ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ
ИЗДАЕТСЯ С АВГУСТА 1986 ГОДА
№ 4 (233)
май 2012
Учредители:
·
·
Российская академия образования
Издательство «Образование и Информатика»
Главный редактор
КУЗНЕЦОВ
Александр Андреевич
Заместитель
главного редактора
РЫБАКОВ
Даниил Сергеевич
Содержание
Ведущий редактор
КИРИЧЕНКО
Ирина Борисовна
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
Редактор
МЕРКУЛОВА
Надежда Игоревна
Корректор
ШАРАПКОВА
Людмила Михайловна
Верстка
ТАРАСОВ
Евгений Всеволодович
Дизайн
ГУБКИН
Владислав Александрович
Отдел распространения
и рекламы
КОПТЕВА
Светлана Алексеевна
ЛУКИЧЕВА
Ирина Александровна
Тел./факс: (499) 245-99-71
От редакции ....................................................................................................................................................... 3
Казарин С. В. Инновации в системе образования — ключевое направление
региональной информатизации Самарской области ................................................................... 4
Овчинников Д. Е. Информатизация образования Самарской области: итоги
и перспективы ................................................................................................................................................... 5
Копылова Г. В., Герасимова И. П., Аникина Е. В. Информационное пространство
системы образования городского округа Тольятти ...................................................................... 9
Нестерова С. А. Развитие единой информационно-образовательной среды
Поволжского образовательного округа с использованием АСУ РСО ................................ 15
Потоцкая Н. Б. Опыт реализации дистанционных курсов в АСУ РСО ............................... 18
Аниськин В. Н., Брыксина О. Ф., Семенова Н. Н. Информационное обеспечение
процесса подготовки будущих педагогов в условиях ФГОС как результат
социального партнерства в образовании ....................................................................................... 20
Исайкин О. А., Фрадков А. И., Заводская С. Ю. Инновационные подходы
к построению информационного пространства региона в сфере образования ......... 23
Кочерова Е. С. Реализация требований ФГОС нового поколения
к информационно-образовательной среде образовательного учреждения
на региональном уровне .......................................................................................................................... 29
Гулин С. С. Мобильная версия информационной системы «Е-услуги. Образование»
для оказания электронных услуг населению в сфере образования ................................... 31
e-mail: info@infojournal.ru
РЕГИОНАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ВНЕДРЕНИЯ АИС В СФЕРУ ОБРАЗОВАНИЯ
Адрес редакции
119121, г. Москва,
ул. Погодинская, д. 8, оф. 222
Тел./факс: (499) 245-99-71
e-mail: readinfo@infojournal.ru
Муратов А. Ю. Развитие информационно-образовательной среды
Алтайского края средствами АИС «Сетевой Город. Образование» в условиях
модернизация образования ................................................................................................................... 33
Журнал входит в Перечень
российских рецензируемых
научных журналов ВАК,
в которых должны быть
опубликованы основные
научные результаты
диссертаций на соискание
ученых степеней доктора
и кандидата наук
Подписные индексы
в каталоге «Роспечать»
70423 – индивидуальные подписчики
73176 – предприятия и организации
Пономарева И. Р., Мачинская С. В. Внедрение АИС «Сетевой Город.
Образование» в муниципальную образовательную систему ................................................ 37
Мачинская С. В., Михайлова Е. А., Пономарева И. Р. Методическое
сопровождение использования АИС «Сетевой Город. Образование»
в муниципальной образовательной системе Челябинска ....................................................... 39
И Е. Б. Организационно-методические условия создания единого
информационно-образовательного пространства муниципального образования ..... 42
Казакова О. А. Практика реализации пилотного проекта оказания муниципальных
услуг в электронном виде в системе образования Нижнего Тагила ................................... 45
Издатель ООО «Образование и Информатика»
125362, г. Москва, ул. Свободы, д. 35, стр. 39
Тел./факс: (499) 245-99-71
e-mail: info@infojournal.ru
URL: http://www.infojournal.ru
Свидетельство о регистрации
средства массовой информации ПИ №77-7065
Редакционный совет
Бешенков
Сергей Александрович
доктор педагогических наук,
профессор
Долматов В. П., Мягкова А. П., Лопатин А. В., Пашков А. А., Чиркова Е. К.
Сетевая школа как форма образовательного сообщества ...................................................... 48
Иванов А. И. Переход на безбумажные технологии. Опыт первого года работы ...... 50
Моисеева О. Ф. Открытое информационное пространство современной школы ... 53
Болотов
Виктор Александрович
доктор педагогических наук,
академик РАО
МЕТОДИКА
Васильев
Владимир Николаевич
доктор технических наук,
профессор, член-корр. РАО
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
Григорьев
Сергей Георгиевич
доктор технических наук,
профессор, член-корр. РАО
Крибель С. С., Шобухова В. В. Использование социальных сетей в образовании ...... 66
Виславская Ю. В. Порталы social learning — новое слово вo внешкольном
образовании ................................................................................................................................................... 69
Журавлев
Юрий Иванович
доктор физико-математических
наук, профессор, академик РАН
Львова О. В. Электронная почта — ИКТ-инструмент организационной
и воспитательной работы при традиционном обучении ........................................................ 71
Кравцова
Алла Юрьевна
доктор педагогических наук,
профессор
Кузнецов
Александр Андреевич
доктор педагогических наук,
профессор, академик РАО
Кушниренко
Анатолий Георгиевич
кандидат физико-математических
наук, доцент
Левченко
Ирина Витальевна
доктор педагогических наук,
профессор
Рыбаков
Даниил Сергеевич
кандидат педагогических наук,
доцент
Семенов
Алексей Львович
доктор физико-математических
наук, профессор, академик РАО,
член-корр. РАН
Смолянинова
Ольга Георгиевна
доктор педагогических наук,
профессор, член-корр. РАО
Тихонов
Александр Николаевич
доктор технических наук,
профессор, академик РАО
Федорова
Юлия Владимировна
кандидат педагогических наук,
доцент
Христочевский
Сергей Александрович
кандидат физико-математических
наук, доцент
Костюков В. П., Мотурнак Е. В. Курс «Информационный работник» как ответ
на запросы современного общества .................................................................................................. 55
Васенина Е. А. ИКТ в интеллектуально-ориентированном образовательном
процессе: приобретения и потери ...................................................................................................... 62
Бычкова Э. Ю., Любимова Е. А. Роль ИКТ в профессиональном
самоопределении школьников ............................................................................................................. 74
Заславская О. Ю., Пучкова Е. С. Использование электронного пособия для
визуализации контроля знаний младших школьников на уроках информатики ........ 77
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ И ТЕСТЫ
Елисеев И. Н. Методология оценки уровня компетенций студента .................................. 80
ЗАДАЧИ
Окулов С. М., Лялин А. В. Дерево Штерна—Броко как способ приближения
одних рациональных чисел другими ................................................................................................. 86
ИКТ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ
Блинов Д. М. Проект по внедрению образовательной модели
«1 ученик : 1 компьютер»: «Интерактивная физика» ................................................................... 89
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ
Чернобай Е. В. Влияние информационной образовательной среды на характер
профессиональной деятельности учителя ..................................................................................... 93
Бадагиева Е. З. Программа повышения квалификации «Система подготовки
учителей к созданию электронных образовательных ресурсов» ........................................ 97
Дергачева Л. М. Проблема профессионального самоопределения будущих
учителей информатики с ограниченными возможностями здоровья как один
из этапов их профессионального развития .................................................................................. 102
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Коротенков Ю. Г. Понятие и проблемы медиаинформатизации образования ........ 104
Баранников К. А. Исторический обзор развития дистанционного образования
в мире в период до 1960-х годов ........................................................................................................ 108
Присланные рукописи не возвращаются.
Точка зрения редакции может не совпадать с мнениями авторов.
Ответственность за достоверность фактов несут авторы публикуемых материалов.
Редакция оставляет за собой право менять заголовки, сокращать тексты статей и вносить необходимую стилистическую и корректорскую правку без согласования с авторами.
Воспроизведение или использование другим способом любой части издания без согласия редакции является незаконным и влечет ответственность, установленную действующим законодательством РФ.
При цитировании ссылка на журнал «Информатика и образование» обязательна.
Редакция не несет ответственности за содержание рекламных материалов.
2
ШКОЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ
ИНФОРМАТИКИ
От редакции
Óâàæàåìûå ÷èòàòåëè!
Íà÷èíàÿ ñ òåêóùåãî ãîäà æóðíàë «Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå» âûõîäèò â âèäå
òåìàòè÷åñêèõ âûïóñêîâ, ïîñâÿùåííûõ îïûòó èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ â
ðåãèîíàõ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè, à òàêæå ïðèìåíåíèþ ïðîãðàììíûõ ïðîäóêòîâ
âåäóùèõ îòå÷åñòâåííûõ ÈÒ-êîìïàíèé â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ.
Î÷åðåäíîé íîìåð æóðíàëà, êîòîðûé âû äåðæèòå â ðóêàõ, ïîñâÿùåí ðåãèîíàëüíîìó îïûòó âíåäðåíèÿ â äåÿòåëüíîñòü ó÷ðåæäåíèé îáðàçîâàíèÿ êîìïëåêñíûõ àâòîìàòèçèðîâàííûõ èíôîðìàöèîííûõ ñèñòåì, ðàçðàáîòàííûõ ÇÀÎ «ÈÐÒåõ» (Ñàìàðà), à òàêæå èõ èñïîëüçîâàíèþ äëÿ îêàçàíèÿ â ýëåêòðîííîì âèäå ãîñóäàðñòâåííûõ
è ìóíèöèïàëüíûõ óñëóã â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ.
Íà ïðèìåðå Ñàìàðñêîé îáëàñòè, ÿâëÿþùåéñÿ îäíèì èç ðåãèîíîâ — ëèäåðîâ
èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ è ðàçâèòèÿ ýëåêòðîííûõ ñåðâèñîâ äëÿ íàñåëåíèÿ,
ðàññìîòðåí îïûò ôîðìèðîâàíèÿ èíôîðìàöèîííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà
íà îñíîâå èñïîëüçîâàíèÿ àâòîìàòèçèðîâàííîé ñèñòåìû óïðàâëåíèÿ ðåãèîíàëüíîé
ñèñòåìîé îáðàçîâàíèÿ.
Ïîìèìî ñòàòåé, ïîñâÿùåííûõ âîïðîñàì ðàçâèòèÿ èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû ðåãèîíîâ, âû, êàê âñåãäà, íàéäåòå â æóðíàëå ìíîãî äðóãèõ ìàòåðèàëîâ
ïî ðàçëè÷íûì âîïðîñàì ìåòîäèêè îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå, èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ íà ðàçíûõ óðîâíÿõ. Îáðàùàåì âàøå âíèìàíèå, ÷òî â ñâÿçè ñ áîëüøèì
îáúåìîì òåìàòè÷åñêîãî áëîêà æóðíàëà ðåäàêöèÿ ïðèíÿëà ðåøåíèå óâåëè÷èòü êîëè÷åñòâî ñòðàíèö â äàííîì âûïóñêå äî 112.
Âî âòîðîì ïîëóãîäèè 2012 ã. æóðíàë «Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå» ïî-ïðåæíåìó îñòàíåòñÿ òåìàòè÷åñêèì — â íàñòîÿùåå âðåìÿ ðåäàêöèÿ óæå ãîòîâèò íîâûå
âûïóñêè: «Îïûò èñïîëüçîâàíèÿ ïðîãðàììíûõ ïðîäóêòîâ ôèðìû “1Ñ”», «Èíôîðìàòèçàöèÿ îáðàçîâàíèÿ ×óâàøñêîé Ðåñïóáëèêè», «Îïûò èíôîðìàòèçàöèè ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ Ìîñêâû».
 êàæäîì íîìåðå æóðíàëà ñëåäóþùåãî ïîëóãîäèÿ âàøåìó âíèìàíèþ òàêæå
áóäåò ïðåäëîæåíà îñîáàÿ òåìà íîìåðà îò ðåäàêöèè. Ñðåäè ãîòîâÿùèõñÿ ê âûïóñêó
òåì: «Ñòàíäàðòû íîâîãî ïîêîëåíèÿ ïî èíôîðìàòèêå», «Ïðîôèëüíîå îáó÷åíèå»,
«Èíòåðàêòèâíûå äîñêè: îáçîð è îïûò ïðèìåíåíèÿ», «Ìàòåðèàëüíàÿ áàçà øêîë:
îñíàùåíèå ïðîãðàììíûì è àïïàðàòíûì îáåñïå÷åíèåì».
Ïðèñûëàéòå âàøè âîïðîñû íà ýëåêòðîííûé àäðåñ ãëàâíîãî ðåäàêòîðà:
editor@infojournal.ru. Ðåäàêöèÿ ðàññìîòðèò êàæäûé âîïðîñ è êàæäîå ïðåäëîæåíèå, è â çàâèñèìîñòè îò âàøåãî èíòåðåñà ê òîé èëè èíîé ïðîáëåìå ìû áóäåì ôîðìèðîâàòü ñïèñîê òåì îò ðåäàêöèè äëÿ ïîäðîáíîãî îñâåùåíèÿ èõ â âûïóñêàõ æóðíàëà «Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå».
Ìû ðàáîòàåì äëÿ âàñ, óâàæàåìûå ÷èòàòåëè. Ïîäïèñûâàéòåñü íà æóðíàëû «Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå» è «Èíôîðìàòèêà â øêîëå», ïðèíèìàéòå ó÷àñòèå â ôîðìèðîâàíèè èõ ñîäåðæàíèÿ. Äàâàéòå âìåñòå äåëàòü íàøè èçäàíèÿ ïîëåçíûìè: è
äëÿ ïåäàãîãîâ — ó÷èòåëåé, ïðåïîäàâàòåëåé âóçîâ, ñïåöèàëèñòîâ îðãàíîâ óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì, è äëÿ âñåõ òåõ, êòî íåáåçðàçëè÷åí ê âîïðîñàì âíåäðåíèÿ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ñôåðó îáðàçîâàíèÿ, ê ïðîáëåìàì îáó÷åíèÿ íàøèõ
äåòåé òàêîé èíòåðåñíîé íàóêå, êàê èíôîðìàòèêà.
3
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
С. В. Казарин,
заместитель председателя Правительства Самарской области,
руководитель Департамента информационных технологий и связи
ИННОВАЦИИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ —
КЛЮЧЕВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
РЕГИОНАЛЬНОЙ ИНФОРМАТИЗАЦИИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
 íàøåì ðåãèîíå ðàçâèòèþ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé, îòðàñëè ÈÒ è ñâÿçè
óäåëÿåòñÿ îñîáîå âíèìàíèå íà óðîâíå ïðàâèòåëüñòâà
Ñàìàðñêîé îáëàñòè è ëè÷íî ãóáåðíàòîðà Âëàäèìèðà Âëàäèìèðîâè÷à Àðòÿêîâà. ×óòü áîëåå ãîäà íàçàä
â ãóáåðíèè áûë ñîçäàí Äåïàðòàìåíò èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé è ñâÿçè, êîòîðûé âçÿë íà ñåáÿ ôóíêöèè îñíîâíîãî êîîðäèíàòîðà ðåãèîíàëüíîé èíôîðìàòèçàöèè, ðàçâèòèÿ èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà è
ôîðìèðîâàíèÿ «ýëåêòðîííîãî ïðàâèòåëüñòâà». Ðåçóëüòàò íàëèöî: ñåãîäíÿ Ñàìàðñêàÿ îáëàñòü óâåðåííî âõîäèò â ÷èñëî ðåãèîíîâ — ëèäåðîâ ïî ðàçâèòèþ
ìåæâåäîìñòâåííîãî ýëåêòðîííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ,
ýëåêòðîííûõ ñåðâèñîâ äëÿ íàñåëåíèÿ. Ó íàñ ïîëíîñòüþ îñóùåñòâëåíî ïðîåêòèðîâàíèå è òåõíîëîãè÷åñêîå îáåñïå÷åíèå ìåæâåäîìñòâåííîãî ýëåêòðîííîãî
âçàèìîäåéñòâèÿ ïî 112 ãîñóäàðñòâåííûì è 424 ìóíèöèïàëüíûì óñëóãàì. Ýòî ïîçâîëèëî Ñàìàðñêîé îáëàñòè âûéòè íà ïåðâîå ìåñòî â Ðîññèè ïî ïåðåâîäó
ìóíèöèïàëüíûõ óñëóã â ýëåêòðîííûé âèä è ðàçäåëèòü øåñòîå ìåñòî ñ Ìîñêâîé ïî ïåðåâîäó ãîñóäàðñòâåííûõ óñëóã â ýëåêòðîííûé âèä. Ñ ôåâðàëÿ
2012 ã. ñèñòåìà çàïóùåíà â îïûòíóþ ýêñïëóàòàöèþ,
à ñ èþëÿ — çàðàáîòàåò â ïîëíîì îáúåìå.
Ìû ðàçâèâàåì ñåòü ìíîãîôóíêöèîíàëüíûõ öåíòðîâ (ÌÔÖ) ïî ïðåäîñòàâëåíèþ ãîñóäàðñòâåííûõ è
ìóíèöèïàëüíûõ óñëóã. Îíè óæå äåéñòâóþò íà òåððèòîðèè 21 ìóíèöèïàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ðåãèîíà,
à â 2013 ã. ÌÔÖ áóäóò ðàáîòàòü â êàæäîì ãîðîäå è
ðàéîíå. Â êðóïíûõ ãîðîäàõ áóäåò äåéñòâîâàòü íåñêîëüêî ôèëèàëîâ, ñåãîäíÿ òàêàÿ ïðàêòèêà óæå ñóùåñòâóåò â Ñàìàðå è Òîëüÿòòè. Óñëóãè ÌÔÖ êðàéíå âîñòðåáîâàíû, ìû âèäèì ýòî íà ðåàëüíûõ öèôðàõ. Â ñàìàðñêèé ÌÔÖ, íàïðèìåð, åæåäíåâíî
îáðàùàþòñÿ äî 3200 ÷åëîâåê. È âñå îíè ïîëó÷àþò
òðåáóåìóþ èì ãîñóäàðñòâåííóþ èëè ìóíèöèïàëüíóþ
óñëóãó â êîìôîðòíûõ óñëîâèÿõ, â ìàêñèìàëüíî
ñæàòûå ñðîêè.
 íàøåé ãóáåðíèè óñïåøíî ðàáîòàþò ñâûøå
500 êîìïàíèé ÈÒ-îòðàñëè, ïðåäñòàâëåíû âñå êðóïíåéøèå ôåäåðàëüíûå è ìèðîâûå áðåíäû â ñôåðå òå-
4
ëåêîììóíèêàöèé, âåäóùèå âåíäîðû. Ðåàëèçóþòñÿ
è ìàñøòàáíûå ãîñóäàðñòâåííûå ïðîåêòû: òåõíîïàðê
â ñôåðå âûñîêèõ òåõíîëîãèé «Æèãóëåâñêàÿ äîëèíà» è Îñîáàÿ ýêîíîìè÷åñêàÿ çîíà â Ñòàâðîïîëüñêîì
ðàéîíå.
Ñòðåìèòåëüíîå ðàçâèòèå ÈÒ-îòðàñëè è ïðîíèêíîâåíèå ñîâðåìåííûõ òåõíîëîãèé âî âñå ñôåðû æèçíè îáùåñòâà ñòàâÿò ïåðåä íàìè çàäà÷ó ïîâûøåíèÿ
óðîâíÿ êîìïüþòåðíîé ãðàìîòíîñòè íàñåëåíèÿ, è
íà÷èíàòü íóæíî ñî øêîëüíîé ñêàìüè. Ýòî ïðåêðàñíî ïîíèìàþò â ðåãèîíàëüíîì ïðàâèòåëüñòâå — ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ íàðÿäó ñî çäðàâîîõðàíåíèåì è
ñîöèàëüíîé ñôåðîé ÿâëÿþòñÿ îäíèìè èç êëþ÷åâûõ
íàïðàâëåíèé ðåãèîíàëüíîé èíôîðìàòèçàöèè. Ñåãîäíÿ 100 % øêîë â íàøåé ãóáåðíèè èìåþò øèðîêîïîëîñíûé äîñòóï â Èíòåðíåò, èäåò ìàññîâîå îñíàùåíèå êîìïüþòåðíûõ êëàññîâ ñîâðåìåííûìè ìàøèíàìè, à ó÷èòåëåé — íîóòáóêàìè. Êðîìå òîãî,
áîëüøîå âíèìàíèå óäåëÿåòñÿ ïðîôîðèåíòàöèè
øêîëüíèêîâ è ðàáîòå ïî ïîïóëÿðèçàöèè èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé.
Ìû ðåãóëÿðíî ïðîâîäèì âèäåîêîíôåðåíöèè ñî
øêîëüíèêàìè ãîðîäîâ è ðàéîíîâ ãóáåðíèè, íà êîòîðûõ ïðåäñòàâèòåëè Äåïàðòàìåíòà èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé è ñâÿçè, ïðîôèëüíûõ âóçîâ è áèçíåñà ðàññêàçûâàþò î ïåðñïåêòèâàõ ÈÒ-îòðàñëè è
âîñòðåáîâàííîñòè ñïåöèàëèñòîâ â ýòîé ñôåðå. Â ìàðòå-àïðåëå 2012 ã. ïðîøëà ñåðèÿ òàêèõ ìåðîïðèÿòèé, áîëåå 1000 ñòàðøåêëàññíèêîâ ñìîãëè çàäàòü
âîëíóþùèå èõ âîïðîñû è ïîëó÷èòü èñ÷åðïûâàþùóþ
èíôîðìàöèþ, êîòîðàÿ ïîìîæåò èì ñäåëàòü ïðàâèëüíûé âûáîð.
Óâåðåí, ÷òî ñòðåìèòåëüíîå ðàçâèòèå ÈÒ-îòðàñëè è íàøà ðàáîòà, íàïðàâëåííàÿ íà òî, ÷òîáû âñå
ñôåðû ãîñóäàðñòâåííîãî óïðàâëåíèÿ ñîîòâåòñòâîâàëè òðåáîâàíèÿì âðåìåíè, íå òîëüêî áóäóò ïîâûøàòü
êà÷åñòâî âçàèìîäåéñòâèÿ âëàñòè, áèçíåñà è ãðàæäàí, íî è ïðèâåäóò ê ðîñòó èíâåñòèöèîííîé ïðèâëåêàòåëüíîñòè Ñàìàðñêîé îáëàñòè, óëó÷øåíèþ åå êîíêóðåíòîñïîñîáíîñòè, ñîçäàíèþ êîìôîðòíîé ñðåäû
äëÿ æèçíè è ðàáîòû íàøåãî îáùåñòâà.
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
Д. Е. Овчинников,
Министр образования и науки Самарской области
Центр информационных технологий городского округа Тольятти
ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО
СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ïðåäñòàâëåí îïûò ôîðìèðîâàíèÿ åäèíîãî èíôîðìàöèîííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà ãîðîäñêîãî îêðóãà
Òîëüÿòòè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíôîðìàöèîííîå îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî, àâòîìàòèçèðîâàííàÿ ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì, ýëåêòðîííûå óñëóãè â îáðàçîâàíèè, îòêðûòàÿ èíòåðíåò-ïëîùàäêà.
Этапы формирования
единого информационного образовательного
пространства городского округа Тольятти
на основе внедрения АСУ РСО
Âíåäðåíèå ÀÑÓ ÐÑÎ íà òåððèòîðèè ã. î. Òîëüÿòòè íà÷àëîñü â 2007 ã. Ê òîìó âðåìåíè â ãîðîäå áûëè
îáåñïå÷åíû äîñòàòî÷íûå óñëîâèÿ äëÿ ñîçäàíèÿ åäèíîãî ãîðîäñêîãî èíôîðìàöèîííîãî ïðîñòðàíñòâà
(ÅÃÈÏ):
• íà òåððèòîðèè ã. î. Òîëüÿòòè îïðåäåëåíî ãîëîâíîå ó÷ðåæäåíèå â îáëàñòè èíôîðìàòèçàöèè — Ìóíèöèïàëüíîå àâòîíîìíîå îáðàçîâàòåëüíîå ó÷ðåæäåíèå äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ (ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè) ñïåöèàëèñòîâ Öåíòð èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé ãîðîäñêîãî îêðóãà Òîëüÿòòè
(ÌÀÎÓÄÏÎÑ ÖÈÒ);
• â ðàìêàõ ðàçëè÷íûõ ïðîåêòîâ (ìóíèöèïàëüíîãî, ðåãèîíàëüíîãî, ôåäåðàëüíîãî óðîâíåé)
âñå îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ ãîðîäà ïîäêëþ÷åíû ê ñåòè Èíòåðíåò;
• 86 % ïåäàãîãîâ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé
ã. î. Òîëüÿòòè äåìîíñòðèðîâàëè âûñîêèé è äîñòàòî÷íûé óðîâåíü âëàäåíèÿ èíôîðìàöèîííû-
Контактная информация
Копылова Галина Владимировна, директор Центра информационных технологий городского округа Тольятти; адрес: 445011,
г. Тольятти, ул. К. Маркса, д. 27 а; телефон: (8482) 22-19-40; e-mail: kgv@itc.tgl.ru
G. V. Kopylova, I. P. Gerasimova, E. V. Anikina,
Center of Information Technologies of Tolyatti Urban Okrug
INFORMATION ENVIRONMENT OF EDUCATION SYSTEM OF TOLYATTI URBAN OKRUG
Abstract
The article describes the experience of forming a unified information educational space of Tolyatti Urban Okrug.
Keywords: information educational space, automated control system of education, e-services in education, open Internet area.
9
ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 4 (233)
Контактная информация
Нестерова Светлана Александровна, методист Ресурсного центра городского округа Новокуйбышевск Самарской области; адрес:
446200, Самарская область, г. Новокуйбышевск, ул. Суворова, д. 20; телефон: (846) 356-68-26; e-mail: nesterova_s_a@mail.ru
S. A. Nesterova,
Resource Center, Novokujbyshevsk, Samara Region
DEVELOPMENT OF INFORMATION EDUCATIONAL ENVIRONMENT OF THE POVOLZHSKY EDUCATIONAL
OKRUG USING ACS OF RES
Abstract
The article describes the use of ACS of RES (version of the automated information system “Network City. Education”, designed for the Samara
region) to build a unified information educational environment in the Povolzhsky educational okrug.
Кeywords: information educational environment, automated control system of regional education system, ACS of RES, automated information
system, AIS “Network City. Education”.
НОВОСТИ
Медведев назначил срок электронной среде госуправления
В своем выступлении перед депутатами Госдумы
8 мая 2012 г. Д. А. Медведев заявил, что единая информационная среда госуправления должна появиться в течение трех лет. Также новый премьер считает,
что за следующие шесть лет доля граждан, пользующихся электронными госуслугами, должна вырасти
до 70 %.
«В ближайшие три года должна быть сформулирована единая информационная среда государственного управления, и ядром ее должна стать программа
“Электронный бюджет”. Все необходимые решения
правительству необходимо принять не позднее осени
этого года».
Концепция создания государственной информационной системы «Электронный бюджет» одобрена
летом 2011 г. распоряжением правительства 1275-р. Ее
оператором выступает Федеральное казначейство. Координирует работы по «Электронному бюджету» правкомиссия по внедрению ИТ в госорганах.
Для граждан портал, на котором будет видна
бюджетная информация, станет доступен до 2015 г.
Также у Казначейства для бюджетирования на федеральном уровне уже есть автоматизированная АС ФК
на Oracle E-Business Suite, введенная в эксплуатацию
осенью 2011 г.
Помимо среды госуправления Д. А. Медведев очень
кратко коснулся темы электронных госуслуг. «К 2018 г.
доля граждан, которые используют механизм получения государственных услуг в электронной форме,
должна быть не менее 70 %», — оценил премьер. Пока
даже к самым популярным госуслугам общее число
обращений составляет 1,5—1,6 млн. Замыкают десятку
лидеров по количеству заявлений услуги с показателем менее 100 тыс.
Напомним, что помимо электронного бюджета до
конца 2012 г. должна быть запущена ГАС «Управление». Госзаказчиком в этом случае выступает Министерство связи и массовых коммуникаций, а оператором — «Ростелеком». C ее помощью будет оцениваться работа чиновников «по достижению важнейших
показателей социально-экономического развития и
исполнению ими своих полномочий».
(По материалам CNews)
17
ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 4 (233)
Н. Б. Потоцкая,
средняя общеобразовательная школа № 7 с углубленным изучением отдельных предметов
«Образовательный центр» городского округа Новокуйбышевск, Самарская область
ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННЫХ КУРСОВ В АСУ РСО
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàññìîòðåíû âîïðîñû ñîçäàíèÿ ïåäàãîãîì äèñòàíöèîííîãî êóðñà â ðàìêàõ ÀÑÓ ÐÑÎ, ïðîâåäåí àíàëèç èñïîëüçîâàíèÿ ñîçäàííîãî êóðñà è ïðîáëåì, âîçíèêàþùèõ ó ó÷èòåëÿ ïðè åãî ñîçäàíèè è ðåàëèçàöèè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: äèñòàíöèîííûé êóðñ, êóðñ «Óïðàâëåíèå îôèñîì», ÀÑÓ ÐÑÎ.
 íàöèîíàëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé èíèöèàòèâå
«Íàøà íîâàÿ øêîëà» îïðåäåëåíû ãëàâíûå çàäà÷è
ñîâðåìåííîé øêîëû: ðàñêðûòèå ñïîñîáíîñòåé êàæäîãî ó÷åíèêà, âîñïèòàíèå ïîðÿäî÷íîãî è ïàòðèîòè÷íîãî ÷åëîâåêà, ëè÷íîñòè, ãîòîâîé ê æèçíè â âûñîêîòåõíîëîãè÷íîì, êîíêóðåíòíîì ìèðå. Øêîëüíîå
îáó÷åíèå äîëæíî áûòü ïîñòðîåíî òàê, ÷òîáû âûïóñêíèêè ìîãëè ñàìîñòîÿòåëüíî ñòàâèòü ñåðüåçíûå öåëè
è äîñòèãàòü èõ, óìåëî ðåàãèðîâàòü íà ðàçíûå æèçíåííûå ñèòóàöèè [1]. Ñåãîäíÿ ïðîèñõîäèò ïåðåîñìûñëåíèå ïîíÿòèÿ «îáðàçîâàíèå», à òàêæå ðîëè,
çíà÷åíèÿ è ôóíêöèé îáðàçîâàíèÿ â æèçíè êàê âñåãî îáùåñòâà, òàê è êàæäîãî ÷åëîâåêà. Ïîâûøàåòñÿ
ñîöèàëüíàÿ ðîëü îáðàçîâàíèÿ, åãî íàïðàâëåííîñòü
è ýôôåêòèâíîñòü âî ìíîãîì îïðåäåëÿþò ïåðñïåêòèâû ðàçâèòèÿ öèâèëèçàöèè. Âñå ýòî íåîáõîäèìî ó÷èòûâàòü â ïðàêòèêå, îñîáåííî ïðè îðãàíèçàöèè èííîâàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè.
Òàêàÿ äåÿòåëüíîñòü â øêîëå ¹ 7 «Îáðàçîâàòåëüíûé öåíòð» ãîðîäñêîãî îêðóãà Íîâîêóéáûøåâñê Ñàìàðñêîé îáëàñòè îñóùåñòâëÿåòñÿ â ðåæèìå òåððèòîðèàëüíîé àïðîáàöèîííîé ïëîùàäêè ïî òåìå «Âíåäðåíèå òåõíîëîãèé äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ äëÿ
îðãàíèçàöèè óðî÷íîé è âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè».
Èçâåñòíî, ÷òî ïðèîáðåòåíèå ñîâðåìåííûõ çíàíèé,
óìåíèé, íàâûêîâ è ñïîñîáîâ äåéñòâèé ñ ïîìîùüþ
èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé
ïîçâîëÿåò îáó÷àþùèìñÿ ïîëó÷èòü äîïîëíèòåëüíûå
íàâûêè è óìåíèÿ, êîòîðûå çíà÷èòåëüíî ïîâûøàþò
îáùåîáðàçîâàòåëüíûé è èíôîðìàöèîííûé óðîâåíü
øêîëüíèêà, åãî êîíêóðåíòîñïîñîáíîñòü, ñïîñîáñòâóþò ñàìîîïðåäåëåíèþ è îòâåòñòâåííîñòè, ïðèó÷àþò
ê íåîáõîäèìîñòè íå òîëüêî ïîëó÷àòü çíàíèÿ, íî è
Контактная информация
Потоцкая Наталья Борисовна, учитель математики и информатики средней общеобразовательной школы № 7 с углубленным изучением отдельных предметов «Образовательный центр» г. о. Новокуйбышевск Самарской области; адрес: 446218, Самарская область,
г. Новокуйбышевск, ул. Свердлова, д. 12; телефон: (846) 355-15-10; e-mail: novocsool7@mail.ru
N. B. Pototskaya,
School 7 “Educational Center”, Novokujbyshevsk, Samara Region
EXPERIENCE OF REALIZATION OF DISTANCE COURSES IN THE ACS OF RES
Abstract
The article describes problems of creating a teacher’s distance learning course in the ACS of RES, analysis of using the course and the
problems that arise when it is created and implemented.
Keywords: distance learning course, “Office Management” course, ACS of RES.
áèðîâàí ñ èñïîëüçîâàíèåì êàê î÷íûõ, òàê è äèñòàíöèîííûõ ìåòîäîâ îáó÷åíèÿ. Ðàáîòà ïî ñîçäàíèþ,
âíåäðåíèþ è èñïîëüçîâàíèþ êóðñà ïîçâîëèëà ïîâûñèòü ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòü è ó÷àùèõñÿ, è ïåäàãîãîâ.
Ó÷àùèåñÿ äåâÿòûõ êëàññîâ ãîòîâÿòñÿ ê ÃÈÀ,
ìíîãèå èç íèõ ïîñåùàþò äîïîëíèòåëüíûå çàíÿòèÿ,
è ñâîáîäíîãî âðåìåíè ó ðåáÿò î÷åíü ìàëî. Ïîýòîìó
îíè ðàäû ïîÿâèâøåéñÿ âîçìîæíîñòè èçó÷àòü íåîáõîäèìûé ìàòåðèàë â äèñòàíöèîííîì ðåæèìå, ñèäÿ
çà äîìàøíèì êîìïüþòåðîì. Âîò êàê ðåáÿòà îòçûâàþòñÿ î êóðñå: «Çäîðîâî, ÷òî íå íàäî ñèäåòü â øêîëå!
Ìîæíî èç äîìà èçó÷èòü ìàòåðèàë è îòâåòèòü íà âîïðîñû òåñòà, âûïîëíèòü ïðàêòè÷åñêóþ ðàáîòó è îòîñëàòü ó÷èòåëþ. À åñëè åñòü âîïðîñ, òî ìîæíî çàäàòü
åãî ó÷èòåëþ è îáÿçàòåëüíî â òå÷åíèå ñóòîê ïîëó÷èøü
îòâåò», «Õî÷åòñÿ, ÷òîáû íå òîëüêî êóðñ “Óïðàâëåíèå
îôèñîì” áûë òàêèì, íî è äðóãèå ïðåäìåòû».
 2012 ã. â øêîëå áóäåò ïðîäîëæåíà ðàáîòà ïî
ñîçäàíèþ äèñòàíöèîííûõ ïðåäïðîôèëüíûõ êóðñîâ
äëÿ ó÷àùèõñÿ äåâÿòûõ êëàññîâ è ýëåêòèâíûõ êóðñîâ äëÿ ó÷àùèõñÿ äåñÿòûõ-îäèííàäöàòûõ êëàññîâ
ïî ðàçíûì ïðåäìåòàì. Âîçìîæíî, ýòè êóðñû áóäóò
òðàíñëèðîâàòüñÿ è íà âñþ îáëàñòü.
Èíòåãðàöèÿ äèñòàíöèîííîãî è î÷íîãî îáó÷åíèÿ
âåñüìà ïåðñïåêòèâíà — è ñ òî÷êè çðåíèÿ øèðîêîãî
èñïîëüçîâàíèÿ øêîëüíîãî êîìïîíåíòà, è ñ òî÷êè
çðåíèÿ îáó÷åíèÿ ïî èíäèâèäóàëüíûì ïðîãðàììàì,
êîòîðîå â ïîñëåäíåå âðåìÿ âñå áîëåå øèðîêî ðàñïðîñòðàíÿåòñÿ â íàøèõ øêîëàõ, îñîáåííî â ñòàðøèõ êëàññàõ.
Интернет-источники
1. Íàöèîíàëüíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ èíèöèàòèâà «Íàøà
íîâàÿ øêîëà». http://mon.gov.ru/dok/akt/6591/
НОВОСТИ
Microsoft тестирует новую ОС для управления бытом
Корпорация Microsoft осуществляет тестирование
операционной системы, предназначенной для автоматизации жилищ («умных» домов), сообщает CNet.
Тестирование ведется на протяжении последних
4—8 месяцев, в немучаствует 12 домохозяйств. Кроме того, в процессе участвуют 42 студента, которые
разработали соответствующие приложения и сервисы.
Согласно официальным документам, HomeOS —
так называется операционная система Microsoft —
представляет собой программную платформу наподобие операционной системы Windows для персональных компьютеров, однако предназначенную для
управления гораздо большим числом устройств: практически всей электроникой и бытовой техникой, находящейся внутри дома. При этом к платформе также могут подключаться компьютеры, смартфоны и
планшеты.
Операционная система описана как «ядро, которое позволяет легко подключать к себе устройства
любого типа». Сама по себе ОС рассчитана на запуск
на выделенном домашнем компьютере. При этом важным условием является то, что бытовые устройства
не нужно модифицировать для того, чтобы они могли с ней работать.
Сообщается, что система базируется на C# и .Net
Framework 4.0. Ранее подобной информации не было
представлено. HomeOS — это не производная Windows,
а совершенно другая операционная система, утверждает источник.
Одновременно CNet сообщил о проекте HomeStore,
который является частью HomeOS. Главная идея проекта заключается в том, чтобы облегчить поиск новых
приложений, драйверов и устройств для подключения к HomeOS. Инженеры Microsoft предлагают сделать процесс примерно таким, как поиск и загрузка
приложений в современных каталогах вроде App Store
и Google Play.
Являясь одним из многочисленных проектов исследовательского подразделения Microsoft Research,
новая операционная система может пройти долгий
путь до своей коммерциализации.
Добавим, что разработка HomeOS идет в соответствии с видением основателя Microsoft Билла Гейтса (Bill
Gates) и его соратников, которые считают, что со временем будут автоматизированы все бытовые устройства.
(По материалам CNews)
19
ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 4 (233)
В. Н. Аниськин,
О. Ф. Брыксина,
Н. Н. Семенова,
Поволжская государственная социально-гуманитарная академия, г. Самара
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ
БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ ФГОС КАК РЕЗУЛЬТАТ
СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА В ОБРАЗОВАНИИ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàññìàòðèâàþòñÿ òðåáîâàíèÿ Ôåäåðàëüíîãî ãîñóäàðñòâåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ïî íàïðàâëåíèþ ïîäãîòîâêè «Ïåäàãîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå» â îáëàñòè èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé è ïðàêòè÷åñêèå ïóòè ðåàëèçàöèè ýòèõ òðåáîâàíèé â ðåçóëüòàòå òâîð÷åñêîãî ñîòðóäíè÷åñòâà Ïîâîëæñêîé
ãîñóäàðñòâåííîé ñîöèàëüíî-ãóìàíèòàðíîé àêàäåìèè è êîìïàíèè «ÈÐÒåõ». Îïèñûâàþòñÿ ïðàêòè÷åñêèå çàäàíèÿ äëÿ îñâîåíèÿ ñòóäåíòàìè îñíîâíûõ âîçìîæíîñòåé ÀÑÓ ÐÑÎ — àíàëîãà ñèñòåìû «Ñåòåâîé Ãîðîä. Îáðàçîâàíèå» äëÿ Ñàìàðñêîé îáëàñòè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòü, àâòîìàòèçèðîâàííàÿ ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ ðåãèîíàëüíîé ñèñòåìîé îáðàçîâàíèÿ,
ìîíèòîðèíã îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà.
Âðåìÿ, â êîòîðîì ìû æèâåì, — âðåìÿ àêòèâíûõ
ïåðåìåí â ýêîíîìè÷åñêîé è ïîëèòè÷åñêîé æèçíè
íàøåé ñòðàíû, ýïîõà òåõíîëîãè÷åñêîé ðåâîëþöèè è
ëàâèíîîáðàçíîãî ðîñòà íîâîãî çíàíèÿ… Ïîÿâëåíèå
íîâûõ âûçîâîâ âðåìåíè äèêòóåò è íîâûå òðåáîâàíèÿ
ê ñîäåðæàíèþ, óñëîâèÿì ðåàëèçàöèè è ðåçóëüòàòàì
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà íà âñåõ åãî ñòóïåíÿõ.
È ñåãîäíÿ ê ðåçóëüòàòàì ïîäãîòîâêè ïåäàãîãîâ
ïðåäúÿâëÿþòñÿ êà÷åñòâåííî íîâûå òðåáîâàíèÿ íå
òîëüêî â ïëàíå íàâûêîâ ñîïðîâîæäåíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ñîâðåìåííûìè ñðåäñòâàìè èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé, íî è â
ïëàíå ïîâûøåíèÿ ýôôåêòèâíîñòè óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíûì ïðîöåññîì ñ èñïîëüçîâàíèåì àâòîìàòèçèðîâàííûõ èíôîðìàöèîííûõ ñèñòåì. Òàê, â ïåðå÷íå ïðîôåññèîíàëüíûõ êîìïåòåíòíîñòåé áóäóùåãî
ïåäàãîãà â Ôåäåðàëüíîì ãîñóäàðñòâåííîì ñòàíäàðòå
âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ òðåòüåãî
ïîêîëåíèÿ ïî íàïðàâëåíèþ «Ïåäàãîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå» â êà÷åñòâå îñíîâíûõ êîìïåòåíòíîñòåé îáî-
çíà÷åíû ñïîñîáíîñòü «ïðèìåíÿòü ñîâðåìåííûå ìåòîäû äèàãíîñòèðîâàíèÿ äîñòèæåíèé îáó÷àþùèõñÿ
è âîñïèòàííèêîâ» (ÏÊ-3) è ãîòîâíîñòü «âêëþ÷àòüñÿ âî âçàèìîäåéñòâèå ñ ðîäèòåëÿìè è êîëëåãàìè,
çàèíòåðåñîâàííûìè â îáåñïå÷åíèè êà÷åñòâà ó÷åáíîâîñïèòàòåëüíîãî ïðîöåññà» (ÏÊ-5).
Ýòî äèêòóåò îïðåäåëåííûå òðåáîâàíèÿ ê óðîâíþ
ïîäãîòîâêè âûïóñêíèêîâ ïåäàãîãè÷åñêîãî âóçà â îáëàñòè èíôîðìàöèîííîãî ìåíåäæìåíòà, íàïðàâëåííîãî íà îïòèìèçàöèþ èíôîðìàöèîííûõ ïîòîêîâ ïåäàãîãè÷åñêîé èíôîðìàöèè, åå öåëåíàïðàâëåííîå
èñïîëüçîâàíèå äëÿ ïîâûøåíèÿ êà÷åñòâà îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà è ïîâûøåíèÿ ðåçóëüòàòèâíîñòè
ïðèíèìàåìûõ óïðàâëåí÷åñêèõ ðåøåíèé.
 Ñàìàðñêîé îáëàñòè îñòðàÿ íåîáõîäèìîñòü ïîäãîòîâêè ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ ê îñóùåñòâëåíèþ ìîíèòîðèíãà è óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíûì ïðîöåññîì íà îñíîâå ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ïðîãðàììíîãî
îáåñïå÷åíèÿ îáóñëîâëåíà åùå è òåì, ÷òî â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ ñðåäíåãî (ïîëíîãî) îáùåãî
Контактная информация
Брыксина Ольга Федоровна, канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой информационно-коммуникационных технологий в образовании
Поволжской государственной социально-гуманитарной академии; адрес: 443090, г. Самара, ул. Антонова-Овсеенко, д. 26; телефон: (846)
224-43-02; e-mail: bryksina@gmail.com
V. N. Aniskin, O. F. Bryksina, N. N. Semenova,
Samara State Academy of Social Sciences and Humanities
SOCIAL PARTNERSHIP IN EDUCATION AS THE REQUIREMENT OF FEDERAL STATE EDUCATIONAL STANDARDS
Abstract
In the article requirements of the Federal State Educational Standard of Higher Education for the preparation on direction “Pedagogical
education” in the field of information and communication technologies and practical ways of implementation of these requirements as a result
of creative cooperation SSASSH and companies IRTekh are considered. Practical tasks for development by students of the main possibilities
of ACS of RES “Network City. Education” are described.
Keywords: ICT competence, automated control system of regional education system, monitoring of educational process.
НОВОСТИ
Google расширяет Арт-проект
Компания Google представила обновленную вершлом году, когда репродукции произведений были
сию Арт-проекта — международной инициативы по
помещены в собрание Арт-проекта, посещаемость
предоставлению онлайн-доступа к произведениям иссайта галереи выросла, и за истекший год география
кусства, хранящимся в различных музеях мира. В Моспосещений расширилась.
кве презентация прошла в Государственном музее
В электронном виде посетителям сайта доступно
изобразительных искусств им. А. С. Пушкина, который
более 200 экспонатов из российских музеев. В общей
стал новым участником проекта наряду с Государственсложности в цифровой галерее представлено свыше
ным Русским музеем и Музеем им. Н. К. Рериха.
30 тыс. работ более чем из 150 учреждений культуры
«Эта огромная по своему значению просветитель40 стран мира. Помимо картин, это фотографии, скульская акция... делает сокровища российских музеев доптуры, наскальная живопись, трехмерные модели стаступными не только россиянам, но и самым широким
ринных городов и т. п.
кругам зрителей во всем мире, — заявила Ирина АнтоОбновленный интерфейс Арт-проекта позволяет
нова, директор ГМИИ. — Если этот проект будет успешпользователям сортировать работы по имени автора,
но развиваться, я полагаю, что российские музеи — в данназванию, технике и материалам, музею, стране, колном случае их судьба волнует нас — займут совершенно
лекциям и дате. Благодаря функционалу Google+
другое место в воображении мирового зрителя».
(в частности, возможности организации видеовстреч)
Марина Эльзессер, заместитель директора Государпосетители могут делиться личными коллекциями и
ственной Третьяковской галереи, сообщила, что в прообсуждать их с друзьями.
(По материалам международного компьютерного еженедельника «Computerworld Россия»)
22
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
О. А. Исайкин,
А. И. Фрадков,
С. Ю. Заводская,
закрытое акционерное общество «ИРТех», г. Самара
ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К ПОСТРОЕНИЮ
ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА РЕГИОНА
В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Àííîòàöèÿ
Ðàññìîòðåíû êîìïëåêñíûå àâòîìàòèçèðîâàííûå èíôîðìàöèîííûå ñèñòåìû äëÿ ó÷ðåæäåíèé ñôåðû îáðàçîâàíèÿ è îðãàíîâ óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì. Îïèñàí ôóíêöèîíàë ñèñòåì è èõ ìîäóëåé, ïðàêòèêà âíåäðåíèÿ â ðåãèîíàõ ÐÔ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíôîðìàòèçàöèÿ îáðàçîâàíèÿ, àâòîìàòèçèðîâàííûå èíôîðìàöèîííûå ñèñòåìû, ãîñóäàðñòâåííûå óñëóãè â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ.
ìîäåëè, ñîîòâåòñòâóþùåé èííîâàöèîííîìó
ðàçâèòèþ ñòðàíû?
Êàê ñòèìóëèðîâàòü íîâûå âçàèìîîòíîøåíèÿ
ìåæäó ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, ïîâûøàþùèå ìîòèâàöèþ ó÷àùèõñÿ è óðîâåíü öåëåïîëàãàíèÿ â ó÷åáå?
Êàê íàèáîëåå áåçáîëåçíåííî ïðîâîäèòü ïåðåõîä ê áåçáóìàæíûì òåõíîëîãèÿì è ê «ýëåêòðîííîìó ïðàâèòåëüñòâó»?
Êàê ðåàëèçîâàòü íà óðîâíå ìóíèöèïàëüíûõ
îáðàçîâàíèé è ðåãèîíà òðåáîâàíèÿ ðàñïîðÿæåíèÿ Ïðàâèòåëüñòâà ÐÔ îò 17.12.2009 ã.
¹ 1993-ð «Îá óòâåðæäåíèè ñâîäíîãî ïåðå÷íÿ
ïåðâîî÷åðåäíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ è ìóíèöèïàëüíûõ óñëóã, ïðåäîñòàâëÿåìûõ â ýëåêòðîííîì âèäå» â ÷àñòè îêàçàíèÿ óñëóã â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ?
Êàê îðãàíèçîâàòü èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, ìóíèöèïàëèòåòà, ðåãèîíà, êîòîðîå
— ìîãëî áû ðåøèòü âûøåóïîìÿíóòûå çàäà÷è;
— áûëî áû «îòêðûòûì» è äëÿ îáùåñòâåííîñòè, è äëÿ ñìåæíûõ âåäîìñòâ, â ïåðâóþ
î÷åðåäü, ñîöèàëüíûõ ñëóæá;
Контактная информация
Заводская Светлана Юрьевна, заместитель генерального директора по развитию ЗАО «ИРТех», г. Самара; адрес: 443069, г. Самара,
ул. Дзержинского, д. 22, к. 68; телефон: (846) 972-02-05; e-mail: nc@ir-tech.ru
O. A. Isaikin, A. I. Fradkov, S. Y. Zavodskaya,
“IRTech” company, Samara
INNOVATIVE APPROACHES TO CREATE INFORMATION SPACE OF REGION IN EDUCATION AREA
Abstract
Integrated automated information systems for educational institutions are reviewed. Its modules, functions and experience of implementation
in regions of Russia are described.
Keywords: informatization of education, automated information systems, public services in education.
ùåíèåì ïîëüçîâàòåëþ, ââîäÿùåìó èíôîðìàöèþ, î ïðè÷èíàõ êîíôëèêòà äàííûõ.
Система «Е-услуги.Образование»
Âîçìîæíîñòè ðîäèòåëåé (çàêîííûõ ïðåäñòàâèòåëåé ðåáåíêà):
• èñïîëüçîâàíèå ñâîåãî «ëè÷íîãî êàáèíåòà» íà
ïîðòàëå ãîñóñëóã äëÿ îáìåíà èíôîðìàöèåé ñ
îáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèåì è/èëè óïðàâëåíèåì îáðàçîâàíèÿ (ïîëó÷åíèå ñâåäåíèé, ïîäà÷à çàÿâëåíèÿ è ò. ä.);
• ïîëó÷åíèå àêòóàëüíûõ ñâåäåíèé î ïåðå÷íå
îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, èõ ìåñòîïîëîæåíèè, ïðàâèëàõ è ïîðÿäêå çà÷èñëåíèÿ, ñóùåñòâåííûõ õàðàêòåðèñòèêàõ è òåêóùåé î÷åðåäíîñòè, îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè;
• ïîäà÷à â ýëåêòðîííîé ôîðìå çàÿâëåíèÿ î ïîñòàíîâêå íà ó÷åò, çà÷èñëåíèè, ïåðåâîäå â äðóãîå îáðàçîâàòåëüíîå ó÷ðåæäåíèå;
• ïîëó÷åíèå ñâåäåíèé î òåêóùåé ñòàäèè àäìèíèñòðàòèâíûõ ïðîöåäóð â îòíîøåíèè ïîäàííûõ çàÿâëåíèé (ñòàòóñå çàÿâêè);
• ïîëó÷åíèå ýëåêòðîííîé ïóòåâêè èëè íàïðàâëåíèÿ â äåòñêèé ñàä;
• ïîëó÷åíèå ýëåêòðîííîãî óâåäîìëåíèÿ î çà÷èñëåíèè â îáùåîáðàçîâàòåëüíîå ó÷ðåæäåíèå.
Âîçìîæíîñòè ñïåöèàëèñòîâ îðãàíà óïðàâëåíèÿ
îáðàçîâàíèåì:
• ðåãèñòðàöèÿ çàÿâëåíèé ðîäèòåëåé, ïîäàííûõ
ñ ïîðòàëà ãîñóäàðñòâåííûõ óñëóã èëè â î÷íîé
ôîðìå;
• àíàëèç ñòàòèñòèêè îáðàùåíèé ãðàæäàí;
• àâòîìàòèçèðîâàííîå êîìïëåêòîâàíèå îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé (â òîì ÷èñëå ñîñòàâëåíèå ñïèñêîâ íà çà÷èñëåíèå, àâòîìàòèçèðîâàííûé ðàñ÷åò î÷åðåäè è êîìïëåêòîâàíèå äåòñêèõ
ñàäîâ);
• âåäåíèå ðàçëè÷íûõ ðååñòðîâ è àâòîìàòè÷åñêîå
ôîðìèðîâàíèå îò÷åòîâ (äîøêîëüíèêîâ, øêîëüíèêîâ, ïðèíÿòûõ çàÿâëåíèé, î÷åðåäíèêîâ,
âûäàííûõ ïóòåâîê, îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé è ò. ä.);
• àâòîìàòèçèðîâàííûé ó÷åò àäìèíèñòðàòèâíûõ
äåéñòâèé, ñâÿçàííûõ ñ îêàçàíèåì ýëåêòðîííîé óñëóãè.
Âîçìîæíîñòè îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé:
• ðåãèñòðàöèÿ è ïðîñìîòð çàÿâëåíèé ðîäèòåëåé,
ïîäàííûõ ñ ïîðòàëà ãîñóäàðñòâåííûõ óñëóã
èëè ïîäàííûõ â î÷íîé ôîðìå î ïðèåìå â ÎÓ;
• ââîä è ðåäàêòèðîâàíèå èíôîðìàöèè î ñâîåì
ÎÓ (íàçâàíèå, àäðåñ, êîíòàêòíàÿ èíôîðìàöèÿ,
îáðàçîâàòåëüíûå ïðîãðàììû, âàêàíòíûå ìåñòà è ò. ä.);
• ôîðìèðîâàíèå ýëåêòðîííîãî óâåäîìëåíèÿ î
çà÷èñëåíèè ðåáåíêà â îáùåîáðàçîâàòåëüíîå ó÷ðåæäåíèå.
Ïðè âíåäðåíèè ñèñòåì â êàæäîì ðåãèîíå âíèìàòåëüíî ó÷èòûâàþòñÿ ïîæåëàíèÿ êîíêðåòíûõ ìóíèöèïàëüíûõ îáðàçîâàíèé, äåòàëüíî ñîãëàñîâûâàþòñÿ
íþàíñû òåõíè÷åñêîãî è ýêîíîìè÷åñêîãî õàðàêòåðà.
Литература
1. Martin W. J. The Information Society. London, 1988.
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
Е. С. Кочерова,
закрытое акционерное общество «ИРТех», г. Самара
РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
К ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
НА РЕГИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ïðåäñòàâëåíû ïóòè ðåàëèçàöèè òðåáîâàíèé ôåäåðàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ íîâîãî
ïîêîëåíèÿ ê èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: ôåäåðàëüíûå ãîñóäàðñòâåííûå îáðàçîâàòåëüíûå ñòàíäàðòû, èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà,
NetSchool, ÀÈÑ «Ñåòåâîé Ãîðîä. Îáðàçîâàíèå».
Ôåäåðàëüíûå ãîñóäàðñòâåííûå îáðàçîâàòåëüíûå
ñòàíäàðòû (ÔÃÎÑ) íîâîãî ïîêîëåíèÿ ïðåäúÿâëÿþò
ê îáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèÿì íîâûå òðåáîâàíèÿ:
ê ñòðóêòóðå îáðàçîâàíèÿ, ñîñòàâó è ñîäåðæàíèþ
ó÷åáíîãî ïëàíà, ìåòîäèêå ïðåïîäàâàíèÿ, ó÷åáíîìåòîäè÷åñêèì ìàòåðèàëàì, êâàëèôèêàöèè êàäðîâîãî ñîñòàâà, ìàòåðèàëüíî-òåõíè÷åñêîé áàçå, à òàêæå
óêàçûâàþò, ÷òî «èíôîðìàöèîííî-ìåòîäè÷åñêèå óñëîâèÿ ðåàëèçàöèè îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû ñðåäíåãî (ïîëíîãî) îáùåãî îáðàçîâàíèÿ äîëæíû
îáåñïå÷èâàòüñÿ ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäîé» [3].
Ïóíêò 26 ÔÃÎÑ íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ îïðåäåëÿåò èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíóþ
ñðåäó (ÈÎÑ) êàê ñîâîêóïíîñòü ïðîãðàììíî-òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ, êîììóíèêàöèîííûõ è îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé, îáåñïå÷èâàþùèõ îáó÷åíèå â
ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå. Äàëåå â òåêñòå ïóíêòà 26 ÔÃÎÑ íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ (à òàêæå â ïóíêòå 26 ÔÃÎÑ îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ è â ïóíêòå 26 ïðîåêòà
ÔÃÎÑ ñðåäíåãî (ïîëíîãî) îáùåãî îáðàçîâàíèÿ) ïåðå÷èñëÿþòñÿ òðåáîâàíèÿ ê ôóíêöèîíàëüíûì âîçìîæíîñòÿì ÈÎÑ [3—5].
Контактная информация
Кочерова Елена Сергеевна, руководитель учебного центра ЗАО «ИРТех», г. Самара; адрес: 443069, г. Самара, ул. Дзержинского, д. 22,
к. 68; телефон: (846) 972-02-05; e-mail: kocherova@ir-tech.ru
E. S. Kocherova,
“IRTech” company, Samara
IMPLEMENTING THE REQUIREMENTS OF THE FSES OF NEW GENERATION FOR INFORMATION EDUCATIONAL
ENVIRONMENT OF EDUCATIONAL INSTITUTIONS AT THE REGIONAL LEVEL
Abstract
The article presents the ways to implement the requirements of the FSES of new generation for information educational environment of
educational institutions at the regional level.
Keywords: Federal State Educational Standards, information educational environment, NetSchool, AIS “Network City. Education”.
НОВОСТИ
Названы четыре доминантные мобильные платформы к 2017 г.
Аналитики компании Ovum заглянули на пару
лет дальше других аналогичных агентств и назвали
четыре доминантные платформы для смартфонов, которые будут занимать наибольшие доли к концу
2017 г.
Результаты не стали неожиданными, так как по
большей части совпадают с другими прогнозами, тем
не менее, в них есть нечто интересное.
По оценке Ovum, к 2017 г. двумя основными платформами на рынке смартфонов продолжат быть
Android с долей рынка 48 % и iOS с долей 27 % (по
сравнению с 44 % и 23 % в 2011 г. соответственно).
30
Прочие игроки будут «на некоторой дистанции»
от двух лидеров. Примечательно, что рыночные позиции некогда лидирующей платформы BlackBerry в
рассматриваемый период продолжат убывать. Ожидается, что к 2017 г. этой платформе будет принадлежать только 10 % рынка и четвертое место.
На третьем месте расположится Windows Phone с
13 %. Прогноз по Windows Phone разнится с ожиданиями IDC и Gartner, которые ставят ее на второе место
уже к 2015 г.
Всего в 2017 г., по прогнозу Ovum, на мировой
рынок будет поставлено 1,7 млрд смартфонов.
(По материалам CNews)
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
С. С. Гулин,
Самарский государственный технический университет
МОБИЛЬНАЯ ВЕРСИЯ
ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ «Е-УСЛУГИ. ОБРАЗОВАНИЕ»
ДЛЯ ОКАЗАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ УСЛУГ НАСЕЛЕНИЮ
В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ïðåäñòàâëåíà èíôîðìàöèÿ ïî ïðîåêòó ìîáèëüíîé âåðñèè èíôîðìàöèîííîé ñèñòåìû «Å-óñëóãè. Îáðàçîâàíèå».
Ðàññìîòðåíû îñíîâíûå êîìïîíåíòû ñèñòåìû, ñðåäñòâà ðåàëèçàöèè, óêàçàíû ïåðñïåêòèâû ðàçâèòèÿ è àêòóàëüíîñòü.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: ìîáèëüíàÿ âåðñèÿ, ýëåêòðîííûå óñëóãè, îáðàçîâàíèå, ïðîåêò, «Å-óñëóãè. Îáðàçîâàíèå».
Контактная информация
Гулин Сергей Сергеевич, студент Самарского государственного технического университета, программист ЗАО «ИРТех», г. Самара;
адрес: 443069, г. Самара, ул. Дзержинского, д. 22, к. 68; телефон: (937) 640-81-81; e-mail: sugia@yandex.ru
S. S. Gulin,
Samara State Technical University
MOBILE VERSION OF THE INFORMATION SYSTEM “E-SERVICES. EDUCATION” FOR THE PROVISION OF
ELECTRONIC SERVICES IN EDUCATION
Abstract
The article presents the project of the mobile version of information system “E-services. Education”. It describes the main components of the
system, the tools of implementation, the prospects of development and relevance.
Keywords: mobile version, e-services, education, project, “E-services. Education”.
31
ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 4 (233)
ðàöèè îáðàùåíèÿ îò ëèöà ðîäèòåëÿ ìàëîâåðîÿòíî ñ
ìîáèëüíîãî óñòðîéñòâà, ïîòîìó ýòà óñëóãà íå âêëþ÷åíà â ñïèñîê.
Çàêëàäûâàòüñÿ â ðàçðàáîòêó íîâîãî ïðîåêòà äëÿ
ìîáèëüíûõ óñòðîéñòâ ñòîèò ïîä ïðîãðàììíûå ïëàòôîðìû êîìïàíèé Apple è Google [2, 3]. Èõ îïåðàöèîííûå ñèñòåìû ïðè òåêóùèõ ïîêàçàòåëÿõ ðîñòà ÿâëÿþòñÿ íàèáîëåå ïåðñïåêòèâíûìè ê ìîìåíòó àíîíñèðîâàíèÿ ðàáî÷åé âåðñèè ìîáèëüíûõ óñëóã.
 ëþáîì ñëó÷àå ìîëîäîå ïîêîëåíèå ðîäèòåëåé áóäåò îðèåíòèðîâàíî èìåííî íà ïîñëåäíèå ìîäåëè óñòðîéñòâ, ðåàëèçóþùèõ îïåðàöèîííûå ñèñòåìû âûøåóêàçàííûõ ïðîèçâîäèòåëåé, èìåííî ýòè ðîäèòåëè ñòàíóò àêòèâíûìè ïîëüçîâàòåëÿìè ìîáèëüíûõ
óñëóã â áëèæàéøåì áóäóùåì. Ñòîèò îòìåòèòü, ÷òî
îáúåäèíåíèå Nokia è Microsoft [1, 4] ïî ðåàëèçàöèè
óñòðîéñòâ íà ïëàòôîðìå ÎÑ Windows Mobile 7 ïîçâîëÿåò íàì ïðîãíîçèðîâàòü ïîäúåì èíòåðåñà ê òåëåôîíàì êîìïàíèè Nokia ñ îáíîâëåííîé ÎÑ, ÷òî òàêæå
ïîëîæèòåëüíî ñêàæåòñÿ íà ïðîåêòå ìîáèëüíûõ óñëóã.
Ïðèíèìàÿ âî âíèìàíèå îïèñàííûå äîâîäû, ìîæíî ñäåëàòü äâà âûâîäà:
• ïðèëîæåíèå, ðåàëèçóþùåå ìîáèëüíóþ âåðñèþ
ýëåêòðîííûõ óñëóã, äîëæíî áûòü ïðåäñòàâëåíî â âèäå âåá-ñàéòà ïîä ìîáèëüíûå óñòðîéñòâà
èç-çà øèðîêîãî ïàðêà îïåðàöèîííûõ ñèñòåì
è âîçìîæíîñòåé ñàìèõ óñòðîéñòâ;
• ïðèëîæåíèå äîëæíî áûòü îðèåíòèðîâàíî íà
óïðàâëåíèå ïàëüöàìè, òàê êàê îñíîâíûå èãðîêè ïðîäâèãàþò èìåííî òàêóþ ìîäåëü âçàèìîäåéñòâèÿ ïîëüçîâàòåëÿ ñ óñòðîéñòâîì.
 ñòðóêòóðå âåá-ïðèëîæåíèÿ ìîæíî óñëîâíî
âûäåëèòü òðè ñîñòàâíûå ÷àñòè, à èìåííî: êëèåíòñêóþ ÷àñòü, ñåðâåðíóþ ÷àñòü è ñðåäñòâî äîñòóïà ê
äàííûì [6]. Êàæäàÿ èç íèõ ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé îáîñîáëåííóþ ïîäñèñòåìó, êîòîðóþ ìîæíî ðàññìàòðèâàòü êàê åäèíîå öåëîå ñ íàáîðîì èíòåðôåéñîâ âçàèìîäåéñòâèÿ.
Êëèåíòñêàÿ ÷àñòü ñåðâèñà ðåàëèçóåòñÿ íà îñíîâå jQuery Mobile [5]. Ýòîò êàðêàñ ðàçðàáîòêè ïðèëî-
æåíèé ñòàâèò ñâîåé öåëüþ ðåàëèçîâàòü óäîáíûå
èíñòðóìåíòû ðàçðàáîòêè ìîáèëüíûõ âåá-ïðèëîæåíèé ñ èíòåðôåéñîì óïðàâëåíèÿ, îðèåíòèðîâàííûì
íà ïàëüöû. Êàðêàñ èñïîëüçóåò äåêëàðàòèâíûå âêëþ÷åíèÿ â êîä HTML äëÿ ðåàëèçàöèè ñâîèõ ôóíêöèé.
Èñõîäÿ èç ñïèñêà ïîääåðæèâàåìûõ ïëàòôîðì [5],
äàííàÿ áèáëèîòåêà ïîäõîäèò ïîä óêàçàííûå ðàìêè
â Àíàëèçå îáëàñòè. Ñòîèò îòìåòèòü, ÷òî åå òåêóùàÿ
âåðñèÿ ÿâëÿåòñÿ àëüôîé, ñëåäîâàòåëüíî, áèáëèîòåêà íàõîäèòñÿ â ïðîöåññå àêòèâíîé ðàçðàáîòêè, â
êîòîðîé ìîæíî ïîó÷àñòâîâàòü.
Ñåðâåðíàÿ ÷àñòü âûïîëíåíà íà ñòåêå òåõíîëîãèé
Microsoft .NET 3.5 ñ èñïîëüçîâàíèåì áèáëèîòåêè
ASP.NET MVC 2 èç-çà åå àêòèâíîé ïîääåðæêè è âûñîêîé ñêîðîñòè ðàáîòû ïðèëîæåíèé.
Ñëîé äîñòóïà ê äàííûì ïðåäñòàâëåí â âèäå WCFêëèåíòà ê ñåðâèñàì ïðèëîæåíèÿ âíóòðåííåé ÷àñòè
âåäîìñòâåííîé ñèñòåìû, ÷òî ïîçâîëÿåò áûñòðî ñâÿçàòü âîåäèíî ìîáèëüíóþ è íàñòîëüíóþ âåðñèè.
 íàñòîÿùåå âðåìÿ ñåðâèñ ïðîõîäèò òåñòèðîâàíèå âíóòðè êîìïàíèè «ÈÐÒåõ», ïðîâîäèòñÿ äîðàáîòêà èíòåðôåéñà ïîëüçîâàòåëÿ è îòëàäêà âçàèìîäåéñòâèÿ ìåæäó ïðèëîæåíèÿìè.
Литературные и интернет-источники
1. Ìóðòàçèí Ý. Nokia: óíè÷òîæåíèå âåëèêîé êîìïàíèè. Øàã ïåðâûé. http://www.mobile-review.com/
articles/2011/nokia-microsoft.shtml
2. Íóðãàëèåâ Å. Ìîáèëüíûå ïëàòôîðìû äëÿ êîììóíèêàòîðîâ 2010 ãîäà. http://www.3dnews.ru/phone/mobileplatforms-2010
3. Ñòàòèñòèêà ìîáèëüíûõ ÎÑ â Ðîññèè ìàé 2010 —
ìàé 2011. http://droid.su/news/statistika-mobilnyh-os-vrossii-2010-2011/
4. Þíåâ Â. Microsoft è Nokia îáúÿâëÿþò î ñòðàòåãè÷åñêîì ñîòðóäíè÷åñòâå. http://habrahabr.ru/blogs/
microsoft/113560/
5. Bango R., Gonzales S., Katz Ye. Mobile Graded
Browser Support. http://jquerymobile.com/gbs/
6. Fowler M. Patterms of Enterprise Application
Architecture. Addison-Wesley Professional, 2002.
НОВОСТИ
Intel объединит процессоры и модули WiFi
Корпорация Intel сообщила об усилиях, направПредставители Intel объявили о желании интегриленных на интеграцию в чипы функций беспроводровать радиокомпоненты WiFi, 3G и 4G в перспективной связи. Ожидается, что эта инициатива поможет
ные чипы Atom, которые найдут применение в нетбусделать мобильные устройства и ПК более компактках, смартфонах и планшетных компьютерах. Первые
ными и дешевыми, а также повысит эффективность
смартфоны с логотипом Intel Inside производства комих энергопотребления.
паний Motorola и Lenovo должны появиться в текуКорпорация изложила дополнительную инфорщем году. Чипы Intel Clover Trail будут устанавливатьмацию о двухъядерном чипе Atom, который разрабася в планшетах, работающих под управлением оператывается сейчас под кодовым наименованием Roseционной системы Windows 8.
point.
«Встраивание передатчика WiFi в центральный
«Пока проект находится на стадии исследовапроцессор позволит убрать из устройства дополниний, — отметил технический директор Intel Джастин
тельные коммуникационные микросхемы, — отметил
Раттнер. — Но интеграция в процессоры Atom бесглавный аналитик компании Mercury Research Дин
проводного передатчика создаст условия для увеличеМаккэррон. — Кроме того, такая интеграция поможет
ния продолжительности работы ультрабуков с вклюуменьшить размеры устройств, а удаление лишних
ченным интерфейсом WiFi до нескольких дней. Правмикросхем — снизить себестоимость производства. Все
да, есть вероятность, что чипы с интегрированными
это должно привести к дальнейшему снижению цен и
механизмами WiFi появятся еще нескоро. Возможно,
дополнительной экономии для покупателей смартфотолько к середине текущего десятилетия».
нов, планшетных компьютеров и даже ультрабуков».
(По материалам международного компьютерного еженедельника «Computerworld Россия»)
32
РЕГИОНАЛЬНЫЕ
ШКОЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ
МОДЕЛИ
ВНЕДРЕНИЯ
ИНФОРМАТИКИ
АИС
В СФЕРУ ОБРАЗОВАНИЯ
А. Ю. Муратов,
Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования, г. Барнаул
РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
СРЕДЫ АЛТАЙСКОГО КРАЯ СРЕДСТВАМИ АИС
«СЕТЕВОЙ ГОРОД. ОБРАЗОВАНИЕ»
В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ïðåäñòàâëåí îáçîð îïûòà ðàçâèòèÿ åäèíîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû Àëòàéñêîãî êðàÿ íà îñíîâå
àâòîìàòèçèðîâàííîé èíôîðìàöèîííîé ñèñòåìû «Ñåòåâîé Ãîðîä. Îáðàçîâàíèå», âûäåëåíû îñíîâíûå íàïðàâëåíèÿ èñïîëüçîâàíèÿ ñèñòåìû äëÿ ðåøåíèÿ çàäà÷ ìîäåðíèçàöèè îáðàçîâàíèÿ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà, àâòîìàòèçàöèÿ îáðàçîâàíèÿ, ìîäåðíèçàöèÿ îáðàçîâàíèÿ.
Îñíîâíûå íàïðàâëåíèÿ ïðèìåíåíèÿ ÀÈÑ â ñèñòåìå îáùåãî îáðàçîâàíèÿ â óñëîâèÿõ ìîäåðíèçàöèè
âêëþ÷àþò:
• îáåñïå÷åíèå ââåäåíèÿ è ðåàëèçàöèè ôåäåðàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ â îáëàñòè âûïîëíåíèÿ òðåáîâàíèé ê èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå;
• ïðåäîñòàâëåíèå ãîñóäàðñòâåííûõ è ìóíèöèïàëüíûõ óñëóã â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ â ýëåêòðîííîì âèäå;
• ñèíõðîíèçèðîâàííîå ðàçâèòèå ðåãèîíàëüíîé,
ìóíèöèïàëüíûõ è ëîêàëüíûõ ñèñòåì îöåíêè
êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ;
• âíåäðåíèå äèñòàíöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
òåõíîëîãèé;
Контактная информация
Муратов Александр Юрьевич, канд. пед. наук, доцент кафедры информатики и ИКТ, директор Научно-методического центра развития информатизации образования, г. Барнаул; адрес: 656059, г. Барнаул, пр. Социалистический, д. 60; телефон: (3852) 36-19-80; e-mail:
muratov-ikt@mail.ru
A. Yu. Muratov,
Altay Regional Institute of Educators’ Professional Development
THE DEVELOPMENT OF THE INFORMATION EDUCATIONAL ENVIRONMENT OF ALTAY REGION BY MEANS
OF AIS “NETWORK CITY. EDUCATION” UNDER THE CONDITIONS OF EDUCATION MODERNIZATION
Abstract
The article contains the overview of the Altay region’s experience of the information educational environment development by means of
the automated information system “Network City. Education”. The article highlights some main directions of the system usage to solve education
modernization problems.
Keywords: information educational environment, education automation, education modernization.
33
ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 4 (233)
• ðàçâèòèå áèáëèîòå÷íî-èíôîðìàöèîííûõ öåí•
òðîâ;
ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ è ìåòîäè÷åñêàÿ ïîääåðæêà.
Обеспечение введения и реализации ФГОС
Íàëè÷èå â êðàå òàêîé ìíîãîôóíêöèîíàëüíîé
ñèñòåìû, êàê «Ñåòåâîé êðàé. Îáðàçîâàíèå», îáåñïå÷èâàåò ãîòîâíîñòü ó÷ðåæäåíèé îáùåãî îáðàçîâàíèÿ
íàøåãî ðåãèîíà ê ââåäåíèþ ÔÃÎÑ íîâîãî ïîêîëåíèÿ. Â íîâûõ ñòàíäàðòàõ ïðåäúÿâëÿþòñÿ òðåáîâàíèÿ ê èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå ÎÓ,
íàïðèìåð, çàêðåïëÿþòñÿ âèäû äåÿòåëüíîñòè â ýëåêòðîííîé ôîðìå:
• ïëàíèðîâàíèå îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
• ðàçìåùåíèå è ñîõðàíåíèå ìàòåðèàëîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, â òîì ÷èñëå — ðàáîò îáó÷àþùèõñÿ è ïåäàãîãîâ, èñïîëüçóåìûõ ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ;
• ôèêñàöèÿ õîäà îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà è
ðåçóëüòàòîâ îñâîåíèÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû;
• âçàèìîäåéñòâèå ìåæäó ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, â òîì ÷èñëå äèñòàíöèîííîå — ïîñðåäñòâîì ñåòè Èíòåðíåò, âîçìîæíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ äàííûõ, ôîðìèðóåìûõ
â õîäå îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà äëÿ ðåøåíèÿ çàäà÷ óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòüþ;
• âçàèìîäåéñòâèå îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ
ñ îðãàíàìè, îñóùåñòâëÿþùèìè óïðàâëåíèå â
ñôåðå îáðàçîâàíèÿ è ñ äðóãèìè îáðàçîâàòåëüíûìè ó÷ðåæäåíèÿìè, îðãàíèçàöèÿìè.
Áëàãîäàðÿ øèðîêîìó èñïîëüçîâàíèþ ÀÈÑ «Ñåòåâîé êðàé. Îáðàçîâàíèå» âî âñåõ ó÷ðåæäåíèÿõ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ Àëòàéñêîãî êðàÿ èìåþòñÿ ñðåäñòâî, ïîçâîëÿþùåå óñïåøíî ðåàëèçîâàòü âñå âûøåïåðå÷èñëåííûå òðåáîâàíèÿ, à òàêæå äîñòàòî÷íàÿ
êîìïåòåíòíîñòü ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ ïî ðàáîòå
ñ ýòèì ñðåäñòâîì.
Òàê, «Ó÷åáíûé ïëàí» è «Êàëåíäàðíî-òåìàòè÷åñêîå ïëàíèðîâàíèå» îáåñïå÷èâàþò ïëàíèðîâàíèå
ó÷åáíîãî ïðîöåññà íà óðîâíå ðåàëèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû øêîëû è ðàáî÷åé ïðîãðàììû
ó÷èòåëÿ. Ìàòåðèàëû îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ñîõðàíÿþòñÿ â «Ëè÷íûõ ïîðòôîëèî» äåòåé è ó÷èòåëåé. Ðåçóëüòàòû îñâîåíèÿ ïðîãðàìì ôèêñèðóþòñÿ â
ýëåêòðîííûõ æóðíàëàõ âî âñåõ øêîëàõ Àëòàéñêîãî
êðàÿ, òàê êàê ýòî òðåáîâàíèå ðåãèîíàëüíîãî ðåãëàìåíòà. Âî âñåõ ïåðâûõ êëàññàõ ðåãèîíà â ýëåêòðîííûõ æóðíàëàõ îòìå÷àåòñÿ ïîñåùàåìîñòü ó÷åíèêîâ.
Ïðèìåðíî â 7 % øêîë â ýëåêòðîííûé æóðíàë âûñòàâëÿþòñÿ òåêóùèå îöåíêè.
Áëàãîäàðÿ íàëè÷èþ â ÀÈÑ êîìïëåêñà àâòîìàòèçèðîâàííûõ îò÷åòîâ àäìèíèñòðàöèè ìíîãèõ øêîë
èñïîëüçóþò äàííûå îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà äëÿ
ðåøåíèÿ çàäà÷ óïðàâëåíèÿ, àâòîìàòèçèðóÿ ÷àñòü
ðàáîòû ïî ïîäãîòîâêå îò÷åòíîñòè ïî øêîëå è äëÿ
êîìèòåòîâ îáðàçîâàíèÿ ìóíèöèïàëèòåòà.
×òî êàñàåòñÿ äèñòàíöèîííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ
ìåæäó ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà è
ó÷ðåæäåíèÿìè îáðàçîâàíèÿ, òî äëÿ ðåøåíèÿ ýòîé
çàäà÷è ïðèìåíÿåòñÿ âíóòðèñèñòåìíàÿ ýëåêòðîííàÿ
34
ïî÷òà, òàêæå çàäåéñòâóþòñÿ äîñêà îáúÿâëåíèé è
ôîðóì, êîòîðûå ðàáîòàþò â ÀÈÑ.
Òàêèì îáðàçîì, ñ îäíîé ñòîðîíû, ÀÈÑ «Ñåòåâîé
êðàé. Îáðàçîâàíèå» ïðåäîñòàâëÿåò ïîëíûé èíñòðóìåíòàðèé äëÿ âûïîëíåíèÿ òðåáîâàíèé ÔÃÎÑ â îáëàñòè ðåàëèçàöèè îïðåäåëåííûõ ñòàíäàðòîì âèäîâ
äåÿòåëüíîñòè â ýëåêòðîííîé ôîðìå. Ñ äðóãîé ñòîðîíû, ââåäåíèå ÔÃÎÑ ÿâëÿåòñÿ äîïîëíèòåëüíûì ñòèìóëîì äëÿ ðàçâèòèÿ ïðèìåíåíèÿ ÀÈÑ, à òàêæå îáðàçîâàòåëüíîãî êîíòåíòà, ñîçäàâàåìîãî ïåäàãîãàìè
è ó÷åíèêàìè è ðàçìåùàåìîãî â èíôîðìàöèîííîé
ñðåäå øêîëû.
Услуги в электронном виде
Âàæíûì ðåçóëüòàòîì âíåäðåíèÿ ÀÈÑ ìû ñ÷èòàåì ôàêòè÷åñêóþ ãîòîâíîñòü îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ
ó÷ðåæäåíèé êðàÿ ê ðåàëèçàöèè ãîñóäàðñòâåííûõ
óñëóã â ýëåêòðîííîì âèäå. Êàê èçâåñòíî, ïåðå÷åíü
ýëåêòðîííûõ óñëóã, êîòîðûå äîëæíû ïðåäîñòàâëÿòü
îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ ñ ó÷àñòèåì îðãàíîâ
óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì íà÷èíàÿ ñ 1 ÿíâàðÿ 2014 ã.,
âêëþ÷àåò:
• çà÷èñëåíèå â îáðàçîâàòåëüíîå ó÷ðåæäåíèå;
• ïðåäîñòàâëåíèå èíôîðìàöèè î ðåçóëüòàòàõ
ñäàííûõ ýêçàìåíîâ, òåñòèðîâàíèÿ è èíûõ âñòóïèòåëüíûõ èñïûòàíèé, à òàêæå î çà÷èñëåíèè
â îáðàçîâàòåëüíîå ó÷ðåæäåíèå;
• ïðåäîñòàâëåíèå èíôîðìàöèè î òåêóùåé óñïåâàåìîñòè ó÷àùåãîñÿ, âåäåíèå ýëåêòðîííîãî
äíåâíèêà è ýëåêòðîííîãî æóðíàëà óñïåâàåìîñòè;
• ïðåäîñòàâëåíèå èíôîðìàöèè îá îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàììàõ è ó÷åáíûõ ïëàíàõ, ðàáî÷èõ
ïðîãðàììàõ ó÷åáíûõ êóðñîâ, ïðåäìåòîâ, äèñöèïëèí (ìîäóëåé), ãîäîâûõ êàëåíäàðíûõ ó÷åáíûõ ãðàôèêàõ.
Æèòåëè Àëòàéñêîãî êðàÿ óæå ñåé÷àñ èìåþò
äîñòóï ê èíôîðìàöèè î ðåçóëüòàòàõ èòîãîâîé àòòåñòàöèè, îá îöåíêàõ è çàäàíèÿõ. Äëÿ ïðåäîñòàâëåíèÿ
ãîñóäàðñòâåííûõ óñëóã â ïîëíîì îáúåìå íåîáõîäèìî, íàïðèìåð, îáåñïå÷èòü äîñòóï ê îáðàçîâàòåëüíîé
ïðîãðàììå, èíôîðìàöèè î øêîëå, çà÷èñëåíèè â îáðàçîâàòåëüíîå ó÷ðåæäåíèå íå òîëüêî äëÿ ïåäàãîãîâ
è àäìèíèñòðàöèè, íî òàêæå äëÿ ó÷åíèêîâ è ðîäèòåëåé. Äëÿ ââåäåíèÿ èíôîðìàöèè î òåêóùåé óñïåâàåìîñòè ñèñòåìà ïðåäîñòàâëÿåò øèðîêèå âîçìîæíîñòè, èñïîëüçîâàíèå êîòîðûõ âñåìè øêîëàìè ïîêà
â êðàå íå ðåãëàìåíòèðóåòñÿ â ñèëó íåäîñòàòî÷íî
âûñîêîé ñêîðîñòè äîñòóïà ìíîãèõ, îñîáåííî óäàëåííûõ øêîë, â Èíòåðíåò. Ïðè ýòîì, êàê ìû óæå îòìåòèëè, â ÷àñòè øêîë òåêóùèå îöåíêè óæå âûñòàâëÿþòñÿ â ýëåêòðîííûé äíåâíèê è îáåñïå÷åí äîñòóï
ðîäèòåëåé ê íåìó.
 2012 ã. â Àëòàéñêîì êðàå íà÷íåòñÿ ðåàëèçàöèÿ ïèëîòíîãî ïðîåêòà ïåðåõîäà íà âåäåíèå ýëåêòðîííûõ æóðíàëà è äíåâíèêà. Ê íàñòîÿùåìó ìîìåíòó ïîäãîòîâëåíû âñå íåîáõîäèìûå äîêóìåíòû è
ïðîèçâåäåí îòáîð îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé.
Ãëàâíîé öåëüþ ïðîåêòà ÿâëÿåòñÿ ïîäãîòîâêà ê ïåðåõîäó íà ïðèìåíåíèå ýëåêòðîííîãî æóðíàëà ñ ïîëíûì îòêàçîì îò åãî áóìàæíîãî ýêâèâàëåíòà, à òàêæå ðàñïðîñòðàíåíèå ïîëîæèòåëüíîãî îïûòà òàêîãî
ïåðåõîäà.
РЕГИОНАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ВНЕДРЕНИЯ АИС В СФЕРУ ОБРАЗОВАНИЯ
Система оценки качества образования
Àâòîìàòèçàöèÿ îöåíêè êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ, íà
íàø âçãëÿä, ÿâëÿåòñÿ îäíîé èç ïðèîðèòåòíûõ çàäà÷
âíåäðåíèÿ ÀÈÑ «Ñåòåâîé êðàé. Îáðàçîâàíèå».  íàñòîÿùåå âðåìÿ àâòîìàòèçèðîâàííàÿ îöåíêà êà÷åñòâà
â îñíîâíîì ðåàëèçîâàíà íà óðîâíå îáðàçîâàòåëüíûõ
ó÷ðåæäåíèé. Òàê, âìåñòî áóìàæíûõ îò÷åòîâ â êîíöå ó÷åáíûõ ïåðèîäîâ ìíîãèå ó÷èòåëÿ ãîòîâÿò îò÷åòû ýëåêòðîííûå, â ÷àñòíîñòè «Îò÷åò ó÷èòåëÿ-ïðåäìåòíèêà» èëè «Îò÷åò êëàññíîãî ðóêîâîäèòåëÿ».
Àäìèíèñòðàöèè øêîë àêòèâíî èñïîëüçóþò «Ñâîäíûé îò÷åò êëàññíîãî ðóêîâîäèòåëÿ ïî øêîëå», êîòîðûé àãðåãèðóåò ñâåäåíèÿ îá óñïåâàåìîñòè è êà÷åñòâå çíàíèé ó÷àùèõñÿ ïî âñåìó ÎÓ.
Âñå áîëüøå ðîäèòåëåé îòêðûâàþò äëÿ ñåáÿ âîçìîæíîñòè ÀÈÑ äëÿ îïåðàòèâíîãî êîíòðîëÿ è ìîíèòîðèíãà êà÷åñòâà îáó÷åíèÿ ñâîèõ äåòåé. Äàæå
ðîäèòåëè, ÷üè äåòè îáó÷àþòñÿ â íåáîëüøèõ ñåëüñêèõ øêîëàõ, ïðîÿâëÿþò âîçðîñøèé èíòåðåñ ê ýëåêòðîííûì äíåâíèêàì è îò÷åòàì, íàïðèìåð ðàçäåëó
«Äèíàìèêà óñïåâàåìîñòè ó÷àùåãîñÿ», êîòîðûé ïîçâîëÿåò óâèäåòü íàãëÿäíî, êàêèì îáðàçîì ïðîèñõîäèò ðàçâèòèå óñïåâàåìîñòè ðåáåíêà â ñðàâíåíèè è ñ
åãî ïðîøëûìè îöåíêàìè, è ñ îáùèì óðîâíåì êëàññà.
Íà óðîâíå ìóíèöèïàëüíûõ îðãàíîâ óïðàâëåíèÿ
îáðàçîâàíèåì (ÌÎÓÎ) àâòîìàòèçàöèÿ îöåíêè êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ ñðåäñòâàìè ÀÈÑ ðàçâèòà ìåíüøå,
÷åì â øêîëàõ. Äëÿ êîíòðîëÿ àêòèâíîñòè øêîë ïðèìåíÿåòñÿ ñðåäñòâî îòñëåæèâàíèÿ ñòàòèñòèêè ïîñåùàåìîñòè.  îñíîâíîì ÌÎÓÎ òðåáóþòñÿ ñâîäíûå
äàííûå ïî óñïåâàåìîñòè, êîòîðûå îíè, êàê ïðàâèëî, áåðóò â ìîäóëå îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ.
Âàæíûì øàãîì ê øèðîêîìó èñïîëüçîâàíèþ ÀÈÑ
â ñèñòåìå îöåíêè êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ ÿâëÿåòñÿ
íîðìàòèâíî-ïðàâîâîå ðåãóëèðîâàíèå ôîðì îò÷åòíîñòè íà âñåõ óðîâíÿõ óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì.  Àëòàéñêîì êðàå óòâåðæäåíû óíèôèöèðîâàííûå ôîðìû îò÷åòíîñòè äëÿ êðàåâîãî è ìóíèöèïàëüíîãî óðîâíåé, êîòîðûå ñ áóäóùåãî ãîäà áóäóò ïðåäîñòàâëÿòüñÿ
òîëüêî â ýëåêòðîííîì âèäå ÷åðåç ñèñòåìó «Ñåòåâîé
êðàé. Îáðàçîâàíèå». Ýòî ïîçâîëèò àâòîìàòèçèðîâàòü ïðîöåññû ñáîðà è îáðàáîòêè èíôîðìàöèè ïî
âñåé âåðòèêàëè óïðàâëåíèÿ ñèñòåìîé îáðàçîâàíèÿ
â Àëòàéñêîì êðàå: ïî óñïåâàåìîñòè, êàäðàì, äâèæåíèþ è êîëè÷åñòâåííîìó ñîñòàâó ó÷àùèõñÿ.
 ðàìêàõ ðåàëèçàöèè Êîìïëåêñà ìåð ïî ìîäåðíèçàöèè îáùåãî îáðàçîâàíèÿ â Àëòàéñêîì êðàå
â 2012 ã. áóäåò ñîçäàí è ïîñòàâëåí â Óïðàâëåíèå
ïî îáðàçîâàíèþ è äåëàì ìîëîäåæè ðåãèîíàëüíûé
ìîäóëü ÀÈÑ «Ñåòåâîé êðàé. Îáðàçîâàíèå». Íàëè÷èå òàêîãî ìîäóëÿ ïîçâîëèò àãðåãèðîâàòü äàííûå
îáî âñåõ àñïåêòàõ îáðàçîâàòåëüíîãî è óïðàâëåí÷åñêîãî ïðîöåññîâ íà óðîâíå ðåãèîíà, îáåñïå÷èòü
äîñòèæåíèå íîâîãî óðîâíÿ àâòîìàòèçàöèè êîíòðîëÿ è ìîíèòîðèíãà êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ â Àëòàéñêîì êðàå.
 ñèñòåìå óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì îñòðî ñòîèò
ïðîáëåìà ýëåêòðîííîãî äîêóìåíòîîáîðîòà. Õîòåëîñü
áû, ÷òîáû ðåãèîíàëüíàÿ ÀÈÑ ðåøàëà òàêæå è ýòó
çàäà÷ó. Óæå ñåé÷àñ ñèñòåìà ïîçâîëÿåò ôîðìèðîâàòü
ôîðìû ãîññòàòîò÷åòíîñòè, à òàêæå ðåàëèçîâûâàòü
ðàññûëêó äîêóìåíòîâ ñ âîçìîæíîñòüþ óâåäîìëåíèÿ
î ïîëó÷åíèè. Ïîñëåäíåå — î÷åíü âàæíûé àñïåêò äî-
êóìåíòîîáîðîòà, êîòîðûé íåîáõîäèìî ðàçâèâàòü è
ñîâåðøåíñòâîâàòü. Òàê, â ìîäóëå «Óïðàâëåíèå îáðàçîâàíèÿ» íåò áàçû äàííûõ äîêóìåíòîâ äëÿ äîñòóïà ê
íèì øêîë, à «Õðàíèëèùå øêîëüíûõ äîêóìåíòîâ» â
ìîäóëå ÎÓ íåäîñòóïíî èç ìîäóëÿ «Óïðàâëåíèå îáðàçîâàíèÿ». Ìû ñ÷èòàåì, íåîáõîäèìî ñîçäàâàòü õðàíèëèùå äîêóìåíòîâ, èçäàííûõ îðãàíàìè óïðàâëåíèÿ
îáðàçîâàíèåì ñ äîñòóïîì ê íåìó ïîëüçîâàòåëåé, íàïðèìåð, ñ ðîëüþ «äèðåêòîð/çàâó÷», à òàêæå ñ âîçìîæíîñòüþ îòñëåäèòü èñïîëíåíèå äîêóìåíòîâ.
ñîâîå ïîñòóïëåíèå êîìïüþòåðíîé òåõíèêè è ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ
ïðèøëîñü íà 2005—2007 ãã. — âðåìÿ îñóùåñòâëåíèÿ ïåðâîãî ýòàïà íàöèîíàëüíîãî ïðîåêòà «Èíôîðìàòèçàöèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ», êîòîðûé áûë
íàïðàâëåí íà ñîäåéñòâèå â îáåñïå÷åíèè äîñòóïíîñòè, êà÷åñòâà è ýôôåêòèâíîñòè îáùåãî è íà÷àëüíîãî
ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ. Îñíîâíàÿ èäåÿ
ïðîåêòà çàêëþ÷àëàñü â ñîçäàíèè óñëîâèé äëÿ ñèñòåìíîãî âíåäðåíèÿ è àêòèâíîãî èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé
â ðàáîòå ó÷åáíûõ çàâåäåíèé. Íî îñòàâëÿë æåëàòü
ëó÷øåãî óðîâåíü ðàçâèòèÿ êîìïüþòåðíûõ ñåòåé:
â áîëüøèíñòâå øêîë îòñóòñòâîâàëè ëîêàëüíûå ñåòè,
ñêîðîñòü ïîäêëþ÷åíèÿ ê ñåòè Èíòåðíåò áûëà î÷åíü
íèçêîé.
Íà ñåãîäíÿøíèé äåíü ñèòóàöèÿ èçìåíèëàñü: âñå
øêîëû ã. ×åëÿáèíñêà ïîäêëþ÷åíû ê âûñîêîñêîðîñòíîìó Èíòåðíåòó (îò 1Ìáèò/ñ äî 50 Ìáèò/ñ), â 87 %
øêîë ïðîâåäåíû ëîêàëüíûå ñåòè, 96 % ó÷èòåëåé
âëàäåþò èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûìè òåõíîëîãèÿìè, è áîëüøèíñòâî èç íèõ ïîñòîÿííî ïîâûøàþò ñâîþ êâàëèôèêàöèþ â äàííîì íàïðàâëåíèè,
íî... Êîìïüþòåðíàÿ òåõíèêà, ïîñòàâêè êîòîðîé îñóùåñòâëÿëèñü â 2005—2007 ãã., ìîðàëüíî è ôèçè÷åñêè èçíîøåíà è òðåáóåò çàìåíû. È ñåé÷àñ íàäî
ðàññìàòðèâàòü ïðèîáðåòåíèå íå ñòîëüêî ñòàöèîíàðíûõ ÏÊ, ñêîëüêî ìîáèëüíûõ.
Контактная информация
Мачинская Светлана Викторовна, зам. директора Учебно-методического центра г. Челябинска; адрес: 454078, г. Челябинск,
ул. Барбюса, д. 65-а; телефоны: (351) 798-25-57, (351) 798-21-27; e-mail: mail@umc74.ru
I. R. Ponomareva, S. V. Machinskaya,
Training and Methodical Center of Chelyabinsk
IMPLEMENTATION OF AIS “NETWORK CITY. EDUCATION” IN MUNICIPAL EDUCATIONAL SYSTEM
Abstract
The article discusses how the automated information system “Network City. Education” can be a key tool for creating an information
educational environment of the municipality within the development of the information society.
Keywords: information society, automated information system (AIS), open education, AIS “Network City. Education”.
Контактная информация
Мачинская Светлана Викторовна, зам. директора Учебно-методического центра г. Челябинска; адрес: 454078, г. Челябинск, ул. Барбюса, д. 65-а; телефоны: (351) 798-25-57, (351) 798-21-27; e-mail: mail@umc74.ru
S. V. Machinskaya, E. A. Mikhaylova, I. R. Ponomareva,
Training and Methodical Center of Chelyabinsk
METHODICAL SUPPORT OF USING AIS “NETWORK CITY. EDUCATION” IN MUNICIPAL EDUCATIONAL SYSTEM
OF CHELYABINSK
Abstract
The problems of methodical support of using automated information system “Network City. Education” in educational institutions of Chelyabinsk
are considered in the article.
Keywords: methodical work, automated information system (AIS), AIS “Network City. Education”.
Контактная информация
И Евгений Борисович, Департамент образования администрации города Южно-Сахалинска; адрес: 693020, г. Южно-Сахалинск,
ул. Ленина, д. 172; телефон: (4242) 72-35-95; e-mail: evgeni.lee@mail.ru
E. B. EE,
Yuzhno-Sakhalinsk City Department of Education
ORGANIZATIONAL AND METHODOLOGICAL CONDITIONS OF CREATING THE UNIFIED INFORMATION
EDUCATIONAL SPACE OF THE MUNICIPALITY
Abstract
The article describes the main activities to build conditions to create a unified information educational space of the municipality. Particular
attention is paid to the use of an automated information system “Network City. Education” which allows to solve the issues of interaction of all
participants in the educational process.
Keywords: unified information educational space, comprehensive solution, automatization of management in education area, “Network City.
Education”, NetSchool.
НОВОСТИ
В тридцатке
В рейтинге электронных правительств EGovernment Survey 2012: EGovernment for the People, который
составляет ООН, Россия поднялась на 32 позиции —
с 59-го на 27-е место. По словам главы Минкомсвязи
Игоря Щеголева, наша страна является лидером в
Восточной Европе и с большим отрывом лидирует в
БРИК.
Также Россия вошла в десятку «новых лидеров»
по темпам развития электронного правительства, заняв седьмое место после Австрии, Исландии, Испании, Бельгии, Словении и Монако. Лидером рейтинга
второй раз подряд стала Южная Корея. За ней следуют Нидерланды, Великобритания и Дания, а замыкают пятерку лидеров США.
Cisco для всех
В России начала работу Академия Cisco для людей
Обучение в новой академии организовано в удас ограниченными возможностями здоровья. Этот неленном режиме. Доступ к учебным материалам слукоммерческий проект реализуется по инициативе комшатели получают в среде Cisco Academy Connection,
пании Cisco при поддержке учебного центра Advanced
а лекционные занятия проводятся в форме вебинаров
Training, Академии Cisco ITTrain при МГТУ МИРЭА и
под руководством инструкторов. По окончании обусообщества «Тугеза». Бесплатное обучение будет прочения слушатели получат сертификат Академии Cisco
водиться по курсам CCENT и CCNA.
международного образца.
(По материалам международного компьютерного еженедельника «Computerworld Россия»)
44
РЕГИОНАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ВНЕДРЕНИЯ АИС В СФЕРУ ОБРАЗОВАНИЯ
О. А. Казакова,
Управление образования Администрации города Нижний Тагил
ПРАКТИКА РЕАЛИЗАЦИИ ПИЛОТНОГО ПРОЕКТА
ОКАЗАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНЫХ УСЛУГ В ЭЛЕКТРОННОМ ВИДЕ
В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ НИЖНЕГО ТАГИЛА
Àííîòàöèÿ
Óïðàâëåíèåì îáðàçîâàíèÿ Àäìèíèñòðàöèè ãîðîäà Íèæíèé Òàãèë â ðåæèìå ïèëîòíîé ïëîùàäêè ðåàëèçîâàí ïðîåêò ïî
ïðåäîñòàâëåíèþ òðåõ óñëóã â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ â ýëåêòðîííîì âèäå.  ñòàòüå ðàññìîòðåíû òåõíîëîãè÷åñêèå è óïðàâëåí÷åñêèå àñïåêòû ðåàëèçàöèè ïðîåêòà, ðåçóëüòàòû.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: îáðàçîâàíèå, ýëåêòðîííûå óñëóãè, ïåðåõîä íà ïðåäîñòàâëåíèå ãîñóäàðñòâåííûõ è ìóíèöèïàëüíûõ
óñëóã â ýëåêòðîííîì âèäå.
îáùåäîñòóïíîãî è áåñïëàòíîãî äîøêîëüíîãî,
íà÷àëüíîãî îáùåãî, îñíîâíîãî îáùåãî, ñðåäíåãî (ïîëíîãî) îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, à òàêæå
äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ â îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ, ðàñïîëîæåííûõ íà
òåððèòîðèè ã. Íèæíèé Òàãèë.
Âñå ðàáîòû îñóùåñòâëÿëèñü â ðàìêàõ Ñîãëàøåíèÿ ìåæäó Ïðàâèòåëüñòâîì Ñâåðäëîâñêîé îáëàñòè
è Àäìèíèñòðàöèåé ãîðîäà Íèæíèé Òàãèë î ñîòðóäíè÷åñòâå è âçàèìîäåéñòâèè â ðàìêàõ ðåàëèçàöèè
ïðîåêòà «Ñîçäàíèå òèïîâûõ ðåøåíèé äëÿ ïðåäîñòàâëåíèÿ ãîñóäàðñòâåííûõ è ìóíèöèïàëüíûõ óñëóã
îðãàíàìè èñïîëíèòåëüíîé âëàñòè ñóáúåêòîâ ÐÔ è
îðãàíàìè ìåñòíîãî ñàìîóïðàâëåíèÿ â ýëåêòðîííîì
âèäå â ðàìêàõ ðåàëèçàöèè ôåäåðàëüíîé öåëåâîé
ïðîãðàììû “Ýëåêòðîííàÿ Ðîññèÿ”». Ñîãëàñíî Ñîãëàøåíèþ, ãîðîä ñ 1 ÿíâàðÿ 2011 ã. îáåñïå÷èâàë âûïîëíåíèå íåîáõîäèìûõ ðàáîò ïî ýêñïëóàòàöèè è
ôóíêöèîíèðîâàíèþ àïïàðàòíî-ïðîãðàììíûõ ñðåäñòâ
ïðåäîñòàâëåíèÿ ïèëîòíûõ óñëóã.
Ïðîåêò ðåàëèçîâàí çà ïîëòîðà ó÷åáíûõ ãîäà. Îí
îáåñïå÷èë âîçìîæíîñòü ïîëíîãî ïåðåõîäà íà ïðåäîñòàâëåíèå â ýëåêòðîííîì âèäå òðåõ ìóíèöèïàëüíûõ
óñëóã â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ.
Контактная информация
Казакова Ольга Анатольевна, гл. специалист по вопросам информатизации Управления образования Администрации города Нижний Тагил; адрес: 622001, г. Нижний Тагил, пр. Ленина, д. 31; телефон: (3435) 41-30-26; e-mail: upront-it@mail.ru, ol-ka1@mail.ru
O. A. Kazakova,
Nizhny Tagil City Department of Education
PRACTICE OF IMPLEMENTATION OF THE PILOT PROJECT OF RENDERING OF MUNICIPAL SERVICES IN
ELECTRONIC FORM IN THE EDUCATION SYSTEM OF NIZHNY TAGIL CITY
Abstract
Nizhny Tagil City Department of Education in the pilot project provides three services in the field of education in electronic form. The article
deals with the technological and managerial aspects of implementation of the project and its results.
Keywords: education, electronic services, transition to providing the state and municipal services in electronic form.
45
ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 4 (233)
Òàáëèöà
РЕГИОНАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ВНЕДРЕНИЯ АИС В СФЕРУ ОБРАЗОВАНИЯ
2. Ðàáîòà ñ íîðìàòèâíî-ïðàâîâîé áàçîé.
 ðàìêàõ îñóùåñòâëåíèÿ ïèëîòíîãî ïðîåêòà:
• ñêîððåêòèðîâàíû íîðìàòèâíî-ïðàâîâûå äîêóìåíòû óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèÿ;
• âíåñåíû èçìåíåíèÿ â ëîêàëüíûå äîêóìåíòû
îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé;
• èçäàíû ïðèêàçû î íàçíà÷åíèè îòâåòñòâåííûõ
ëèö;
• ðàçðàáîòàíû è óòâåðæäåíû àäìèíèñòðàòèâíûå
ðåãëàìåíòû ïðåäîñòàâëåíèÿ óñëóã.
3. Àïðîáàöèÿ ñèñòåìû.
Àïðîáàöèÿ ðàáîòû ñèñòåìû áûëà íà÷àòà â ÷åòûðåõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ ãîðîäà (â äâóõ
øêîëàõ è äâóõ äåòñêèõ ñàäàõ), ïîñëå ÷åãî â ðåæèì
òåñòèðîâàíèÿ ñèñòåìû íà äâà ìåñÿöà ïîãðóçèëèñü
âñå îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ ãîðîäà.
Ñ 1 àïðåëÿ 2011 ã. â ãîðîäå â ðåæèìå îïûòíî-ïðîìûøëåííîé ýêñïëóàòàöèè íà÷àëàñü ýëåêòðîííàÿ çàïèñü
âî âñå äåòñêèå ñàäû è øêîëû. Ñåé÷àñ ïîäà÷à çàÿâëåíèé ðîäèòåëÿìè âîçìîæíà â ëþáîì èç äâóõ ðåæèìîâ:
î÷íî (îáðàùåíèå ñ çàÿâëåíèåì â îáðàçîâàòåëüíîå
ó÷ðåæäåíèå), çàî÷íî (â ýëåêòðîííîì âèäå ÷åðåç ïîðòàë
ãîñóñëóã).  ñëó÷àå, åñëè ðîäèòåëè íå õîòÿò ïîëó÷àòü
óñëóãó â ýëåêòðîííîì âèäå, ñîõðàíåíà òðàäèöèîííàÿ
ñèñòåìà (î÷íîå îáðàùåíèå ñ çàÿâëåíèåì â áóìàæíîì
âèäå). Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî â âåäîìñòâåííîé ñèñòåìå
«Å-óñëóãè. Îáðàçîâàíèå» ó÷òåíû âñå çàÿâëåíèÿ (ïîäàííûå è â áóìàæíîì, è â ýëåêòðîííîì âèäå).
Çà âðåìÿ ðåàëèçàöèè ïðîåêòà ñîêðàùåíà î÷åðåäü
â ÄÎÓ áëàãîäàðÿ ÷åòêîìó îòñëåæèâàíèþ â ñèñòåìå
ïîâòîðÿþùèõñÿ çàÿâëåíèé (òàêàÿ ñèòóàöèÿ â íàñòîÿùåå âðåìÿ ïîëíîñòüþ èñêëþ÷åíà). Ðîäèòåëè ìîãóò
ïîäàòü çàÿâëåíèÿ â íåñêîëüêî ÄÎÓ, íî â ñèñòåìå ðåãèñòðèðóåòñÿ îäíî îáðàùåíèå. Ïðè ðó÷íîé ðåãèñòðàöèè ïðîöåññ îòñëåæèâàíèÿ ïîâòîðÿþùèõñÿ çàÿâèòåëåé áûë î÷åíü òðóäîåìêèì.
Ñ÷èòàåì, ÷òî ïðè âíåäðåíèè ïîäîáíûõ ñèñòåì,
îñîáåííî â îáðàçîâàíèè, áîëüøîå çíà÷åíèå èìååò
îáó÷åíèå è ïîñòîÿííîå èíôîðìàöèîííîå ñîïðîâîæäåíèå ïîëüçîâàòåëåé. Ñèñòåìàòè÷åñêè ó íàñ ïðîâîäÿòñÿ îáó÷àþùèå ñåìèíàðû è ïðàêòèêóìû, îðãàíèçîâàíî ïîñòîÿííîå äèñòàíöèîííîå êîíñóëüòèðîâàíèå
ñïåöèàëèñòîâ ó÷ðåæäåíèé.
Ñ 1 èþíÿ 2011 ã. ââåäåí ðåæèì ïðîìûøëåííîé
ýêñïëóàòàöèè ñèñòåìû, è ïðàêòèêà ïîêàçàëà, ÷òî
îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ íå èñïûòûâàþò ïðîáëåì
â ðàáîòå ñ íåé. Â äåòñêèõ ñàäàõ âåäåòñÿ ýëåêòðîííîå
êîìïëåêòîâàíèå ãðóïï, îñóùåñòâëÿåòñÿ ïðîöåññ âûäà÷è àâòîìàòè÷åñêè ñôîðìèðîâàííûõ ïóòåâîê.
4. Çàùèòà ïåðñîíàëüíûõ äàííûõ.
 Íèæíåì Òàãèëå íà ïðîòÿæåíèè ïîñëåäíèõ òðåõ
ëåò îñóùåñòâëåí ðÿä îðãàíèçàöèîííûõ ìåðîïðèÿòèé ïî ñîçäàíèþ óñëîâèé äëÿ âûïîëíåíèÿ Ôåäåðàëüíîãî çàêîíà îò 27.07.2006 ¹ 152-ÔÇ «Î ïåðñîíàëüíûõ äàííûõ».
5. Èíôîðìèðîâàíèå ïîëüçîâàòåëåé (ðîäèòåëåé).
Ðàçðàáîòàíû ïàìÿòêè äëÿ ðîäèòåëåé, êðîìå òîãî,
âåäåòñÿ èõ êîíñóëüòèðîâàíèå íà áàçå îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé — î÷íîå è äèñòàíöèîííîå.
Îðãàíèçîâàíû âñòðå÷è ñ îáùåñòâåííîñòüþ ãîðîäà ïî âîïðîñàì ðåàëèçàöèè ïðîåêòà îêàçàíèÿ ãîñóäàðñòâåííûõ è ìóíèöèïàëüíûõ óñëóã â ýëåêòðîííîì âèäå.
Âîïðîñû ïðåäîñòàâëåíèÿ ýëåêòðîííûõ óñëóã â
ñôåðå îáðàçîâàíèÿ îñâåùàþòñÿ â ãîðîäñêèõ ÑÌÈ.
Èòàê, åñëè âåðíóòüñÿ ê ïîñòàâëåííûì âîïðîñàì:
• ×òî ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé äàííûé ïðîöåññ òåõíîëîãè÷åñêè? — Âûøå îïèñàíà òåõíîëîãèÿ
ïðîöåññà.
• Êàêèå òåõíè÷åñêèå è ïðîãðàììíûå ñðåäñòâà
íåîáõîäèìû äëÿ åãî îñóùåñòâëåíèÿ? — Ïðîãðàììíûå ñðåäñòâà äëÿ ïðåäîñòàâëåíèÿ óñëóã
â ýëåêòðîííîì âèäå îäíîçíà÷íî íåîáõîäèìû,
âîïðîñ òîëüêî â âûáîðå ïîñòàâùèêà è êîíêðåòíîãî ïðîãðàììíîãî ðåøåíèÿ, âîçìîæíîñòè åãî èíòåãðàöèè ñ ïîðòàëîì ãîñóñëóã.
• Êàêèìè íîðìàòèâíûìè äîêóìåíòàìè îí äîëæåí ñîïðîâîæäàòüñÿ? — Ââîäó óñëóãè îáÿçàòåëüíî ïðåäøåñòâóåò ïðîöåññ ðàçðàáîòêè íîðìàòèâíûõ äîêóìåíòîâ.
• Êòî èç ñïåöèàëèñòîâ äîëæåí çàíèìàòüñÿ
ýòèì ïðîöåññîì? È êàê åãî íàó÷èòü âñåìó
íåîáõîäèìîìó äëÿ îñóùåñòâëåíèÿ äàííîãî
ïðîöåññà? È íóæíî ëè îáó÷àòü? — Îáó÷åíèå
è ñîïðîâîæäåíèå ñïåöèàëèñòîâ íåîáõîäèìî,
åñëè ìû õîòèì ïðåäîñòàâëÿòü óñëóãè êà÷åñòâåííî.
Íà÷àëî ýêñïëóàòàöèè ñèñòåìû ïîêàçàëî âûñîêèé óðîâåíü âîñòðåáîâàííîñòè óñëóã â ýëåêòðîííîì
âèäå, çàèíòåðåñîâàííîñòü ïîòðåáèòåëåé. Òîëüêî â
àïðåëå 2012 ã. 25 % çàÿâëåíèé íà çà÷èñëåíèå â ïåðâûé êëàññ ïîäàíî ðîäèòåëÿìè ÷åðåç ïîðòàë.
Íàèáîëåå çíà÷èìûå ýôôåêòû:
• ñîêðàùåíà çà ñ÷åò îïòèìèçàöèè ñèñòåìû ïðèåìà çàÿâëåíèé î÷åðåäü â äåòñêèå ñàäû;
• èñêëþ÷åíà âîçìîæíîñòü êîððóïöèîãåííîñòè
ïðè ðåøåíèè âîïðîñîâ î ïðèåìå ðåáåíêà â äåòñêèé ñàä èëè â øêîëó;
• ïîâûñèëñÿ óðîâåíü èíôîðìàöèîííîé êîìïåòåíöèè ñîòðóäíèêîâ ÄÎÓ è øêîë, âîâëå÷åííûõ â ïðîöåññû ïðåäîñòàâëåíèÿ óñëóã â ýëåêòðîííîì âèäå;
• óâåëè÷èâàåòñÿ êîëè÷åñòâî ãðàæäàí, âîâëå÷åííûõ â ïðîöåññû ñèñòåìàòè÷åñêîãî èñïîëüçîâàíèÿ ñîâðåìåííûõ ÈÊÒ;
• ïðåäîñòàâëåíà âîçìîæíîñòü äèñòàíöèîííîãî
îáðàùåíèÿ â öåëÿõ ïîëó÷åíèÿ óñëóãè.
Îïûò ðåàëèçàöèè ïðîåêòà íåîäíîêðàòíî ïðåäñòàâëåí â ðàìêàõ ìåðîïðèÿòèé ðàçëè÷íûõ óðîâíåé,
â òîì ÷èñëå VIII Åâðî-Àçèàòñêîãî ôîðóìà «Ñâÿçü —
ÏðîìÝêñïî 2011», Ìåæäóíàðîäíîé êîíôåðåíöèè
«Èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè â
îáðàçîâàíèè», Ìåæäóíàðîäíîé âûñòàâêè ïðîìûøëåííîñòè è èííîâàöèé «Èííîïðîì-2011».
Ïðîåêò ìîæåò áûòü ðåàëèçîâàí â ëþáîé òåððèòîðèè. Óïðàâëåíèå îáðàçîâàíèÿ Àäìèíèñòðàöèè
ãîðîäà Íèæíèé Òàãèë ãîòîâî òèðàæèðîâàòü ñâîé
îïûò äëÿ äðóãèõ òåððèòîðèé îáëàñòè è ÐÔ.
 íàñòîÿùåå âðåìÿ ïî ðåçóëüòàòàì ðåàëèçàöèè «ïèëîòíîãî» ïðîåêòà â Íèæíåì Òàãèëå ñèñòåìà âíåäðåíà íà òåððèòîðèè 67 ìóíèöèïàëèòåòîâ
Ñâåðäëîâñêîé îáëàñòè.
 çàêëþ÷åíèå õî÷åòñÿ ñêàçàòü: åùå îäèí øàã
ñäåëàí ñèñòåìîé îáðàçîâàíèÿ â íàïðàâëåíèè èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà.
47
ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 4 (233)
В. П. Долматов,
руководитель экспериментальной площадки ЮВАО г. Москвы
«Межшкольная коммуникационная образовательная среда»,
А. П. Мягкова, средняя общеобразовательная школа № 2012, Москва,
А. В. Лопатин, средняя общеобразовательная школа № 84, Москва,
А. А. Пашков, средняя общеобразовательная школа № 1367, Москва,
Е. К. Чиркова, центр образования № 775, Москва
СЕТЕВАЯ ШКОЛА
КАК ФОРМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СООБЩЕСТВА
Àííîòàöèÿ
Ñåãîäíÿ ñåòåâàÿ ôîðìà îðãàíèçàöèè ïðîôèëüíîãî îáó÷åíèÿ íàèáîëåå ïåðñïåêòèâíà. Íî ïðè åå ðåàëèçàöèè âîçíèêàåò
ïðîáëåìà êîîðäèíàöèè ðàñïðåäåëåííîãî íå òîëüêî âî âðåìåíè, íî è â ïðîñòðàíñòâå ñåòåâîãî ó÷åáíîãî ïðîöåññà. Íàèáîëåå
èíòåðåñíûì èííîâàöèîííûì îáðàçîâàòåëüíûì ýôôåêòîì ñåòåâîé îðãàíèçàöèè ïðîôèëüíîãî îáó÷åíèÿ ìîæåò ñòàòü âîçíèêíîâåíèå «îáðàçîâàòåëüíîãî ñîîáùåñòâà» â ôîðìå Ñåòåâîé øêîëû, î êîòîðîé ðàññêàçàíî â ñòàòüå.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: cåòåâàÿ øêîëà, NetSchool, îáðàçîâàòåëüíîå ñîîáùåñòâî, ïðîôèëüíîå îáó÷åíèå, èíäèâèäóàëüíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ òðàåêòîðèÿ, åäèíîå îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî.
Контактная информация
Долматов Владимир Петрович, руководитель ЭП ЮВАО г. Москвы «Межшкольная коммуникационная образовательная среда»
e-mail: Vladimir.dolmatov@gmail.com
V. P. Dolmatov, Moscow, A. P. Myagkova, School 2012, Moscow, A. V. Lopatin, School 84, Moscow, A. A. Pashkov, School 1367, Moscow,
E. K. Chirkova, Education Centre 775, Moscow
NETWORK SCHOOL AS A FORM OF EDUCATION COMMUNITY
Abstract
Today the network form of organization of school education is the most promising. But in its implementation the problem arises to coordinate
the network learning process not only in time but in space. The most interesting innovative educational effect of the network organization of
school education could be the emergence of “educational community” in the form of the school network, which is told in the article.
Keywords: network school, NetSchool, educational community, profile education, individual educational trajectory, unified educational space.
Контактная информация
Иванов Анатолий Иванович, зам. директора по УВР, учитель информатики средней общеобразовательной школы № 497, СанктПетербург; адрес: 193079, г. Санкт-Петербург, Октябрьская наб., д. 70, корп. 2; телефон: (815) 446-22-00; e-mail: aiivanov@mail.ru
A. I. Ivanov,
School 497, Saint Petersburg
THE TRANSITION TO PAPERLESS TECHNOLOGY. THE EXPERIENCE OF THE FIRST YEAR OF ACTIVITY
Absract
The article describes the experience of the first year of school activity with a paperless class register, legal framework is given, an algorithm
for the transition from paper to electronic class register and student diary is considered.
Keywords: unified information educational space of educational institute, automated information system, NetSchool.
НОВОСТИ
Brother выпустила принтеры с технологиями мобильной и облачной печати
Компания Brother объявила о том, что новые печатающие устройства Brother (МФУ DCP-J825DW и
DCP-J925DW) позволяют мобильным пользователям
печатать и сканировать документы с применением облачной среды с использованием интернет-сервисов.
Фирменные приложения и приложения Brother
iPrint&Scan дают возможность печатать и сканировать
документы через мобильные устройства — планшетные ПК, смартфоны и коммуникаторы.
Облачная среда позволяет пользователю через
Интернет получить доступ к нужным документам с любого устройства и из любого местоположения, так как
фактически они хранятся на виртуальном сервере, управляемом провайдером облачного сервиса. Облачная
печать позволяет выводить документы на печать без
установленного драйвера печатающего устройства и
независимо от местоположения пользователя.
52
«Поддержка современных облачных технологий
для работы с документами, а также возможность полноценной работы с мобильными устройствами —
необходимое требование, которое обусловлено ростом мобильности офисных сотрудников. Сегодня полноценная работа с документами, зачастую, организуется независимо от устройства и местонахождения
пользователя. Мы стремимся по максимуму удовлетворить потребности наших пользователей, в том
числе, предпочитающих работать с мобильных устройств. Кроме того, облачная организация позволяет реализовать печать “по запросу” (on demand) или
осуществить оперативную печать, например, самых
последних версий документов непосредственно перед презентацией», — сказал Павел Тихонов, менеджер по продукции российского представительства
Brother.
(По материалам CNews)
РЕГИОНАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ВНЕДРЕНИЯ АИС В СФЕРУ ОБРАЗОВАНИЯ
О. Ф. Моисеева,
центр образования № 497, Москва
ОТКРЫТОЕ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО
СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ïðåäñòàâëåí äåñÿòèëåòíèé îïûò ñîçäàíèÿ îòêðûòîãî èíôîðìàöèîííîãî ïðîñòðàíñòâà øêîëû íà îñíîâå ñèñòåìû
NetSchool.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: NetSchool, èíôîðìàöèîííàÿ ñðåäà, ýëåêòðîííûé æóðíàë, äèñòàíöèîííîå îáðàçîâàíèå.
Контактная информация
Моисеева Ольга Федоровна, учитель информатики центра образования № 497, Москва; адрес: 109240, г. Москва, 1-й Котельнический пер., д. 5; телефон: (495) 915-15-72; e-mail: mof497@mail.ru
O. F. Moiseeva,
Education Centre 497, Moscow
OPEN INFORMATION SPACE OF MODERN SCHOOL
Abstract
The article presents a decade experience of creating an open information space of modern school on base of NetSchool system.
Keywords: NetSchool, information environment, electronic class register, distance education.
53
ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 4 (233)
áîðà. Âçÿâ áåñïëàòíûé äèñòðèáóòèâ NetSchool, ìû
â òå÷åíèå ïàðû ëåò èçó÷àëè âîçìîæíîñòè ýòîé ñèñòåìû; âèäÿ, êàê äèíàìè÷íî ðàçâèâàåòñÿ ýòîò ïðîãðàììíûé êîìïëåêñ, âûñûëàëè çàìå÷àíèÿ, âîïðîñû è ïðåäëîæåíèÿ ðàçðàáîò÷èêàì.  ðåçóëüòàòå ìû
îêàçàëèñü â «Çîëîòîì ñïèñêå øêîë», ïîëó÷èâøèõ
áåñïëàòíî íîâóþ âåðñèþ ïðîãðàììû.
Ãëàâíîå ïðåèìóùåñòâî, êîòîðîå ïîçâîëÿåò äàòü
âûñîêóþ îöåíêó ïðîãðàììå è åå ðàçðàáîò÷èêàì, —
ñ ïîìîùüþ NetSchool äåéñòâèòåëüíî ìîæíî ïîñòðîèòü åäèíîå èíôîðìàöèîííîå îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî ó÷åáíîãî ó÷ðåæäåíèÿ è îáåñïå÷èòü åãî
îòêðûòîñòü è áåçîïàñíîñòü äëÿ âñåõ ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà.
Íà÷èíàÿ ñ 2004 ã. íàø îïûò âíåäðåíèÿ NetSchool
îáîáùàåòñÿ è ïðîïàãàíäèðóåòñÿ íà ìåæäóíàðîäíûõ
êîíôåðåíöèÿõ: ÈÒÎ, eLearnExpo Moscow, «Äîïîëíÿÿ ðåàëüíîñòü», «Ñòðàòåãèÿ èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ: àóäèîâèçóàëüíûå, èíôîðìàöèîííûå è
êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè â äåéñòâèè», «Èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè äëÿ Íîâîé øêîëû»,
«Èíôî-Ñòðàòåãèÿ». Íàøà ðàáîòà ïî ôîðìèðîâàíèþ
îòêðûòîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà øèðîêî
îñâåùåíà íà ñàéòå ðàçðàáîò÷èêîâ NetSchool â ðàçäåëàõ «Îòçûâû ïîëüçîâàòåëåé», «Òåëåñþæåòû», «Ïóáëèêàöèè» è «Ïðàêòè÷åñêèå ñåìèíàðû».
Âèäÿ, êàê äèíàìè÷íî ðàçâèâàåòñÿ ñèñòåìà
NetSchool, êàê ðàçðàáîò÷èêè êîìïëåêñíî ðåøàþò
ïðîáëåìû èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ, ñîçäàâàÿ
àâòîìàòèçèðîâàííûå ñèñòåìû «Ñåòåâîé Ãîðîä. Îáðàçîâàíèå» è «Å-óñëóãè. Îáðàçîâàíèå», â Öåíòðàëüíîì îêðóãå Ìîñêâû áîëåå 30 øêîë âûáðàëè äëÿ ñåáÿ
â êà÷åñòâå êîìïëåêñíîé èíôîðìàöèîííîé ñèñòåìû
NetSchool è ðàáîòàþò âìåñòå â òåñíîì ñåòåâîì âçàèìîäåéñòâèè, îêàçûâàÿ äðóã äðóãó ìåòîäè÷åñêóþ è
òåõíè÷åñêóþ ïîääåðæêó ïî ýôôåêòèâíîìó âíåäðåíèþ ïðîãðàììíîãî êîìïëåêñà â ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíûé ïðîöåññ.
Êîëëåêòèâíàÿ ðàáîòà â øêîëüíîì èíôîðìàöèîííîì ïðîñòðàíñòâå (ó÷èòåëåé, ó÷åíèêîâ è èõ ðîäèòåëåé) è îáåñïå÷åíèå åãî îòêðûòîñòè â NetSchool
îðãàíèçîâàíû ñðåäñòâàìè:
• äîñêè îáúÿâëåíèé, êîòîðàÿ îïåðàòèâíî èíôîðìèðóåò î âñåõ øêîëüíûõ ìåðîïðèÿòèÿõ, íàøèõ ïîáåäàõ è äîñòèæåíèÿõ;
• ðàñïèñàíèÿ óðîêîâ è áëîêà äîïîëíèòåëüíîãî
îáðàçîâàíèÿ, êîòîðûå âñåãäà ïîä ðóêîé ó íàøèõ ó÷åíèêîâ è èõ ðîäèòåëåé;
• îáùåøêîëüíîãî ôîðóìà, íà êîòîðîì îòêðûòî
îáñóæäàþòñÿ âñå âîïðîñû øêîëüíîé æèçíè è
òåìû, èíòåðåñóþùèå ðåáÿò;
• ýëåêòðîííîãî æóðíàëà è äíåâíèêà, ñäåëàâøèõ
ïðîçðà÷íîé âñþ ñèñòåìó îáó÷åíèÿ;
• ñèñòåìû ïî÷òîâûõ ñîîáùåíèé, ïîçâîëÿþùåé
îïåðàòèâíî ðåøàòü âñå âîçíèêàþùèå âîïðîñû;
• ñèñòåìû îðãàíèçàöèè ýëåìåíòîâ äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ, âîñòðåáîâàííîé äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ ëè÷íîé òðàåêòîðèè îáó÷åíèÿ, è ò. ä.
Ïðîäåëàííàÿ ðàáîòà ïîçâîëèëà íàì ïðåâûñèòü
ïî ìíîãèì ïîêàçàòåëÿì îæèäàåìûå ðåçóëüòàòû îñóùåñòâëåíèÿ Ïðîãðàììû ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ Öåíòðàëüíîãî îêðóãà Ìîñêâû íà 2009—2011 ãã. â íàïðàâëåíèè èíôîðìàòèçàöèè åùå äî íà÷àëà åå ðåàëèçàöèè. 100 % íàøèõ ó÷àùèõñÿ è ó÷èòåëåé
àêòèâíî èñïîëüçóþò ÈÊÒ â ñâîåé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, 90 % ó÷èòåëåé èìåþò ïðîäâèíóòûé óðîâåíü
âëàäåíèÿ ÈÊÒ, àêòèâíî èñïîëüçóþò äèñòàíöèîííûå
ôîðìû îáó÷åíèÿ è îáîáùàþò ñâîé îïûò â ñåòåâûõ
ïðîôåññèîíàëüíûõ ñîîáùåñòâàõ.
Íàøè äîñòèæåíèÿ è äàëüíåéøèå ïåðñïåêòèâû
ðàçâèòèÿ â îáëàñòè èíôîðìàòèçàöèè ìû ñâÿçûâàåì
â ïåðâóþ î÷åðåäü ñ øèðîêîìàñøòàáíûì âíåäðåíèåì ïðîãðàììíîãî êîìïëåêñà NetSchool â ïîâñåäíåâíóþ æèçíü íàøèõ ó÷èòåëåé, ó÷àùèõñÿ è èõ ðîäèòåëåé. Åäèíîå èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî íàøåé øêîëû ñîçäàíî è îòêðûòî äëÿ âñåõ
çàèíòåðåñîâàííûõ ëèö. Â íàñòîÿùåå âðåìÿ ñ ýòîé
ñèñòåìîé ó íàñ àêòèâíî ðàáîòàþò áîëåå òûñÿ÷è
ïîëüçîâàòåëåé.
Íàëè÷èå îòêðûòîãî èíôîðìàöèîííîãî ïðîñòðàíñòâà è ýôôåêòèâíîé ñèñòåìû óïðàâëåíèÿ íà îñíîâå
èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé ïîçâîëèëî íàì ñîçäàòü
êîìôîðòíóþ îáðàçîâàòåëüíóþ ñðåäó è ðåàëèçîâûâàòü èííîâàöèîííûå ïðîåêòû íà âñåõ ñòóïåíÿõ îáó÷åíèÿ è ïî âñåì íàïðàâëåíèÿì äåÿòåëüíîñòè.
Âñå îñòàëüíûå ïðîãðàììíûå ñðåäñòâà è êîìïëåêñû, èñïîëüçóåìûå â ðàçëè÷íûõ íàïðàâëåíèÿõ
íàøåé ðàáîòû, äîïîëíÿþò åäèíîå èíôîðìàöèîííîå
ïðîñòðàíñòâî öåíòðà îáðàçîâàíèÿ íåîáõîäèìûìè
ýëåêòðîííûìè ñåðâèñàìè.
НОВОСТИ
Сделай робота сам
руется разработать «компилятор», который транслиВ лаборатории компьютерных наук и искусственного интеллекта Массачусетского технологического инрует описание требований к проектируемому роботу
на высокоуровневом языке в «код», позволяющий
ститута при поддержке гранта на сумму 10 млн долл.
от Национального научного фонда США начато осуизготовить все компоненты программируемой машины по методу 3D-печати. По замыслу ученых, с помоществление пятилетнего проекта, призванного полностью изменить процессы проектирования и строительщью их будущей платформы пользователь сможет
указать требующую решения домашнюю задачу, затем
ства роботов. Как заявляют ученые, их цель — создать
технологии, позволяющие любому изготавливать ровыбрать подходящую конструкцию робота в специботов для произвольных нужд. По их словам, планиальном магазине и адаптировать ее для своих нужд.
(По материалам международного компьютерного еженедельника «Computerworld Россия»)
54
ШКОЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ
ИНФОРМАТИКИ
МЕТОДИКА
В. П. Костюков,
Павлоградский городской лицей, г. Павлоград, Украина,
Е. В. Мотурнак,
УВК-лицей № 100, г. Днепропетровск, Украина
КУРС «ИНФОРМАЦИОННЫЙ РАБОТНИК»
КАК ОТВЕТ НА ЗАПРОСЫ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå äàíî îïèñàíèå êóðñà «Èíôîðìàöèîííûé ðàáîòíèê», êîòîðûé ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ñèñòåìó ðàçâèòèÿ ó÷àùåãîñÿ,
îñíîâàííóþ íà åãî ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè. Ðàññìîòðåíû öåëè êóðñà, ñîäåðæàíèå îáó÷åíèÿ, ïðèìåðû ïðîåêòîâ, ñèñòåìà
îöåíèâàíèÿ. Îòëè÷èòåëüíîé îñîáåííîñòüþ äàííîãî êóðñà ÿâëÿåòñÿ òî, ÷òî îí óâÿçûâàåò áîëüøèíñòâî èíòåðàêòèâíûõ ìåòîäèê îáó÷åíèÿ â åäèíûé êîìïëåêñ, ñîçäàâàÿ ñèñòåìó ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè. Êðîìå òîãî, âàæíåéøèì ýëåìåíòîì êóðñà ÿâëÿåòñÿ
çíàêîìñòâî ñ ìåíåäæìåíòîì ìàëûõ ãðóïï è ïðàêòè÷åñêàÿ àïðîáàöèÿ óïðàâëåí÷åñêèõ ôóíêöèé.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíôîðìàöèîííîå îáùåñòâî, îáðàçîâàòåëüíî-èíôîðìàöèîííîå ïðîñòðàíñòâî, èíôîðìàöèîííûé ðàáîòíèê, ó÷åáíûé ïðîåêò, ñèñòåìà ðàçâèòèÿ ó÷åíèêà.
Введение
Ïðîöåññû, ïðîèñõîäÿùèå â ñîâðåìåííîì ìèðå,
äèíàìè÷íû è ñêîðîòå÷íû. Ïîòîê èíôîðìàöèè, îáðóøèâàþùèéñÿ åæåäíåâíî íà ÷åëîâåêà, îãðîìåí.
×òîáû ñïðàâëÿòüñÿ ñ èíôîðìàöèîííîé ëàâèíîé,
÷åëîâåêó ïðîñòî íåîáõîäèìî âëàäåòü öåëûì ñïåêòðîì òåõíîëîãèé ïîèñêà, ôèëüòðàöèè, àíàëèçà è îáðàáîòêè ñàìîé ðàçëè÷íîé èíôîðìàöèè. Ìîæíî îòìåòèòü òàêèå îñîáåííîñòè íûíåøíèõ ðåàëèé:
• óñêîðåíèå òåìïîâ ðàçâèòèÿ îáùåñòâà, ðàñøèðåíèå âîçìîæíîñòåé ïîëèòè÷åñêîãî è ñîöèàëüíîãî âûáîðà, ÷òî âûçûâàåò íåîáõîäèìîñòü ïîâûøåíèÿ óðîâíÿ ãîòîâíîñòè ãðàæäàí ê òàêîìó âûáîðó;
• ïåðåõîä ê ïîñòèíäóñòðèàëüíîìó, èíôîðìàöèîííîìó îáùåñòâó;
• çíà÷èòåëüíîå ðàñøèðåíèå ìàñøòàáîâ ìåæêóëüòóðíîãî âçàèìîäåéñòâèÿ, â ñâÿçè ñ ÷åì
îñîáóþ âàæíîñòü ïðèîáðåòàþò ôàêòîðû êîììóíèêàáåëüíîñòè è òîëåðàíòíîñòè;
• âîçíèêíîâåíèå è ðîñò ãëîáàëüíûõ ïðîáëåì,
êîòîðûå ìîãóò áûòü ðåøåíû ëèøü â ðåçóëü-
òàòå ñîòðóäíè÷åñòâà â ðàìêàõ ìåæäóíàðîäíîãî ñîîáùåñòâà, ÷òî òðåáóåò ôîðìèðîâàíèÿ ñîâðåìåííîãî ìûøëåíèÿ ó ìîëîäîãî ïîêîëåíèÿ;
• äèíàìè÷íîå ðàçâèòèå ýêîíîìèêè, ðîñò êîíêóðåíöèè, ñîêðàùåíèå ñôåðû íåêâàëèôèöèðîâàííîãî è ìàëîêâàëèôèöèðîâàííîãî òðóäà;
• ãëóáîêèå ñòðóêòóðíûå èçìåíåíèÿ â ñôåðå çàíÿòîñòè, îïðåäåëÿþùèå ïîñòîÿííóþ ïîòðåáíîñòü â ïîâûøåíèè ïðîôåññèîíàëüíîé êâàëèôèêàöèè è ïåðåïîäãîòîâêå ðàáîòíèêîâ, ðîñòå
èõ ïðîôåññèîíàëüíîé ìîáèëüíîñòè;
• âîçðàñòàíèå ðîëè ÷åëîâå÷åñêîãî êàïèòàëà,
êîòîðûé â ðàçâèòûõ ñòðàíàõ ñîñòàâëÿåò 70—
80 % íàöèîíàëüíîãî áîãàòñòâà, ÷òî, â ñâîþ
î÷åðåäü, îáóñëîâëèâàåò èíòåíñèâíîå, îïåðåæàþùåå ðàçâèòèå îáðàçîâàíèÿ êàê ìîëîäåæè,
òàê è âçðîñëîãî íàñåëåíèÿ.
Èññëåäîâàòåëè ãîâîðÿò î ïåðåõîäå ê îáùåñòâó
çíàíèÿ, ò. å. ê òàêîìó îáùåñòâó, ãäå èíôîðìàöèîííûå ðåñóðñû çíà÷àò áîëüøå îáîðóäîâàíèÿ, ñûðüÿ,
ïðîìûøëåííûõ ïðåäïðèÿòèé. Äëÿ òîãî ÷òîáû çàâîåâàòü â íåì äîñòîéíîå ìåñòî, òåïåðü ìàëî áûòü ñïåöèàëèñòîì â êàêîé-òî îòðàñëè — íåîáõîäèìî óìåëî
Контактная информация
Мотурнак Евгений Владимирович, учитель-методист УВК-лицея № 100, г. Днепропетровск, Украина; адрес: 49000, Украина, г. Днепропетровск, пл. Д. Бедного, д. 1; телефон: +380 (050) 383-21-73; e-mail: eugene.mev@gmail.com
V. P. Kostukov,
Pavlograd City Lyceum, Pavlograd, Ukraine,
E. V. Moturnak,
Lyceum 100, Dnepropetrovsk, Ukraine
COURSE “INFORMATION WORKER” AS AN ANSWER TO REQUESTS OF MODERN SOCIETY
Abstract
The article describes the course “Information Worker”, which is the system of student’s development based on his project activity work. We
consider the goals of the course, learning content, examples of projects, evaluation system. A distinctive feature of this course is that it links the
majority of interactive teaching methods in a united complex, creating a system of personal development. In addition, an essential element of
the course is to acquaint you with the management of small groups and practical testing of management functions.
Keywords: information society, education and information space, information worker, an educational project, the system of student’s
development.
Форматы использования курса
Êóðñ èíôîðìàòèêè â ñðåäíèõ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ øêîëàõ Óêðàèíû ÷èòàåòñÿ íà ÷åòûðåõ óðîâíÿõ: áàçîâîì, àêàäåìè÷åñêîì, ïðîôèëüíîì è óãëóá-
Е. А. Васенина,
Вятский государственный гуманитарный университет
ИКТ В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ: ПРИОБРЕТЕНИЯ И ПОТЕРИ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàññìàòðèâàþòñÿ ïîçèòèâíûå è íåãàòèâíûå àñïåêòû âëèÿíèÿ ïðèìåíåíèÿ êîìïüþòåðà è äðóãèõ ñðåäñòâ ÈÊÒ
â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå â öåëîì è îñîáåííî â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå â óñëîâèÿõ ïðèîðèòåòíîãî âíèìàíèÿ
ê èíòåëëåêòóàëüíîìó ðàçâèòèþ ëè÷íîñòè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíòåëëåêòóàëüíî-îðèåíòèðîâàííûé ïðîöåññ îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå, ñðåäñòâà ÈÊÒ, ïîçèòèâíîå è íåãàòèâíîå âëèÿíèå.
Ïðîöåññ èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ, íà÷àëî
êîòîðîìó ïîëîæèëî ââåäåíèå èíôîðìàòèêè â ñèñòåìó ó÷åáíûõ äèñöèïëèí ñðåäíåé øêîëû, â íàñòîÿùåå âðåìÿ äîñòàòî÷íî ñòðåìèòåëüíî ðàçâèâàåòñÿ è
îõâàòûâàåò ïðàêòè÷åñêè âñå ñòîðîíû îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè. Èñïîëüçîâàíèå ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå ïåðåñòàëî áûòü ïðåðîãàòèâîé
òîëüêî ëèøü èíôîðìàòèêè. Ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ, ñîçäàííûå è ðàáîòàþùèå íà áàçå ÈÊÒ, ìîãóò áûòü
èñïîëüçîâàíû è èñïîëüçóþòñÿ â ïðåïîäàâàíèè ïðàêòè÷åñêè ëþáîãî øêîëüíîãî ïðåäìåòà è ìåäëåííî,
íî íåóêëîííî ìåíÿþò âåñü îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ.
Êàê îòìå÷àåòñÿ â ðàáîòå [2], ýòè èçìåíåíèÿ êàñàþòñÿ:
• ñòðóêòóðû ïðåäñòàâëåíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà è ìåòîäè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ åãî îñâîåíèÿ;
• ñòðóêòóðû ó÷åáíîãî èíôîðìàöèîííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ìåæäó ñóáúåêòàìè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
• âñåé ó÷åáíîé ñðåäû, ãäå ýòî âçàèìîäåéñòâèå
îñóùåñòâëÿåòñÿ.
Ïðè ýòîì ê ÷èñëó ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà êðîìå ó÷èòåëÿ è ó÷åíèêà ñëåäóåò îòíåñòè
è «ñðåäñòâî îáó÷åíèÿ, ôóíêöèîíèðóþùåå íà áàçå
èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé» è èãðàþùåå ðîëü «èíòåðàêòèâíîãî ïàðòíåðà» [2] êàê äëÿ ïåðâîãî, òàê è
äëÿ âòîðîãî.
Ïîäðîáíàÿ õàðàêòåðèñòèêà îáðàçà êîìïüþòåðà
êàê ó÷àñòíèêà îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà è îïèñàíèå òðîéñòâåííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ «ó÷èòåëü — ó÷åíèê — êîìïüþòåð» äàíû â [1].
Контактная информация
Васенина Елена Александровна, канд. пед. наук, доцент кафедры информационных технологий и методики обучения информатике
Вятского государственного гуманитарного университета; адрес: 610002, г. Киров, ул. Красноармейская, д. 23; телефон: (8332) 67-53-01;
e-mail: vel_l@list.ru
E. A. Vasenina,
Vyatka State University of Humanities
ICT IN INTELLECT ORIENTED EDUCATIONAL PROCESS: ACQUISITIONS AND LOSSES
Abstract
The article describes positive and negative aspects of influence of computer and other ICT tools using in educational process and mostly
in whole informatics educational process in conditions of priority attention to the intellectual development of a person.
Keywords: intellect oriented educational process of informatics education, ICT tools, positive and negative influence.
Íî âîçìîæíîñòü íå åñòü äàííîñòü. Ïîòåíöèàë åùå
òðåáóåò ðåàëèçàöèè, ïðè÷åì íå òîëüêî íà óðîâíå
îïðåäåëåíèÿ ïðèîðèòåòíûõ öåëåé è ôîðìèðîâàíèÿ
ñîäåðæàíèÿ îáó÷åíèÿ, íî è íà ïðîöåññóàëüíîì óðîâíå. Òðåáóåòñÿ, ÷òîáû ïðåèìóùåñòâà, êîòîðûå äàåò
ïðèìåíåíèå êîìïüþòåðà è äðóãèõ ñðåäñòâ ÈÊÒ â
ñîåäèíåíèè ñ îáðàçîâàòåëüíûì ïîòåíöèàëîì èíôîðìàòèêè êàê íàó÷íîé äèñöèïëèíû, íàøëè ñâîå âîïëîùåíèå â ñòðóêòóðíîé îðãàíèçàöèè ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ, â âûáîðå ìåòîäîâ îáó÷åíèÿ è îñîáåííîñòÿõ èõ ïðèìåíåíèÿ, â õàðàêòåðå
ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, â êîòîðóþ âêëþ÷åíû ó÷àùèåñÿ, è îðãàíèçîâàííîì â õîäå íåå ìíîãîñòîðîííåì è
ðàçíîíàïðàâëåííîì âçàèìîäåéñòâèè ìåæäó ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà.
Íå ìåíåå âàæíî ó÷èòûâàòü íå òîëüêî ïîëîæèòåëüíîå âëèÿíèå êîìïüþòåðà è äðóãèõ ñðåäñòâ ÈÊÒ
íà îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ, íî è íåãàòèâíûå ïðîÿâëåíèÿ òàêîãî âëèÿíèÿ, êîòîðûå òðåáóþò óñèëèé
äëÿ èõ êîìïåíñàöèè. Ýòî âîçìîæíî ëèøü íà îñíîâå
ìíîãîñòîðîííåãî èññëåäîâàíèÿ è àíàëèçà ñîöèàëüíûõ, ïñèõîëîãè÷åñêèõ, ïåäàãîãè÷åñêèõ, äèäàêòè÷åñêèõ ïîñëåäñòâèé ïðèìåíåíèÿ äàííîãî èíñòðóìåíòàðèÿ.
Ïðîáëåìà ïñèõîëîãè÷åñêèõ ïîñëåäñòâèé èíôîðìàòèçàöèè è åå âîçäåéñòâèÿ íà ëè÷íîñòü èññëåäóåòñÿ â òðóäàõ Þ. Ä. Áàáàåâîé, À. Å. Âîéñêóíñêîãî,
Â. Ï. Çèí÷åíêî, Ì. Êîóëà, Å. Á. Ìîðãóíîâà, Î. Ê. Òèõîìèðîâà è äð. Ýòè èññëåäîâàíèÿ êàñàþòñÿ ïðÿìîãî
è êîñâåííîãî âëèÿíèÿ ÈÊÒ íà ïñèõè÷åñêóþ äåÿòåëüíîñòü ëþäåé â ðàçëè÷íûõ îáëàñòÿõ, â êîòîðûõ ïðèìåíÿþòñÿ ÈÊÒ, è ñðåäè íèõ ïåäàãîãèêà è ìåòîäèêà
îáó÷åíèÿ è âîñïèòàíèÿ çàíèìàþò çíà÷èòåëüíîå ìåñòî, ïîñêîëüêó â ðàìêàõ îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè è ó÷àùèåñÿ, è ïåäàãîãè íåïîñðåäñòâåííî âçàèìîäåéñòâóþò ñ ÈÒ, ÷òî ñîîòâåòñòâóåò öåíòðàëüíîé
çîíå ïñèõîëîãè÷åñêèõ ïîñëåäñòâèé èíôîðìàòèçàöèè.
Áûëî áû âåñüìà ïîëåçíî îïåðåòüñÿ íà èõ ðåçóëüòàòû êàê íà ïñèõîëîãè÷åñêóþ îñíîâó ðàçðàáîòêè êîíöåïöèè, îòðàæàþùåé ñïåöèôèêó ïðîöåññóàëüíîé
ñîñòàâëÿþùåé èíòåëåêòóàëüíî-îðèåíòèðîâàííîãî
îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå ñ èñïîëüçîâàíèåì ñðåäñòâ
ÈÊÒ. Òåì áîëåå ÷òî ýòè ðåçóëüòàòû âî ìíîãîì ñîîòíîñÿòñÿ ñ ýìïèðè÷åñêèìè äàííûìè, ïîëó÷åííûìè
èç íàáëþäåíèé çà ó÷åáíûì ïðîöåññîì è â õîäå ïðàêòè÷åñêîãî è ýêñïåðèìåíòàëüíîãî ïðåïîäàâàíèÿ.
Ðàññìîòðèì, â ÷àñòíîñòè, ýìîöèîíàëüíóþ ñòîðîíó, òî, êàê ó÷åíèêè âîñïðèíèìàþò êîìïüþòåð íà
óðîêå, êàêîå ê íåìó âûðàáàòûâàåòñÿ îòíîøåíèå.
Íåñîìíåííî, óðîêè â êîìïüþòåðíîì êëàññå ïðîõîäÿò ïðè ïîâûøåííîì ýìîöèîíàëüíîì ôîíå, àêòèâèçèðóåòñÿ èíòåðåñ, ó÷åáíûé ïðîöåññ îæèâëÿåòñÿ.
Ó÷åíèêè ñ óäîâîëüñòâèåì âñòóïàþò âî âçàèìîäåéñòâèå èëè êàê ìèíèìóì ñëåäÿò çà êàäðàìè ïðåçåíòàöèè, ÷òî ïðèäàåò ýìîöèîíàëüíóþ îêðàñêó èçó÷àåìîìó ìàòåðèàëó. Îäíàêî äîâîëüíî áûñòðî èíòåðåñ
è îæèâëåíèå óòèõàþò, ÷òî ìîæíî îáúÿñíèòü ñëåäóþùèìè ñîîáðàæåíèÿìè.
Ñ îäíîé ñòîðîíû, âçàèìîäåéñòâèå ñ êîìïüþòåðîì
òðåáóåò îïðåäåëåííîãî èíòåëëåêòóàëüíîãî óñèëèÿ è
ïîäãîòîâëåííîñòè (êàê â ïëàíå çíàíèé è óìåíèé, òàê
è â ïëàíå ñïîñîáíîñòåé), è, åñëè äåÿòåëüíîñòü íå ïîëó÷àåòñÿ, âîçíèêàåò ýìîöèîíàëüíîå îòòîðæåíèå, ïîòåðÿ ïîçèòèâíîãî îòíîøåíèÿ è êîíòðîëÿ.
63
ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 4 (233)
Ñèòóàöèÿ óñóãóáëÿåòñÿ òåì, ÷òî óñïåõè è, îñîáåííî, íåóñïåõè â îáëàñòè èíôîðìàòèêè ñ ïîçèöèé
îáùåñòâåííîãî îäîáðåíèÿ îêàçûâàþòñÿ áîëåå çíà÷èìûìè, íåæåëè â îáëàñòè, ñêàæåì, ôèçèêè èëè
äðóãîãî òðàäèöèîííîãî ïðåäìåòà. Äàæå åñëè ó÷åáíûå äîñòèæåíèÿ â äàííîì êëàññíîì êîëëåêòèâå íå
ÿâëÿþòñÿ ïðèçíàííîé öåííîñòüþ, õîðîøèé óðîâåíü
âëàäåíèÿ êîìïüþòåðíûìè òåõíîëîãèÿìè, êàê ïðàâèëî, ÿâëÿåòñÿ îñíîâàíèåì äëÿ ïðèîáðåòåíèÿ äîñòàòî÷íî âûñîêîãî ñòàòóñà â ñîöèàëüíîé èåðàðõèè
êëàññà. Ñîîòâåòñòâåííî, íåóñïåõè â äàííîé ñôåðå
ýìîöèîíàëüíî âîñïðèíèìàþòñÿ êàê áîëåå áîëåçíåííûå.
Ñ äðóãîé ñòîðîíû, â äîìàøíåé îáñòàíîâêå, â áûòó
êîìïüþòåð äëÿ ðåáåíêà âûñòóïàåò â îñíîâíîì ñðåäñòâîì ðàçâëå÷åíèÿ — èãðû, àóäèî- è âèäåîìàòåðèàëû, ñåòåâàÿ èíôîðìàöèÿ, îáùåíèå ñ ðàçëè÷íûìè
ïàðòíåðàìè è ò. ä. Øêîëüíèê ïðèâûêàåò îòíîñèòüñÿ ê ïîñòóïàþùåé èíôîðìàöèè ïîòðåáèòåëüñêè:
âîñïðèÿòèå ñèþìèíóòíî è ïîâåðõíîñòíî, äî îñìûñëåíèÿ äåëî, ïîðîé, è âîâñå íå äîõîäèò, ñâÿçè ìåæäó
íîâûìè ôàêòàìè óñòàíàâëèâàþòñÿ âåñüìà ôîðìàëüíî, íîâîå çíàíèå ñëàáî âñòðàèâàåòñÿ â ñóùåñòâóþùèé óðîâåíü ðàçâèòèÿ ó÷åíèêà è áûñòðî çàáûâàåòñÿ. Ïîäîáíîå îòíîøåíèå ðåáåíîê ïðèíîñèò èç îáûäåííîé æèçíè íà óðîê, îòíîñÿñü ê ïðåäúÿâëÿåìîé ñ
ïîìîùüþ ñðåäñòâ ÈÊÒ èíôîðìàöèè êàê ê ðàçâëå÷åíèþ. Åñëè èíôîðìàòèçàöèÿ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè
ñâîäèòñÿ òîëüêî ê âèçóàëèçàöèè ïðåäúÿâëåíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà è âûïîëíÿåò èëëþñòðàòèâíóþ ôóíêöèþ, òî òàêóþ äåÿòåëüíîñòü ó÷åíèê ýìîöèîíàëüíî
âîñïðèíèìàåò ïî àíàëîãèè ñ èíôîðìàòèçèðîâàííîé
ðàçâëåêàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòüþ â áûòó, ãäå îí íå
íàöåëåí íà ïîçíàíèå è ñîçíàíèå åãî ïàññèâíî. Ïðîèñõîäèò ïåðåíîñ ýìîöèîíàëüíîãî âîñïðèÿòèÿ äåÿòåëüíîñòè, îäèíàêîâî îïîñðåäîâàííîé èíôîðìàöèîííûìè òåõíîëîãèÿìè, ñõîäíîé ïî ïðèìåíÿåìîìó
èíñòðóìåíòàðèþ (ñðåäñòâà ÈÊÒ) è ïî åå õàðàêòåðó
(ïàññèâíîå âîñïðèÿòèå çðèòåëüíûõ îáðàçîâ). Ó÷åíèê
âîñïðèíèìàåò òîëüêî âíåøíþþ, ÿðêóþ è äèíàìè÷íóþ, ñòîðîíó è íå âñåãäà äàåò ñåáå òðóä îñìûñëèòü,
ïðîàíàëèçèðîâàòü, âûñòðîèòü â ñèñòåìó óâèäåííîå
è óñëûøàííîå. Âîñïðèÿòèå áûñòðî ïðèòóïëÿåòñÿè
òðåáóåò âñå áîëåå ÿðêèõ êðàñîê è ýìîöèîíàëüíûõ
âîçäåéñòâèé. Òàê ÷òî î÷åâèäíûé, êàçàëîñü áû, ïëþñ
âåäåò çà ñîáîé çíà÷èòåëüíûé ìèíóñ, òðåáóþùèé îò
ó÷èòåëÿ îòâåòñòâåííîãî îòíîøåíèÿ è êîìïåíñàöèîííûõ óñèëèé.
Âî-ïåðâûõ, ÿðêîñòü è ýìîöèîíàëüíîå âîçäåéñòâèå
ïðè ïðåäúÿâëåíèè ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà òðåáóþò äîçèðîâàíèÿ è ïîä÷èíåííîñòè äèäàêòè÷åñêèì (ðàçâèâàþùèì, âîñïèòàòåëüíûì) öåëÿì. Âî-âòîðûõ, ñðåäñòâà
ÈÊÒ â ó÷åáíîì ïðîöåññå öåëåñîîáðàçíåå ïðèìåíÿòü
äëÿ òîãî, ÷òîáû âêëþ÷èòü ó÷åíèêà â äåÿòåëüíîñòü, â
õîäå êîòîðîé ðåøàåòñÿ íåêîòîðàÿ ïîçíàâàòåëüíàÿ çàäà÷à, äîñòàòî÷íî òðóäíàÿ, òðåáóþùàÿ âîëåâûõ è èíòåëëåêòóàëüíûõ çàòðàò, íî îáÿçàòåëüíî ïîñèëüíàÿ.
Ïðè ýòîì óñèëèÿ ó÷èòåëÿ, ïîääåðæèâàþùåãî ïîçíàâàòåëüíóþ àêòèâíîñòü øêîëüíèêîâ, òðåáóåòñÿ íàïðàâèòü â òîì ÷èñëå è íà ñîçäàíèå ñèòóàöèè óñïåõà, îáåñïå÷èâàþùåé ýìîöèîíàëüíî êîìôîðòíûå óñëîâèÿ
îáó÷åíèÿ.
Ìû ðàññìîòðåëè òîëüêî îäíó ïîçèöèþ â ìíîãîïëàíîâîì âëèÿíèè êîìïüþòåðà è äðóãèõ ñðåäñòâ
ÈÊÒ íà îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ. ×òîáû áîëåå äåòàëüíî ïðîàíàëèçèðîâàòü ñïåêòð ïîçèòèâíûõ è íåãàòèâíûõ âëèÿíèé, âûäåëèì òå îáúåêòèâíûå âîçìîæíîñòè, êîòîðûå ïðåäîñòàâëÿåò êîìïüþòåð, êàê
óíèâåðñàëüíûé èíñòðóìåíò äëÿ ðàáîòû ñ èíôîðìàöèåé, è êîòîðûå ìîãóò áûòü ïîëåçíû â îáó÷åíèè, è ïîïûòàåìñÿ äëÿ êàæäîé èç ýòèõ âîçìîæíîñòåé âûäåëèòü äàâàåìûå åþ ïðåèìóùåñòâà,
êîòîðûå íàäî èñïîëüçîâàòü, è òðåáóþùèå ó÷åòà
íåäîñòàòêè (òàáë.).
Òàáëèöà
Достоинства и недостатки возможностей, предоставляемых компьютером,
как универсальным инструментом для работы с информацией,
для использования в образовательном процессе
¹
ï/ï
Âîçìîæíîñòü
Äîñòîèíñòâà
âîçìîæíîñòè
Íåäîñòàòêè
âîçìîæíîñòè
1
Àâòîìàòèçàöèÿ ðóòèííûõ èíôîðìàöèîííûõ ïðîöåññîâ (âû÷èñëåíèÿ, áûñòðûé è óäîáíûé
äîñòóï ê õðàíèìîé èíôîðìàöèè è ò. ä.)
Ýêîíîìèÿ âðåìåííûõ è èíòåëëåêòóàëüíûõ çàòðàò, äàþùàÿ âîçìîæíîñòü ñîñðåäîòî÷èòüñÿ íà ãëàâíîì
Контактная информация
Крибель Светлана Сергеевна, студентка факультета информатики Магнитогорского государственного университета; адрес: 455038,
Челябинская область, г. Магнитогорск, проспект Ленина, д. 114; телефон: (3519) 38-14-23; e-mail: lanakribel@rambler.ru
S. S. Kribel, V. V. Shobukhova,
Magnitogorsk State University
USING SOCIAL NETWORKS IN EDUCATION
Abstract
The article analyzes the most popular social networks in Russia with regard to their use for educational purposes only, and on the example
of a social network VKontakte considers different aspects of such use.
Keywords: Web 2.0, social network, social services, social network analysis.
Контактная информация
Виславская Юлия Владимировна, магистр, Школьные Знания.com, г. Краков, Республика Польша; адрес: Poland, Krakow 31-031, Berk
Joselewicza, 21 c; телефон: 784004921; e-mail: julia.wislawska@gmail.com
Yuliya Vislavska,
Krakow, Poland
SOCIAL LEARNING PORTALS — A NEW WORD IN THE NON-FORMAL EDUCATION
Abstract
The article describes a new form of learning — social learning, its advantages are analyzed in comparison with other forms of Internet
learning.
Keywords: social learning, social network, social services.
äîâàííîé êîììóíèêàöèè (íàïðèìåð, [2, 3] è äð.) è —
êàê ðàçâèòèå ýòîãî íàïðàâëåíèÿ — ñîçäàíèþ âèðòóàëüíûõ ñðåä îáó÷åíèÿ, êîòîðûå íåâîçìîæíû áåç
íàëè÷èÿ ýëåêòðîííîé ïî÷òû [1].
Îäíàêî â äàííîé ðàáîòå ðàññìàòðèâàþòñÿ âîçìîæíîñòè è ôàêòîðû îïòèìèçàöèè èñïîëüçîâàíèÿ
ýëåêòðîííîé ïî÷òû äëÿ ðåøåíèÿ îðãàíèçàöèîííûõ
è âîñïèòàòåëüíûõ çàäà÷ â ñòàðøèõ êëàññàõ/ñòóäåí÷åñêîé ãðóïïå ïðè òðàäèöèîííîì îáó÷åíèè, ò. å. íà
ýòàïå èíòåãðàöèè èííîâàöèîííûõ ÈÊÒ-ñðåäñòâ â òðàäèöèîííóþ îáðàçîâàòåëüíóþ ñèñòåìó. Ýòîò âîïðîñ
ÿâëÿåòñÿ àêòóàëüíûì ïî äâóì ïðè÷èíàì:
• âî-ïåðâûõ, â íàñòîÿùåå âðåìÿ â Ðîññèè èìååòñÿ áîëüøîå êîëè÷åñòâî âûñøèõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé, íàõîäÿùèõñÿ íà ýòàïå âíåäðåíèÿ èííîâàöèîííûõ ÈÊÒ-ñðåäñòâ â òðàäèöèîííûé îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ;
• âî-âòîðûõ, ãðàìîòíîå èñïîëüçîâàíèå ÈÊÒñðåäñòâ è îáó÷åíèå èõ ïðèìåíåíèþ êàê ñòóäåíòîâ è ñòàðøèõ øêîëüíèêîâ, òàê è ïðåïîäàâàòåëåé è àäìèíèñòðàòèâíûõ ðàáîòíèêîâ âóçîâ è øêîë ïîçâîëÿò â äàëüíåéøåì, íà ýòàïå
âèðòóàëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñðåä (ÂÎÑ), ÷åòâåðòîå ïîêîëåíèå êîòîðûõ óæå íàõîäèòñÿ â
ðàçðàáîòêå â íàñòîÿùåå âðåìÿ, è èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíûõ ñðåä, ýôôåêòèâíî èñïîëüçîâàòü ýòî äîâîëüíî ïðîñòîå è î÷åíü øèðîêî ðàñïðîñòðàíåííîå ñðåäñòâî.
Контактная информация
Львова Ольга Владимировна, канд. пед. наук, доцент кафедры информатизации образования Московского городского педагогического университета; адрес: 127521, г. Москва, Шереметьевская ул., д. 29; телефон: (495) 618-40-33; e-mail: olglvova@yandex.ru
O. V. Lvova,
Moscow City Pedagogical University
E-MAIL AS AN ICT-BASED TOOL FOR MANAGERIAL AND EDUCATIONAL WORK UNDER TRADITIONAL
TRAINING
Abstract
Some ways to optimize and make more effective work of group e-mail under conditions of traditional secondary school or higher educational
institution are suggested. Solved by means of that methodological problems and gained by students, lecturers and administration experience
are very important because of being of great demand for wok in educational media.
Keywords: computer mediated communication, e-mail, innovative ICT-based tool, educational functions, educational environments.
Контактная информация
Бычкова Эмма Юрьевна, начальник отдела инновационных технологий и программ по вопросам занятости населения Балашихинский центра занятости населения Московской области; адрес: 143900, Московская область, г. Балашиха, ул. Советская, д. 3а; телефон:
(495)521-92-15; e-mail: balczn@mail.ru
E. Y. Bychkova,
Balashikha Employment Center, Moscow Region,
E. A. Lubimova,
State University of Management, Moscow
THE ROLE OF ICT IN THE PROFESSIONAL SELF-DETERMINATION OF SCHOOLCHILDREN
Abstract
The article describes some aspects of the use of ICT in the work on professional self-determination of schoolchildren on the example of
Balashikha Employment Center of Moscow Region.
Keywords: information and communication technologies, professional self-determination of schoolchildren, career guidance activity.
74
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
Äëÿ îêàçàíèÿ ïîìîùè øêîëüíèêàì â ïðîôåññèîíàëüíîì ñàìîîïðåäåëåíèè ñïåöèàëèñòàìè Áàëàøèõèíñêîãî öåíòðà çàíÿòîñòè íàñåëåíèÿ ñîâìåñòíî ñ
Óïðàâëåíèåì ïî îáðàçîâàíèþ àäìèíèñòðàöèè ãîðîäñêîãî îêðóãà Áàëàøèõà ðåàëèçóåòñÿ ïðîåêò ïî ïðîâåäåíèþ ïðîôîðèåíòàöèîííûõ ìåðîïðèÿòèé ñ
ó÷àùèìèñÿ ñòàðøèõ êëàññîâ, êàê ãðóïïîâûõ («Óðîêîâ çàíÿòîñòè»), òàê è èíäèâèäóàëüíûõ ôîðì çàíÿòèé â ðàìêàõ «Ïðîãðàììû óïðàâëåíèÿ ÷åëîâå÷åñêèì
êàïèòàëîì ãîðîäñêîãî îêðóãà Áàëàøèõà íà îñíîâå
åäèíîé îáðàçîâàòåëüíîé è êàäðîâîé ïîëèòèêè íà
2008—2013 ãîäû». Äàííûå ìåðîïðèÿòèÿ ïðîâîäÿòñÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ðàçëè÷íûõ èíôîðìàöèîííîêîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé. Îñíîâíûìè öåëÿìè âûøåóïîìÿíóòûõ ìåðîïðèÿòèé ÿâëÿþòñÿ:
• ôîðìèðîâàíèå ëè÷íîñòíîé ãîòîâíîñòè ê ïðîôåññèîíàëüíîìó ñàìîîïðåäåëåíèþ çà ñ÷åò ïðèîáðåòåíèÿ çíàíèé è ðàçâèòèÿ íàâûêîâ â îáëàñòè ñàìîïîçíàíèÿ è ñàìîðàçâèòèÿ ñ ó÷åòîì
ðåàëèé ðåãèîíàëüíîãî ðûíêà òðóäà;
• àêòèâíîå îâëàäåíèå èíôîðìàöèîííûìè òåõíîëîãèÿìè â ó÷åáíîé è âíåó÷åáíîé ðàáîòå;
• ôîðìèðîâàíèå èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàòèâíîé êóëüòóðû íà îñíîâå îâëàäåíèÿ ðàçëè÷íûìè ïðîãðàììíûìè ïðîäóêòàìè, òåõíîëîãèÿìè äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ è ìåæëè÷íîñòíîãî îáùåíèÿ.
Äëÿ äîñòèæåíèÿ ïîñòàâëåííûõ öåëåé ìû ðåøàåì ñëåäóþùèå çàäà÷è:
• ñîçäàíèå åäèíîé èíôîðìàöèîííîé áàçû äàííûõ î ïðåäïðèÿòèÿõ è ó÷åáíûõ çàâåäåíèÿõ
ðåãèîíà, îòäåëüíûå ýëåìåíòû êîòîðîé ðàçìåùåíû íà èíòåðíåò-ðåñóðñàõ ðåãèîíà;
• èíôîðìèðîâàíèå øêîëüíèêîâ î ñîñòîÿíèè è
ïåðñïåêòèâàõ ðûíêà òðóäà, åãî ñòðóêòóðå è
òðåáîâàíèÿõ, ïðåäúÿâëÿåìûõ ïðîôåññèåé ê ÷åëîâåêó;
• ôîðìèðîâàíèå îòâåòñòâåííîãî îòíîøåíèÿ ê
ïëàíèðîâàíèþ ïðîôåññèîíàëüíîé êàðüåðû çà
ñ÷åò ðàñøèðåíèÿ çíàíèé î ìèðå ïðîôåññèîíàëüíîãî òðóäà, èíôîðìèðîâàíèÿ î ìíîãîîáðàçèè ïðîôåññèé è îñíîâíûõ ïðàâèëàõ âûáîðà ïðîôåññèè;
• âêëþ÷åíèå ÈÊÒ â îñóùåñòâëåíèå òðàäèöèîííûõ ôîðì îðãàíèçàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà ñ
НОВОСТИ
Россия: рынок труда в сфере ИТ в 2012 г. продолжит быстро расти
Рекрутинговое агентство Luxoft Personnel представила новое исследование рынка труда ИТ-специалистов в 2011 г. и тенденции его развития в 2012 г.
Общая характеристика 2011 г. может звучать как
«стабильность и рост». Рынок труда ИТ-специалистов
в России не только полностью восстановился от последствий кризиса, но и значительно вырос. Рост количества вакансий составил порядка 50 %, зарплатные
ожидания кандидатов выросли в среднем на 20—40 %,
а в случае с отдельными ИТ-ролями и больше. На
протяжении всего года в крупных компаниях активизировались стажерские программы, одной из наиболее перспективных областей для профессионального
развития стали стартапы.
По данным зарубежных аналитиков (Deloitte —
TMT Predictions 2012, IDS), мировая доля ИТ-рынка
будет расти, несмотря на кризисные явления. В IDS
отмечают, что мировые ИТ-расходы (прежде всего на
76
ПО, на создание новых продуктов и сервисов, разработку и развитие мобильных и облачных технологий
и т. п.) в 2012 г. вырастут на 6,9 %. При этом на долю
формирующихся рынков будет приходиться более
половины всего роста ИТ-расходов в 2012 г.; лидировать здесь будут Бразилия, Россия, Индия, Китай и
ряд других быстро растущих рынков.
Среди общемировых тенденций, затрагивающих
Россию, прежде всего ожидается бурное развитие мобильной отрасли и соцсетей, соответственно, специалисты, разрабатывающие ПО под мобильные платформы, а также веб-разработчики (Java, C/C++, Python,
PHP и т. п.) продолжат набирать популярность среди
работодателей и повышать зарплатные ожидания.
На начало 2012 г. общий прогноз развития ИТрынка в России выглядит умеренно позитивным; в
случае отсутствия мировых финансовых потрясений, в
2012 г. тенденции к росту и развитию будут сохранены.
(По материалам CNews)
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
О. Ю. Заславская,
Московский городской педагогический университет,
Е. С. Пучкова,
Педагогический колледж №14, Москва
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ПОСОБИЯ
ДЛЯ ВИЗУАЛИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ïðåäëîæåí îäèí èç âàðèàíòîâ èñïîëüçîâàíèÿ ýëåêòðîííîãî ïîñîáèÿ, íàãëÿäíî îòîáðàæàþùèé ðåçóëüòàò êîíòðîëÿ è ïîçâîëÿþùèé ñíÿòü íåãàòèâíîå ïñèõîëîãè÷åñêîå âîçäåéñòâèå íà ðåáåíêà.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíôîðìàòèçàöèÿ îáðàçîâàíèÿ, ýëåêòðîííîå ïîñîáèå, òåîðèÿ è ìåòîäèêà îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå.
Êîíòðîëü çíàíèé ó÷àùèõñÿ ÿâëÿåòñÿ íåîáõîäèìûì êîìïîíåíòîì ïðîöåññà îáó÷åíèÿ. Ïåðåõîä íà
íîâûå ÔÃÎÑ íå îòìåíÿåò ïðèâû÷íûå äëÿ ó÷èòåëÿ ìåòîäû êîíòðîëÿ, ê êîòîðûì îòíîñÿòñÿ óñòíûé îïðîñ,
ïèñüìåííûé êîíòðîëü, òåñòèðîâàíèå è ìíîãîå äðóãîå. Îäíàêî èçâåñòíî, ÷òî ïîäîáíàÿ ïðîâåðêà è îöåíêà çíàíèé è óìåíèé î÷åíü ÷àñòî âûçûâàåò ó ó÷àùèõñÿ ñòðåññ è íåðåäêî ïîðîæäàåò ïðîáëåìíûå ñèòóàöèè. Ïîäõîä ê îáó÷åíèþ â óñëîâèÿõ ðåàëèçàöèè
íîâûõ ÔÃÎÑ òðåáóåò îò ó÷èòåëÿ èçìåíåíèé êàê â
ñïîñîáàõ êîíòðîëÿ, òàê è â ñèñòåìå îöåíèâàíèÿ
ìëàäøèõ øêîëüíèêîâ.  íàñòîÿùåå âðåìÿ ïåäàãîãè÷åñêîå ñîîáùåñòâî ïðîÿâëÿåò âûñîêóþ çàèíòåðåñîâàííîñòü â èñïîëüçîâàíèè íåòðàäèöèîííûõ âèäîâ
êîíòðîëÿ, äîïîëíÿþùèõ âîçìîæíîñòè êëàññè÷åñêèõ
ìåòîäîâ, òàêèõ êàê êðîññâîðäû, âèêòîðèíû, êîíêóðñíûå ïðîåêòû, äèäàêòè÷åñêèå èãðû [1].
Âèçóàëèçàöèÿ êîíòðîëÿ çíàíèé — ýòî íîâûé
ïîäõîä ê ïðîâåðêå è îöåíèâàíèþ ó÷åáíûõ äîñòèæåíèé ìëàäøèõ øêîëüíèêîâ. Âèçóàëèçàöèÿ, èëè ìûñëåííîå ïðåäñòàâëåíèå, îòíîñèòñÿ ê ñïîñîáíîñòè ìîçãà
âèäåòü ïðåäìåòû â îáðàçàõ [3]. Âèçóàëèçàöèÿ êîíòðîëÿ çíàíèé ïðåäïîëàãàåò ãðàôè÷åñêîå ïðåäñòàâëåíèå èëè îáîñíîâàíèå îöåíêè ó÷àùèõñÿ. Òàêàÿ ñèñòåìà îöåíèâàíèÿ íàãëÿäíî îòîáðàæàåò ðåçóëüòàò
êîíòðîëÿ, ñïîñîáñòâóåò ñàìîîöåíèâàíèþ è, â îòëè-
Контактная информация
Заславская Ольга Юрьевна, доктор пед. наук, доцент, профессор кафедры информатизации образования Института математики и
информатики Московского городского педагогического университета; адрес: 127512, г. Москва, ул. Шереметьевская, д. 29; телефон: (495)
618-40-33; e-mail: z.oy@mail.ru
O. Yu. Zaslavskaya,
Moscow City Pedagogical University,
E. S. Puchkova,
Pedagogical College 14, Moscow
USE OF E-MANUAL FOR VISUALIZATION OF THE CONTROL OF PRIMARY SCHOOL’S PUPILS KNOWLEDGE
ON INFORMATICS
Abstract
The article describes a variant of the use of e-manual, which clearly displays the results of the control and allows you to remove a negative
psychological impact on children.
Keywords: informatization of education, e-manual, theory and methods of informatics teaching.
НОВОСТИ
«Ростелеком»: облачные решения позволят оптимизировать
перевод региональных и муниципальных услуг в электронный вид
Переход на современные облачные технологии,
которые предлагает «Ростелеком», позволит оптимизировать затраты, а также сократить срок разработки
и внедрения систем в эксплуатацию. При этом экономия составит до 45 %. Об этом сообщил на Воронежском межрегиональном форуме инфокоммуникационных технологий 2012 руководитель направления Офиса
управления проектом «Информационное общество»
Макрорегионального филиала «Центр» компании «Ростелеком» Вячеслав Третьяков.
«Мы готовы предложить самые современные решения “Ростелекома”, чтобы использовать информационные системы для оказания государственных
услуг, — сказал Третьяков. — Формирование полноценного набора облачных сервисов на базе наших решений для исполнения задач перевода региональных и
муниципальных услуг в электронный вид и для решения вопросов ведомственной и муниципальной информатизации — одна из задач программы “Информационное общество”».
В своем докладе «Прикладные сервисы информационного общества» он также указал, что в 83 субъек-
тах России на базе ресурсов «Ростелекома» разработаны и развернуты типовые региональные сегменты
электронного правительства и уже порядка 60 регионов страны активно используют системы межведомственного электронного взаимодействия. В. Третьяков затронул и тему применения сервисных приложений для модернизации здравоохранения, образования,
управления объектами ЖКХ, организации единых
систем безопасности и предупреждения органов государственной власти и населения при возникновении
чрезвычайных ситуаций.
Согласно распоряжению Правительства РФ, ОАО
«Ростелеком» является единственным исполнителем
работ в рамках мероприятий ГП РФ «Информационное общество (2011—2020 гг.)», предполагающих построение телекоммуникационной инфраструктуры
электронного правительства, создание сети удостоверяющих центров и центров телефонного обслуживания, а также развитие инфраструктуры общественного доступа к информации о деятельности органов
власти и государственным услугам.
(По материалам CNews)
79
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
ИЗМЕРЕНИЯ И ТЕСТЫ
И. Н. Елисеев,
Южно-Российский госуниверситет экономики и сервиса, г. Шахты, Ростовская область
2. Исходные положения
2.1. Êîìïåòåíöèÿ è êîìïåòåíòíîñòü.
Âûáîð èíñòðóìåíòàðèÿ äëÿ îöåíêè óðîâíÿ ñôîðìèðîâàííîñòè ïðèçíàêîâ ãîòîâíîñòè ñòóäåíòà ê äåìîíñòðàöèè êîìïåòåíöèé ñâÿçàí ñ àíàëèçîì ñîäåðæàíèÿ ïîíÿòèé «êîìïåòåíòíîñòü» è «êîìïåòåíöèÿ»,
êîòîðûå â îáùåì ñëó÷àå ìíîãîïëàíîâû. Åñëè ðàññìàòðèâàòü äàííûå êàòåãîðèè â êîíòåêñòå ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, òî ñîäåðæàíèå èõ ìîæíî
îïðåäåëèòü ñëåäóþùèì îáðàçîì.
Контактная информация
Елисеев Иван Николаевич, канд. тех. наук, доцент, профессор кафедры «Энергетика и безопасность жизнедеятельности» ЮжноРоссийского государственного университета экономики и сервиса; адрес: 346500, Ростовская область, г. Шахты, ул. Шевченко, д. 147;
телефон: (8636) 22-55-92; e-mail: ein@sssu.ru
I. N. Eliseev,
South-Russian State University of Economics and Service
METHODOLOGY OF ASSESSMENT OF STUDENT COMPETENCIES
Abstract
The article reviews the main provisions of a methodology for assessing the level of competence of students, whose training is carried out
in educational programs standards of the new generation. Assessing competence is based on the representation of its structure in the form of
three components: cognitive, personal and integrative-activity. Using the methodology allows to quantify the level of competencies of the
student and compliance with educational standards.
Keywords: methodology, competence, competence level, latent variable, diagnostic tools.
4. Методы и модели исследования
уровня сформированности компетенций
Âõîäíûå äàííûå äëÿ îöåíêè óðîâíÿ ñôîðìèðîâàííîñòè êîìïåòåíöèé ìîãóò áûòü ïîëó÷åíû ìåòîäàìè ñîöèîëîãè÷åñêèõ èññëåäîâàíèé (àíêåòèðîâàíèå, îïðîñ è ò. ä.) íà îñíîâå ñàìîîöåíêè, âçàèìîîöåíêè è ýêñïåðòíîé îöåíêè [3, 4, 6, 7, 9, 10, 12,
13, 15, 18, 19]. Îáðàáîòêà âõîäíûõ äàííûõ, àíàëèç
ïîëó÷åííûõ ðåçóëüòàòîâ îáðàáîòêè è èõ èíòåðïðåòàöèÿ ïðîâîäÿòñÿ ìåòîäàìè òåîðèè âåðîÿòíîñòåé è
ìàòåìàòè÷åñêîé ñòàòèñòèêè è òåîðèè ëàòåíòíûõ ïåðåìåííûõ [1, 6, 7, 9, 10, 12, 13, 15, 16, 21, 24].
 íàó÷íûõ ïóáëèêàöèÿõ [6, 7, 9—13, 15] áûëà
äîêàçàíà öåëåñîîáðàçíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ äëÿ îáðàáîòêè ðåçóëüòàòîâ äèàãíîñòèêè óðîâíÿ ñôîðìèðîâàííîñòè êîìïåòåíöèé, àíàëèçà ïîëó÷åííûõ äàííûõ è èõ èíòåðïðåòàöèè ëîãèñòè÷åñêèõ ìîäåëåé
Ðàøà.
Ïðåäïîñûëêè âîçìîæíîñòè ïðèìåíåíèÿ ýòèõ
ìîäåëåé îáóñëîâëåíû ñëåäóþùèìè ñîîáðàæåíèÿìè.
Âîïëîùåíèå â ó÷àñòíèêå àíêåòèðîâàíèÿ ïñèõîëîãè÷åñêîãî êà÷åñòâà, îïðåäåëÿåìîãî êàæäûì èç èíäèêàòîðîâ, èìååò âåðîÿòíîñòíûé õàðàêòåð è çàâèñèò îò îòíîøåíèÿ óðîâíÿ âûðàæåííîñòè s ýòîãî êà÷åñòâà â ó÷àñòíèêå ê ïðèåìëåìîñòè t èíäèêàòîðà.
×åì áîëüøå ýòî îòíîøåíèå, òåì áîëüøå âåðîÿòíîñòü
p(s, t) ðåçóëüòàòèâíîãî îòâåòà (òèïà «1» èëè «mi»)
íà èíäèêàòîð. ×åì ìåíüøå ýòî îòíîøåíèå, òåì ìåíüøå è óïîìÿíóòàÿ âåðîÿòíîñòü.  ïðåäåëå, êîãäà îòíîøåíèå s/t áóäåò ïðèáëèæàòüñÿ ê íóëþ, âåðîÿòíîñòü p(s, t) òîæå áóäåò ñòðåìèòüñÿ ê íóëþ. Åñëè
óðîâåíü âûðàæåííîñòè s êà÷åñòâà áóäåò ðàâåí óðîâíþ
ïðèåìëåìîñòè t èíäèêàòîðà, âîçíèêíåò ìàêñèìàëüíàÿ íåîïðåäåëåííîñòü â ïðåäñêàçàíèè âûðàæåííîñòè
êà÷åñòâà â ó÷àñòíèêå (p(s, t) = 0,5). Îòìå÷åííàÿ âçàèìîñâÿçü âåðîÿòíîñòè ïðàâèëüíîãî ïðåäñêàçàíèÿ
âûðàæåííîñòè êà÷åñòâà â ó÷àñòíèêå è âåëè÷èí, õàðàêòåðèçóþùèõ ó÷àñòíèêîâ àíêåòèðîâàíèÿ è èíäèêàòîðû îïðîñíèêà, ïðèñóùà îäíîïàðàìåòðè÷åñêîé
äèõîòîìè÷åñêîé è ïîëèòîìè÷åñêîé ìîäåëÿì Ðàøà
[9, 16, 21, 24].
5. Программное обеспечение для обработки
результатов диагностики и оценки качества
диагностических средств
Àâòîìàòèçèðîâàòü ïðîöåññ îáðàáîòêè âõîäíûõ
äàííûõ è çàìåòíî ñíèçèòü çàòðàòû òðóäà è âðåìåíè
íà îöåíêó óðîâíÿ ñôîðìèðîâàííîñòè êîìïåòåíöèé
ñòóäåíòîâ ïîçâîëÿåò ïðèìåíåíèå ñîâðåìåííûõ ïðî-
83
ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 4 (233)
ãðàììíûõ ñðåäñòâ, â îñíîâó ðàáîòû êîòîðûõ ïîëîæåíî èñïîëüçîâàíèå îäíîïàðàìåòðè÷åñêîé äèõîòîìè÷åñêîé è ïîëèòîìè÷åñêîé ìîäåëåé Ðàøà.
Êàê ïîêàçàëà ïðàêòèêà îáðàáîòêè ðåçóëüòàòîâ
äèàãíîñòèêè è îöåíêè êà÷åñòâà äèàãíîñòè÷åñêèõ
ìàòåðèàëîâ, â êà÷åñòâå òàêèõ ñðåäñòâ ìîãóò áûòü
ðåêîìåíäîâàíû ïðîãðàììíûå êîìïëåêñû RILP-1M
[25], RILP-Multi-2 [27], RILP-2 [26], ïðîãðàììà äëÿ
ïîñòðîåíèÿ ïñèõîãðàìì [17] è äð. Èç çàðóáåæíîãî
ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ äëÿ îáðàáîòêè ðåçóëüòàòîâ äèàãíîñòèêè íàìè óñïåøíî èñïîëüçîâàëàñü äèàëîãîâàÿ ñèñòåìà RUMM 2030 [20], ñîçäàííàÿ â
Ìåðäîêêñêîì óíèâåðñèòåòå (Àâñòðàëèÿ).
Ïðèìåðû èñïîëüçîâàíèÿ ïåðå÷èñëåííîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ ìîæíî íàéòè â ðàáîòàõ [6,
7, 9—13, 15] è äðóãèõ èñòî÷íèêàõ.
6. Интерпретация результатов диагностики
Èíòåðïðåòàöèÿ ðåçóëüòàòîâ äèàãíîñòèêè ïðîâîäèòñÿ â ñîîòâåòñòâèè ñ âûáðàííûìè ïîäõîäàìè ê
îöåíêå óðîâíÿ ñôîðìèðîâàííîñòè êîìïåòåíöèé:
íà îñíîâå êëàññè÷åñêîé òåîðèè òåñòèðîâàíèÿ è íà
îñíîâå òåîðèè ëàòåíòíûõ ïåðåìåííûõ.
 îñíîâó èíòåðïðåòàöèè ïîëó÷åííûõ ïîñëå îáðàáîòêè ðåçóëüòàòîâ òåñòèðîâàíèÿ äàííûõ ñ ïîçèöèé êëàññè÷åñêîé òåîðèè òåñòèðîâàíèÿ ïîëîæåíû
ñëåäóþùèå ïðåäïîñûëêè:
• êàæäûé ó÷àñòíèê òåñòèðîâàíèÿ i èìååò íåêîòîðîå èñòèííîå çíà÷åíèå òåñòîâîãî áàëëà
Ti íà øêàëå èçìåðåíèÿ óðîâíÿ ïîäãîòîâëåííîñòè;
• ïåðâè÷íûé áàëë ó÷àñòíèêà Xi ÿâëÿåòñÿ îöåíêîé èñòèííîãî çíà÷åíèÿ Ti è âû÷èñëÿåòñÿ êàê
ñóììà áàëëîâ ïî âñåì çàäàíèÿì (èíäèêàòîðàì);
• ïåðâè÷íûé áàëë Xi òåñòèðóåìîãî èìååò îøèáêó Ei;
• îøèáêè ïåðâè÷íûõ áàëëîâ Ei íå êîððåëèðóþò
ñ èñòèííûìè çíà÷åíèÿìè Ti;
• çíà÷åíèÿ îøèáîê ðàñïðåäåëåíû ïî íîðìàëüíîìó çàêîíó, è èõ ñðåäíåå çíà÷åíèå ðàâíî
íóëþ.
Ñ ó÷åòîì èçëîæåííûõ ïðåäïîñûëîê ñâÿçü ìåæäó ïåðâè÷íûì Xi è èñòèííûì Ti áàëëàìè i-ãî ó÷àñòíèêà òåñòèðîâàíèÿ ìîæíî ïðåäñòàâèòü â âèäå [1]:
Ti = X + ríò ⋅ (Xi − X ) ,
ãäå X — ñðåäíåå çíà÷åíèå ïåðâè÷íîãî áàëëà, ríò —
êîýôôèöèåíò íàäåæíîñòè òåñòà, ïîëó÷åííûé ñ ïîìîùüþ ôîðìóëû Ñïèðìàíà-Áðàóíà [1, 9].
Ïðè èñïîëüçîâàíèè òåîðèè ëàòåíòíûõ ïåðåìåííûõ óðîâåíü ñôîðìèðîâàííîñòè êîìïåòåíöèè ó÷àñòíèêà òåñòèðîâàíèÿ θi è òðóäíîñòü çàäàíèÿ βj òðàêòóþòñÿ êàê íåêîòîðûå ëàòåíòíûå ïåðåìåííûå, íà÷àëüíûå çíà÷åíèÿ êîòîðûõ ïîëó÷àþòñÿ íåïîñðåäñòâåííî
èç ýìïèðè÷åñêèõ äàííûõ [9, 16, 21]. Èñïîëüçóÿ îïèñàííîå â ïðåäûäóùåì ðàçäåëå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå, ðàññ÷èòûâàþò îöåíêè ëàòåíòíûõ ïåðåìåííûõ
θi* è βj* â ëîãèòàõ è íàõîäÿò çíà÷åíèÿ θi è βj:
θi = θi* ± εθi, βj = βj* ± εβj,
ãäå ε θi è εβj — ñòàíäàðòíûå ïîãðåøíîñòè âû÷èñëåíèÿ âåëè÷èí θi è βj [9].
НОВОСТИ
Вложись в ИТ!
Группа исследователей из Мэрилендского, Иллифективными оказываются проекты, направленные не
нойсского и Техасского университетов и Мадридской
на снижение расходов, а на увеличение доходов. Нашколы бизнеса показала, что инвестиции в ИТ-инпример, больше прибыли дает создание или покупка
фраструктуру оказывают большее влияние на прибысистемы бизнес-аналитики, позволяющей увеличить
ли, чем аналогичные по объему инвестиции в некотопродажи, чем автоматизация внутренних процессов с
рые маркетинговые проекты и разработки. Результацелью снижения расходов. Даже в отраслях с высокой
ты исследования опубликованы в журнале MIS
долей расходов на разработки и рекламу — например,
Quaterly. Вложения в ИТ положительно влияют на прив фармацевтике — вложения в ИТ оказываются выбыльность, заключают авторы. Кроме того, более эфгодными.
(По материалам международного компьютерного еженедельника «Computerworld Россия»)
85
ЗАДАЧИ
С. М. Окулов, А. В. Лялин,
Вятский государственный гуманитарный университет
ДЕРЕВО ШТЕРНА—БРОКО КАК СПОСОБ ПРИБЛИЖЕНИЯ
ОДНИХ РАЦИОНАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ ДРУГИМИ
Àííîòàöèÿ
Ïðåäñòàâëåíà çàäà÷à, âåäóùàÿ ê ïîñòðîåíèþ äåðåâà Øòåðíà—Áðîêî. Îïèñàííûé ìåòîä ïîçâîëÿåò íå òîëüêî ñòðîèòü
äåðåâî Øòåðíà—Áðîêî, íî è ðåøàòü ðÿä ïðîáëåì ïðèáëèæåííûõ âû÷èñëåíèé.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: àëãîðèòì, ðàöèîíàëüíûå ÷èñëà, ïðèáëèæåííûå âû÷èñëåíèÿ, äåðåâî Øòåðíà—Áðîêî.
Контактная информация
Окулов Станислав Михайлович, доктор пед. наук, кандидат техн. наук, профессор кафедры прикладной математики и информатики,
декан факультета информатики, математики и физики Вятского государственного гуманитарного университета (ВятГГУ); адрес: 610002,
г. Киров, ул. Красноармейская, д. 26; телефон: (8332) 67-53-01; e-mail: okulov@vshu.kirov.ru
S. M. Okulov, A. V. Lyalin,
Vyatka State Humanities University
THE STERN—BROCOT TREE AS A WAY OF APPROXIMATION OF RATIONAL NUMBERS
Abstract
The problem of building the Stern—Brocot Tree is discussed in the article. It enables not only to build the Stern—Brocot Tree but also to
solve a number of problems of calculus of approximations.
Keywords: algorithm, rational numbers, calculus of approximations, the Stern—Brocot Tree.
ШКОЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ
ИКТ В ПРЕДМЕТНОЙ
ИНФОРМАТИКИ
ОБЛАСТИ
Д. М. Блинов,
Колесурская средняя общеобразовательная школа, дер. Колесур, Селтинский район, Удмуртская Республика
ПРОЕКТ ПО ВНЕДРЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ МОДЕЛИ
«1 УЧЕНИК : 1 КОМПЬЮТЕР»: «ИНТЕРАКТИВНАЯ ФИЗИКА»
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàññêàçàíî î ïðèìåíåíèè ýëåêòðîííîãî èíòåðàêòèâíîãî îáó÷åíèÿ ïî ìîäåëè «1 ó÷åíèê : 1 êîìïüþòåð» íà
ó÷åáíûõ çàíÿòèÿõ ïî ôèçèêå, ÷òî ïîçâîëÿåò ñîçäàòü íîâûå óñëîâèÿ äëÿ èíòåëëåêòóàëüíîãî è òâîð÷åñêîãî ðàçâèòèÿ ó÷àùèõñÿ, ïîïóëÿðèçàöèè ïðåäìåòà «Ôèçèêà», à òàêæå äëÿ âûÿâëåíèÿ è ïîääåðæêè òàëàíòëèâûõ ó÷åíèêîâ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: íåòáóê, ìîäåëü «1 ó÷åíèê : 1 êîìïüþòåð», èíòåðàêòèâíîå îáó÷åíèå, ôèçèêà.
Ïðîåêò «Èíòåðàêòèâíàÿ ôèçèêà» ðàçðàáîòàí äëÿ
ìîäåðíèçàöèè ïðîöåññà îáó÷åíèÿ ïî êóðñó ôèçèêè
â îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëå. Îñíîâíàÿ èäåÿ ïðîåêòà — ïðèìåíåíèå ýëåêòðîííîãî èíòåðàêòèâíîãî
îáó÷åíèÿ ïî ìîäåëè «1 ó÷åíèê : 1 êîìïüþòåð» íà
ó÷åáíûõ çàíÿòèÿõ ïî ôèçèêå, ÷òî ïîçâîëèò ñîçäàòü
íîâûå óñëîâèÿ äëÿ èíòåëëåêòóàëüíîãî è òâîð÷åñêîãî ðàçâèòèÿ ó÷àùèõñÿ, ïîïóëÿðèçàöèè ïðåäìåòà
«Ôèçèêà», à òàêæå äëÿ âûÿâëåíèÿ è ïîääåðæêè òàëàíòëèâûõ ó÷åíèêîâ.
Èííîâàöèîííîñòü ïðîåêòà çàêëþ÷àåòñÿ â ýëåêòðîííîì èíòåðàêòèâíîì îáó÷åíèè, ïðè êîòîðîì ó
êàæäîãî ó÷åíèêà â ðàñïîðÿæåíèè åñòü ïåðñîíàëüíûé íåòáóê, èñïîëüçóåìûé èì íà âñåõ ó÷åáíûõ çàíÿòèÿõ â ñëåäóþùèõ íàïðàâëåíèÿõ:
• ðàáîòà ñ èíòåðàêòèâíûìè òåñòàìè è îáó÷àþùèìè ïðîãðàììàìè;
• èñïîëüçîâàíèå â êà÷åñòâå ýëåêòðîííîãî ó÷åáíèêà è ðàáî÷åé òåòðàäè;
• âûïîëíåíèå âèðòóàëüíûõ è ïðàêòè÷åñêèõ ëàáîðàòîðíûõ ðàáîò;
• ðàáîòà íàä èññëåäîâàòåëüñêèìè è íàó÷íî-ïðàêòè÷åñêèìè ïðîåêòàìè;
• âåäåíèå ýëåêòðîííûõ äíåâíèêîâ è öèôðîâûõ
ïîðòôîëèî;
• ñâÿçü è îáùåíèå ïî ëîêàëüíîé ñåòè ñ ó÷èòåëåì è îäíîêëàññíèêàìè âî âðåìÿ çàíÿòèé.
 íàøåé øêîëå åñòü âñå íåîáõîäèìîå ìàòåðèàëüíî-òåõíè÷åñêîå è êàäðîâîå îáåñïå÷åíèå äëÿ ðåàëèçàöèè òàêîãî ïðîåêòà, êîòîðàÿ è áûëà íà÷àòà
1 ñåíòÿáðÿ 2011 ã.
Обоснование проекта
Ñîâðåìåííîå îáðàçîâàíèå óæå äàâíî ñòîèò íà ìåñòå, à òî÷íåå, «çàáóêñîâàëî» â ïðîøëîì âåêå, êîãäà
ìåë è óêàçêà áûëè íåîòúåìëåìûìè àòðèáóòàìè ó÷èòåëÿ. Åñëè áû â îáðàçîâàíèè èñïîëüçîâàëèñü ñàìûå
ñîâðåìåííûå òåõíîëîãèè, íàøè äåòè ìîãëè áû îñâîèòü ïðîãðàììó 11-ëåòíåé øêîëû çà íåñêîëüêî ìèíóò (íàïðèìåð, çàêà÷àâ âñþ èíôîðìàöèþ ñ ôëåøêè
ñðàçó â ìîçã). Íî ýòî, ê ñîæàëåíèþ, ïîêà ôàíòàñòèêà. Ìû õîòèì, ÷òîáû íàøè äåòè áûëè àêòèâíûìè,
òâîð÷åñêèìè, èíòåëëåêòóàëüíî ðàçâèòûìè, è â òî æå
âðåìÿ ïðîäîëæàåì èõ ó÷èòü, êàê äâàäöàòü ëåò íàçàä. Íî íàøèì äåòÿì, â îòëè÷èå îò íàñ, ó÷èòåëåé,
íàìíîãî èíòåðåñíåå è óäîáíåå ïîëüçîâàòüñÿ êîìïüþòåðàìè, ãàäæåòàìè, Èíòåðíåòîì, «àñüêîé», íåæåëè
÷èòàòü ñêó÷íûå è íåïîíÿòíûå ó÷åáíèêè èëè ñèäåòü
â áèáëèîòåêå, ÷òîáû ïîäãîòîâèòü äîêëàä. Âíåäðåíèå
ýëåêòðîííîãî èíòåðàêòèâíîãî îáó÷åíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ìîäåëè «1 ó÷åíèê : 1 êîìïüþòåð» ïîçâîëèò
ñäåëàòü áîëüøîé øàã âïåðåä â îáðàçîâàíèè. Ó÷åíèê
áóäåò ñàì óïðàâëÿòü ïðîöåññîì îáó÷åíèÿ, à ó÷èòåëü —
âûñòóïàòü â ðîëè íàñòàâíèêà. Èìåííî ïîýòîìó áûë
ðàçðàáîòàí ïðîåêò «Èíòåðàêòèâíàÿ ôèçèêà».
Цели и задачи проекта
Öåëü ïðîåêòà: ñîçäàíèå óñëîâèé äëÿ èíòåëëåêòóàëüíîãî, òâîð÷åñêîãî ðàçâèòèÿ è ïðîôîðèåíòàöèîííîé ïîäãîòîâêè ó÷àùèõñÿ â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ
ñ ïðèìåíåíèåì ýëåêòðîííîãî èíòåðàêòèâíîãî îáó÷åíèÿ ïî ìîäåëè «1 ó÷åíèê : 1 êîìïüþòåð».
Контактная информация
Блинов Дмитрий Михайлович, учитель физики и информатики, директор Колесурской средней общеобразовательной школы, дер.
Колесур, Селтинский район, Удмуртская Республика; адрес: 427277, Удмуртская Республика, Селтинский район, дер. Колесур, ул. Карачева,
д. 1; телефон: (34159) 3-43-92; e-mail: dibli@rambler.ru
D. M. Blinov,
Kolesurskaya School, The Udmurt Republic
PROJECT ON THE IMPLEMENTATION OF EDUCATIONAL MODEL “1 STUDENT : 1 COMPUTER»:
“INTERACTIVE PHYSICS”
Absract
The article describes the use of interactive e-learning model “1 student : 1 computer” in the classroom for physics, which allows to create
new conditions for the intellectual and creative development of students, promotion of the subject “physics”, as well as to identify and support
talented students.
Keywords: netbook, the model of “1 student : 1 computer”, an interactive learning, physics.
89
ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 4 (233)
Îáðàçîâàòåëüíûå çàäà÷è ïðîåêòà:
êà÷åñòâ è óìåíèé ñîâðåìåííîãî
÷åëîâåêà: ñîçäàíèå óñëîâèé äëÿ ðàçâèòèÿ ó
ó÷àùèõñÿ ìåäèàãðàìîòíîñòè, êðèòè÷åñêîãî
è òâîð÷åñêîãî ìûøëåíèÿ, óìåíèÿ ðàáîòàòü â
êîìàíäå, ñàìîñòîÿòåëüíîñòè, ñïîñîáíîñòè
ìûñëèòü ãëîáàëüíî;
• ôîðìèðîâàíèå êîìïüþòåðíîé ãðàìîòíîñòè è
êîìïåòåíòíîñòè: îáó÷åíèå ó÷åíèêîâ íàâûêàì è óìåíèÿì èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ó÷åáíîé, ïðîåêòíîé è èññëåäîâàòåëüñêîé ðàáîòå, à òàêæå â ïîâñåäíåâíîé æèçíè;
• ïîâûøåíèå êà÷åñòâà ïðåïîäàâàíèÿ è ýôôåêòèâíîñòè ó÷åáíîãî ïðîöåññà ïî ïðåäìåòó
«Ôèçèêà»: îáåñïå÷èòü ïîâûøåíèå ýôôåêòèâíîñòè ðàáîòû ïðè îðãàíèçàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà è ïîâûøåíèå êà÷åñòâà îñâîåíèÿ ó÷àùèìèñÿ
ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà ïî ïðåäìåòó «Ôèçèêà» ñ
èñïîëüçîâàíèåì èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé è èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ øêîëüíîé è ãëîáàëüíîé
ñåòåé.
Öåëåâàÿ ãðóïïà: ó÷àùèåñÿ VII—XI êëàññîâ.
• ðàçâèòèå
Средства мониторинга успешности проекта
Äëÿ âûÿâëåíèÿ óñïåøíîñòè ðåàëèçàöèè ïðîåêòà ïðåäóñìîòðåíî ïðîâåäåíèå ñëåäóþùèõ ìîíèòîðèíãîâûõ ìåðîïðèÿòèé:
• àíêåòèðîâàíèå ïåäàãîãîâ è ó÷àùèõñÿ;
• àíàëèç ðåçóëüòàòîâ ó÷åáû ïî èòîãàì ó÷åáíûõ
÷åòâåðòåé;
• ïðîâåäåíèå îòêðûòûõ óðîêîâ;
• àíàëèç ðåçóëüòàòîâ ÈÊÒ-êîíêóðñîâ, ïðîâîäèìûõ â øêîëå;
• àíàëèç ðåçóëüòàòîâ ïðîåêòíûõ ðàáîò ó÷àùèõñÿ;
• àíàëèç ðåçóëüòàòîâ ó÷àñòèÿ ó÷àùèõñÿ â îëèìïèàäàõ, êîíêóðñàõ, ñåìèíàðàõ, êîíôåðåíöèÿõ ðàçëè÷íîãî óðîâíÿ;
• ïóáëèêàöèÿ èíôîðìàöèè î õîäå ðåàëèçàöèè
è ðåçóëüòàòàõ ïðîåêòà â ÑÌÈ;
• àíêåòèðîâàíèå ðîäèòåëåé.
Методическая поддержка и обобщение опыта
Äëÿ ïîäãîòîâêè è ðåàëèçàöèè ïðîåêòà íåîáõîäèìà ìåòîäè÷åñêàÿ ïîääåðæêà, êîòîðàÿ âêëþ÷àåò
ñëåäóþùèå ìåðîïðèÿòèÿ:
• çàñåäàíèÿ ìåòîäè÷åñêîãî îáúåäèíåíèÿ ó÷èòåëåé ôèçèêè è èíôîðìàòèêè ïî âîïðîñàì èíôîðìàòèçàöèè ïðîöåññà îáó÷åíèÿ ïî ïðåäìåòó «Ôèçèêà» è ðåàëèçàöèè äàííîãî ïðîåêòà —
1 ðàç â ìåñÿö;
91
ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 4 (233)
• ñåìèíàðû
•
•
•
•
äëÿ ïåäàãîãîâ ïî èñïîëüçîâàíèþ
ÈÊÒ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå — 1 ðàç â
ìåñÿö;
ïðàêòè÷åñêèå ñåìèíàðû ïî ðàçðàáîòêå è èñïîëüçîâàíèþ ÖÎÐ — 1 ðàç â ìåñÿö;
øêîëüíûå êîíêóðñû «Ëó÷øàÿ ïðåçåíòàöèÿ
î ìåòîäè÷åñêîé òåìå ïåäàãîãà», «Ëó÷øèé öèôðîâîé ïðîåêò», «Ìîé öèôðîâîé óðîê», «Öèôðîâîå ïîðòôîëèî» — êàæäûé êîíêóðñ 1 ðàç â
ãîä;
ó÷àñòèå ïåäàãîãîâ è ó÷àùèõñÿ øêîëû â ðàéîííûõ, ðåñïóáëèêàíñêèõ è âñåðîññèéñêèõ êîíêóðñàõ è ñåìèíàðàõ ïî íàïðàâëåíèþ ÈÊÒ;
ó÷àñòèå ïåäàãîãîâ øêîëû â îáðàçîâàòåëüíûõ
èíòåðíåò-ïðîåêòàõ.
Используемое программное обеспечение
Ðåêîìåíäóåìîå äëÿ èñïîëüçîâàíèÿ â ïðîåêòå
ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå è ÝÎÐ:
• E-learning Ñlass — ïðîãðàììà äëÿ îðãàíèçàöèè ñâÿçè ìåæäó êîìïüþòåðàìè ó÷åíèêîâ è
ó÷èòåëÿ;
• ýëåêòðîííîå ïðèëîæåíèå ê ó÷åáíèêó: Ôèçèêà. Ìåõàíèêà. 10 êëàññ. Ó÷åáíèê äëÿ óãëóá-
•
•
•
•
•
•
ëåííîãî èçó÷åíèÿ ôèçèêè / ïîä ðåä. Ã. ß. Ìÿêèøåâà. Ì.: Äðîôà, 2009;
ýëåêòðîííûå âèðòóàëüíûå ëàáîðàòîðèè «Íà÷àëà ÝËÅÊÒÐÎÍÈÊÈ» (ÊàçÃÓ);
«Ýëåêòðîííûå óðîêè è òåñòû. Ôèçèêà â øêîëå» («Ïðîñâåùåíèå-ÌÅÄÈÀ»);
ýëåêòðîííîå ïîñîáèå «Æèâàÿ ôèçèêà» (ÈÍÒ);
ïàêåò îôèñíûõ ïðèëîæåíèé OpenOffice.org;
àâòîðñêèå öèôðîâûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû (Áëèíîâ Ä. Í.): ýëåêòðîííûå èíòåðàêòèâíûå òåñòû, èíòåðàêòèâíûå ïëàêàòû, ýëåêòðîííûå âàðèàíòû ó÷åáíèêîâ â ôîðìàòàõ pdf è
html, ïðåçåíòàöèè ê óðîêàì;
ðåñóðñû Åäèíîé êîëëåêöèè ÖÎÐ äëÿ ñèñòåìû
îáùåãî è íà÷àëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ (http://school-collection.edu.ru).
Перспективы
дальнейшего развития проекта
Äàííûé ïðîåêò ëåãêî ìîæåò áûòü àäàïòèðîâàí
ê óñëîâèÿì äðóãèõ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷åáíûõ
çàâåäåíèé. Â äàëüíåéøåì ïëàíèðóåòñÿ ïîýòàïíîå
åæåãîäíîå ðàñøèðåíèå ïðîåêòà íà äðóãèå øêîëüíûå ïðåäìåòû.
НОВОСТИ
Windows 8 в четырех лицах
В корпорации Microsoft объявили названия четыВ состав редакции Enterprise войдут инструменты адрех планируемых к выпуску редакций Windows 8:
министрирования и развертывания, развитые средства
Windows 8, Windows 8 Pro, Windows 8 Enterprise и
безопасности и поддержки виртуализации, а также
Windows RT.
новые функции поддержки мобильности.
Первые три должны выйти в этом году, они будут
У версии Pro и Enterprise будет общий набор осопредназначены для компьютеров x86-архитектуры,
бенностей, не вошедших в состав потребительской
а редакция Windows RT, ранее известная как Windows
версии Windows 8: системы шифрования содержимоon ARM, будет рассчитана на устройства с процессого жесткого диска BitLocker и BitLocker To Go; мехарами ARM.
низм загрузки с виртуального жесткого диска VHD
«Просто» Windows 8 сможет работать на ПК и
boot; виртуальный клиент Hyper-V; инструмент Domain
планшетах, оснащенных 32- или 64-разрядными проJoin, упрощающий подключение компьютера к корпоцессорами x86. Эта редакция подойдет потребителям;
ративному домену, например, из дома; файловая сисв ней будут обновленные версии Проводника и Дистема с шифрованием; поддержка групповых политик
петчера задач, а также улучшенная поддержка работы
и сервер удаленного доступа к десктопам.
на нескольких экранах.
Центром Windows RT является новая среда исВ ОС можно будет быстро переключать язык
полнения, реализующая поддержку приложений нопользовательского интерфейса; этой возможности не
вого типа — рассчитанных на сенсорный экран и исбудет в китайской версии, которая будет поставляться
пользование облаков. Эта редакция будет поставлятьтолько на одном языке. Не исключено, что это ограся только на планшетах и ПК с процессорами ARM,
ничение распространят и на другие страны с развивапричем услуги сопровождения и дополнительное ПО
ющимися рынками, говорится в официальном блоге
можно будет получать только через Microsoft. Как
Windows.
обещают в корпорации, ARM-планшеты с Windows
Редакция Windows 8 Pro предназначена для предбудут тонкими, легкими и экономно расходующими
приятий: в число ее особенностей войдут средства адэлектроэнергию. На них планируется предустанавлиминистрирования, виртуализации, шифрования и
вать сенсорные версии Word, Excel, PowerPoint и
подключения к доменам. Этот вариант ОС можно
OneNote. Windows RT станет единственной редакцией
будет приобрести с надстройкой Windows Media Center.
ОС со встроенным механизмом шифрования всех
В свою очередь Windows 8 Enterprise представляет
данных на устройстве.
собой вариант Windows 8 Pro для предприятий, закРасценки на различные версии Windows 8 в
лючивших с Microsoft контракты Software Assurance.
Microsoft обещают объявить позднее.
(По материалам международного компьютерного еженедельника «Computerworld Россия»)
Е. В. Чернобай,
Педагогическая академия последипломного образования Московской области
ВЛИЯНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
НА ХАРАКТЕР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧИТЕЛЯ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ïîêàçàíî, êàê ìåíÿþòñÿ ðîëü, ñîäåðæàíèå è õàðàêòåð ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ â óñëîâèÿõ
ðàáîòû â ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå, êàêèì îáðàçîì äàííûå èçìåíåíèÿ âëèÿþò íà äîñòèæåíèå
ïëàíèðóåìûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ. Ïðåäñòàâëåíû äèäàêòè÷åñêèå ïðèíöèïû ïîñòðîåíèÿ óðîêà â èíôîðìàöèîííîé
îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: ó÷èòåëü, èíôîðìàöèîííàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà, äèäàêòè÷åñêèå õàðàêòåðèñòèêè èíôîðìàöèîííîé
îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, ó÷åáíûé ïðîöåññ â èíôîðìàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå.
Ìîäåðíèçàöèÿ îòå÷åñòâåííîãî îáðàçîâàíèÿ, ôîðìèðîâàíèå íîâîé ìîäåëè øêîëû îáóñëàâëèâàþò ïîòðåáíîñòü â ðàçâèòèè ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè ó÷èòåëÿ, îòâå÷àþùåé ñîâðåìåííûì âûçîâàì
âðåìåíè. Ó÷èòåëü áûë, åñòü è â îáîçðèìîì áóäóùåì
áóäåò êëþ÷åâîé ôèãóðîé îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà
â øêîëå, à óðîâåíü åãî ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè è ëè÷íîñòíûå êà÷åñòâà îñòàþòñÿ ïðèîðèòåòíûìè
ôàêòîðàìè óñïåõà ìîäåðíèçàöèè îáðàçîâàíèÿ,ðåçóëüòàòèâíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ íîâûõ òåõíîëîãèé è
ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ. Îäíèì èç âàæíåéøèõ óñëîâèé
ýôôåêòèâíîñòè äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ ñòàíîâèòñÿ åãî
ñïîñîáíîñòü áûñòðî àäàïòèðîâàòüñÿ ê èçìåíÿþùèìñÿ óñëîâèÿì îêðóæàþùåãî ìèðà, ÷òî ïðåäïîëàãàåò
âî ìíîãîì èíóþ (ïî ñîäåðæàíèþ è íàïðàâëåííîñòè)
ãîòîâíîñòü ó÷èòåëÿ ê ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè.
Ñðàâíèòåëüíî íåäàâíî ó÷åáíûé ïðîöåññ â øêîëå
ïëàíèðîâàëñÿ ó÷èòåëåì â ñîîòâåòñòâèè ñ ñîäåðæàíèåì îáðàçîâàíèÿ (ïðîãðàììîé), âîçðàñòîì è óðîâíåì ïîäãîòîâêè ó÷àùèõñÿ. Áåçóñëîâíî, ýòî âàæíûå
êîìïîíåíòû ïëàíèðîâàíèÿ ïðîöåññà îáó÷åíèÿ.
Àêòèâíàÿ ðîëü â îáó÷åíèè ïðèíàäëåæàëà ó÷èòåëþ,
ó÷åíèê ðàññìàòðèâàëñÿ êàê îáúåêò, íà êîòîðûé íåîáõîäèìî âîçäåéñòâîâàòü, ÷òîáû äîñòè÷ü çàïëàíèðîâàííûõ ðåçóëüòàòîâ. Äîìèíèðîâàëè ìåòîäû, ñâÿçàííûå ñ ïåðåäà÷åé çíàíèé è ôîðìèðîâàíèåì óìå-
íèé ïî èõ ïðèìåíåíèþ â ñòàíäàðòíûõ, ïðèâû÷íûõ
ñèòóàöèÿõ. Ó÷åíèê áûë ïîëó÷àòåëåì ãîòîâîé èíôîðìàöèè, êîòîðàÿ ïðè óñâîåíèè ñòàíîâèëàñü çíàíèåì. Îäèíàêîâûå ó÷åáíèêè äëÿ ó÷àùèõñÿ âñåãî êëàññà
íå ïîçâîëÿëè óãëóáëåííî èçó÷àòü èíòåðåñóþùèå
òåìû. Ôàêòè÷åñêè îíè ÿâëÿëèñü ñöåíàðèåì ïðîöåññà îáó÷åíèÿ.
 íàñòîÿùåå âðåìÿ ñèòóàöèÿ èçìåíèëàñü.  ñîîòâåòñòâèè ñ íîâûì Ôåäåðàëüíûì ãîñóäàðñòâåííûì
îáðàçîâàòåëüíûì ñòàíäàðòîì îáùåãî îáðàçîâàíèÿ
ñåãîäíÿ ó÷èòåëþ íåîáõîäèìî óìåòü âûñòðàèâàòü
ó÷åáíûé ïðîöåññ â ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííîé
îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå. Äàííûé ôàêò ïîäòâåðæäàþò íå òîëüêî íîâûé ñòàíäàðò, íî è ôåäåðàëüíûå òðåáîâàíèÿ ê îáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèÿì â ÷àñòè
ìèíèìàëüíîé îñíàùåííîñòè ó÷åáíîãî ïðîöåññà è
îáîðóäîâàíèÿ ó÷åáíûõ ïîìåùåíèé. Ïðèâåäåì íåêîòîðûå èçâëå÷åíèÿ èç íèõ, êàñàþùèåñÿ òðåáîâàíèé
ê èíôîðìàöèîííîìó îáåñïå÷åíèþ ó÷åáíîãî ïðîöåññà â ýëåêòðîííîé ôîðìå:
• óïðàâëÿòü ó÷åáíûì ïðîöåññîì;
• ñîçäàâàòü è ðåäàêòèðîâàòü ýëåêòðîííûå òàáëèöû, òåêñòû è ïðåçåíòàöèè;
• èíäèâèäóàëüíî è êîëëåêòèâíî (ìíîãîïîëüçîâàòåëüñêèé ðåæèì) ñîçäàâàòü è ðåäàêòèðîâàòü
èíòåðàêòèâíûå ó÷åáíûå ìàòåðèàëû, îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû, òâîð÷åñêèå ðàáîòû ñî ñòà-
Контактная информация
Чернобай Елена Владимировна, канд. пед. наук, доцент, проректор по научной работе Педагогической академии последипломного
образования Московской области; адрес: 129281, г. Москва, Староватутинский проезд, д. 8; телефон: (495) 472-00-33; e-mail:
chernobaj_l@mail.ru
E. V. Chernobay,
Academy of Postgraduate Pedagogical Education of Moscow Region
INFLUENCE OF THE INFORMATION EDUCATIONAL ENVIRONMENT ON NATURE OF PROFESSIONAL ACTIVITY
OF THE TEACHER
Abstract
The article describes how role, contents and nature of the professional activity of the teacher are changed in condition of the modern
information educational environment and how these changes influent upon achievement of planned educational results. Didactic principles of
creating the lesson in information educational environment are presented.
Keywords: teacher, information educational environment, didactic features of the information educational environment, learning process in
information educational environment.
93
ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 3 (232)
òèñòè÷åñêèìè è äèíàìè÷åñêèìè ãðàôè÷åñêèìè è òåêñòîâûìè îáúåêòàìè;
• âèçóàëèçèðîâàòü èñòîðè÷åñêèå äàííûå (ñîçäàâàòü ëåíòû âðåìåíè è äð.);
• ðàáîòàòü ñ ãåîèíôîðìàöèîííûìè ñèñòåìàìè,
êàðòîãðàôè÷åñêîé èíôîðìàöèåé, ïëàíàìè
îáúåêòîâ è ìåñòíîñòè;
• ðàçìåùàòü, ñèñòåìàòèçèðîâàòü è õðàíèòü (íàêàïëèâàòü) ìàòåðèàëû ó÷åáíîãî ïðîöåññà (â òîì
÷èñëå îáó÷àþùèõñÿ è ïåäàãîãè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ), èñïîëüçóåìûå ó÷àñòíèêàìè ó÷åáíîãî
ïðîöåññà;
• ïðîâîäèòü ìîíèòîðèíã è ôèêñèðîâàòü õîä
ó÷åáíîãî ïðîöåññà è ðåçóëüòàòû îñâîåíèÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû îáùåãî
îáðàçîâàíèÿ;
• èñïîëüçîâàòü ðàçëè÷íûå âèäû è ôîðìû êîíòðîëÿ çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ, îñóùåñòâëÿòü
àäàïòèâíóþ (äèôôåðåíöèðîâàííóþ) ïîäãîòîâêó ê ãîñóäàðñòâåííîé (èòîãîâîé) àòòåñòàöèè;
• îñóùåñòâëÿòü âçàèìîäåéñòâèå ìåæäó ó÷àñòíèêàìè ó÷åáíîãî ïðîöåññà, â òîì ÷èñëå äèñòàíöèîííîå (ïîñðåäñòâîì ëîêàëüíûõ è ãëîáàëüíûõ ñåòåé), èñïîëüçîâàíèå äàííûõ, ôîðìèðóåìûõ â õîäå ó÷åáíîãî ïðîöåññà äëÿ ðåøåíèÿ
çàäà÷ óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòüþ [2].
Î÷åâèäíî, ÷òî äàííûå òðåáîâàíèÿ ïîëíîñòüþ
ìîãóò áûòü ðåàëèçîâàíû òîëüêî â óñëîâèÿõ ó÷åáíîãî ïðîöåññà â èíôîðìàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå, îñíîâàííîé íà èñïîëüçîâàíèè ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÈÊÒ). Ïîä÷åðêíåì, ÷òî èìåííî îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà íà áàçå
ñðåäñòâ ÈÊÒ ñïîñîáíà ïðèäàòü ó÷åáíîìó ïðîöåññó
òå êà÷åñòâà, êîòîðûå îáåñïå÷àò äîñòèæåíèå âîñòðåáîâàííûõ ñîâðåìåííûì îáùåñòâîì îáðàçîâàòåëüíûõ
ðåçóëüòàòîâ.
Ó÷åáíûé ïðîöåññ â íîâûõ óñëîâèÿõ, à èìåííî
â èíôîðìàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå, ðàçèòåëüíî îòëè÷àåòñÿ îò ïðåæíåãî. Îí íàïðàâëåí íà ïðèîáðåòåíèå îïûòà ðàáîòû ñ èíôîðìàöèåé, åå öåëåñîîáðàçíîãî ïðèìåíåíèÿ, îáåñïå÷èâàþùåãî ñàìîðàçâèòèå è ñàìîàêòóàëèçàöèþ ó÷àùåãîñÿ. Âî ãëàâó óãëà
ñòàâèòñÿ ðàçâèòèå óìåíèé ñàìîñòîÿòåëüíîãî ïðèîáðåòåíèÿ è ïðèìåíåíèÿ çíàíèé â ñîîòâåòñòâèè ñ ëè÷íîñòíûìè öåëÿìè è ïîòðåáíîñòÿìè, ðåøåíèå àêòóàëüíûõ äëÿ ó÷àùèõñÿ ïðîáëåì. Áîëüøîå çíà÷åíèå
îòâîäèòñÿ ôîðìèðîâàíèþ ñïîñîáîâ äåÿòåëüíîñòè,
ïðèìåíèìûõ êàê â ðàìêàõ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, òàê è ïðè ðåøåíèè ïðîáëåì â ðåàëüíûõ æèçíåííûõ ñèòóàöèÿõ. Ïðîöåññ îáó÷åíèÿ ïëàíèðóåòñÿ,
îðãàíèçóåòñÿ è íàïðàâëÿåòñÿ ó÷èòåëåì êàê ðåçóëüòàò åãî ñîâìåñòíîé äåÿòåëüíîñòè ñ ó÷àùèìèñÿ â ñîîòâåòñòâèè ñ ñîäåðæàíèåì îáðàçîâàíèÿ, ëè÷íîñòíûì
îïûòîì, ïîçíàâàòåëüíûìè èíòåðåñàìè è ïîòðåáíîñòÿìè äåòåé. Ïðåäïî÷òåíèå îòäàåòñÿ ìåòîäàì îáó÷åíèÿ, êîòîðûå ïîìîãàþò îñâîèòü óíèâåðñàëüíûå ñïîñîáû äåÿòåëüíîñòè (ïîçíàâàòåëüíûé, öåííîñòíî-îðèåíòàöèîííûé, ïðàêòè÷åñêèé, êîììóíèêàòèâíûé).
 õîäå ïðîåêòèðîâàíèÿ ó÷åáíîãî ïðîöåññà â ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå
ó÷èòåëþ ñëåäóåò ïîìíèòü, ÷òî ýòîò ïðîöåññ äîëæåí
îòâå÷àòü âàæíûì äèäàêòè÷åñêèì ïðèíöèïàì, ñîäåðæàíèå êîòîðûõ îïòèìèçèðîâàíî ñ ïîçèöèé äåÿòåëü-
Контактная информация
Бадагиева Елена Зайнутдиновна, учитель информатики гимназии № 26, г. Набережные Челны, Республика Татарстан; адрес: 423827,
Республика Татарстан, г. Набережные Челны, ул. Главмосстроевцев, д. 2 (18/18); телефоны: (8552) 38-45-90, 38-16-90; e-mail: bez_1977@mail.ru
E. Z. Badagieva,
Gymnasium 26, Naberezhnye Chelny, The Republic of Tatarstan
PROGRAM FOR TEACHING STAFF TRAINING “SYSTEM OF TEACHERS TRAINING FOR CREATION
OF ELECTRONIC EDUCATIONAL RESOURCES”
Abstract
Author’s training program of teachers of the initial and general education “System of teachers training for creation of electronic educational
resources” is described. The article presents the objectives and content of training requirements for skills and knowledge, recommended literature,
teaching and thematic plan.
Keywords: informatics, author’s program, training of subject teachers, electronic educational resources.
97
ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 4 (233)
íå èñïîëüçóþò â ñâîåé ðàáîòå èíòåðàêòèâíûå âîçìîæíîñòè äàííîãî ïðèëîæåíèÿ.
Äàííûé ìîäóëüíûé êóðñ ïðåäëàãàåò ïðèíöèïèàëüíî íîâîå ðåøåíèå, íå èìåþùåå àíàëîãîâ â
ïðàêòèêå ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè ÈÊÒ-êîìïåòåíòíûõ ó÷èòåëåé-ïðåäìåòíèêîâ. Îíî ñîñòîèò â
îáó÷åíèè ñëóøàòåëåé ñîçäàíèþ êà÷åñòâåííûõ èíòåðàêòèâíûõ ýëåêòðîííûõ ìàòåðèàëîâ ó÷åáíîãî
íàçíà÷åíèÿ íà áàçå äîñòóïíûõ äëÿ îñâîåíèÿ ïðèëîæåíèé: PowerPoint, èíòåðàêòèâíûõ êàðò, êîíñòðóêòîðà ñàéòîâ è òåñòîâûõ îáîëî÷åê. Êðîìå òîãî,
ðàçâèòèå èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé îáúåêòèâíî ïðèâîäèò ê íåîáõîäèìîñòè ôîðìèðîâàíèÿ îïåðàöèîííîãî ìûøëåíèÿ ó àêòèâíûõ ïîëüçîâàòåëåé
êîìïüþòåðíîé òåõíèêè. Äàííûé êóðñ ÷àñòè÷íî
ðåøàåò è ýòó çàäà÷ó.
Öåëüþ ïðîãðàììû ÿâëÿåòñÿ ôîðìèðîâàíèå ïðåäñòàâëåíèÿ îá ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñàõ, îñíîâíûõ ìåòîäîëîãè÷åñêèõ è òåõíîëîãè÷åñêèõ
ïîäõîäàõ ê ðàçðàáîòêå ÝÎÐ, ðàçâèòèå ïðàêòè÷åñêèõ
íàâûêîâ â îáëàñòè ðàçðàáîòêè è ñîçäàíèÿ òåêñòîãðàôè÷åñêèõ è ìóëüòèìåäèéíûõ ÝÎÐ.
Îñíîâíûìè çàäà÷àìè ïðîãðàììû ÿâëÿþòñÿ:
• ôîðìèðîâàíèå ó ñëóøàòåëåé ñèñòåìû ïîíÿòèé
è ïðåäñòàâëåíèé îá ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñàõ è âîçìîæíîñòÿõ èõ ïðèìåíåíèÿ
â ó÷åáíîì ïðîöåññå;
• íàêîïëåíèå òåîðåòè÷åñêèõ çíàíèé â îáëàñòè
ñîçäàíèÿ ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ;
• ïðèîáðåòåíèå ïðàêòè÷åñêèõ íàâûêîâ ïî ñòðóêòóðèðîâàíèþ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà ñ èñïîëüçîâàíèåì òåõíîëîãèè ãèïåðòåêñòà, ñîçäàíèþ ïåäàãîãè÷åñêîãî è òåõíîëîãè÷åñêîãî ñöåíàðèåâ;
• ïðèîáðåòåíèå ïðàêòè÷åñêèõ íàâûêîâ ïî ïîäãîòîâêå òåêñòîãðàôè÷åñêèõ è ìóëüòèìåäèéíûõ ïðèëîæåíèé;
• ðàçâèòèå ñèñòåìíîãî ïîíèìàíèÿ ïðèíöèïîâ
ðàçðàáîòêè òåñòîâûõ çàäàíèé;
• îñâîåíèå òåõíîëîãèé ñîçäàíèÿ òåñòîâ.
Îæèäàåìûìè ðåçóëüòàòàìè îáó÷åíèÿ ó÷èòåëÿ
â êîíòåêñòå ðåøåíèÿ çàäà÷ ïîäãîòîâêè åãî ê ñîçäàíèþ ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ ÿâëÿþòñÿ:
• ôîðìèðîâàíèå ìîòèâàöèè, ãîòîâíîñòè è èíòåðåñà ê èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàòèâíîé äåÿòåëüíîñòè, îñíîâàííîé íà ïîíèìàíèè åå ïðåèìóùåñòâ â ó÷åáíîì ïðîöåññå;
• ïîäãîòîâëåííîñòü ê ñàìîñòîÿòåëüíîìó âûïîëíåíèþ êîíêðåòíûõ âèäîâ äåÿòåëüíîñòè;
• ñïîñîáíîñòü ñàìîñòîÿòåëüíî ïðèîáðåòàòü íîâûå çíàíèÿ è óìåíèÿ ïî ñïåöèàëüíîñòè;
• óìåíèå ïðîåêòèðîâàòü (îïðåäåëÿòü ìåñòî ýëåêòðîííîãî ðåñóðñà â âûáðàííîé ó÷èòåëåì îáðàçîâàòåëüíîé òåõíîëîãèè, åãî ìåòîäè÷åñêèõ
ôóíêöèé è ïåäàãîãè÷åñêîãî íàçíà÷åíèÿ è ò. ä.);
• óìåíèå ðàçðàáàòûâàòü ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû ñ ïîìîùüþ ñîîòâåòñòâóþùèõ
èíñòðóìåíòàëüíûõ ñðåäñòâ (ðåäàêòîðîâ, ïðîãðàììíûõ îáîëî÷åê è ò. ä.) ïî íàïðàâëåíèþ
ïðåäñòîÿùåé åìó ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè;
• óìåíèå ñîçäàâàòü ìåòîäèêó ïðèìåíåíèÿ ÝÎÐ
â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå, âûñòðàèâàíèå
ó÷èòåëåì îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû ñ èñïîëüçî-
Организация учебного процесса
Êóðñ ïðåäóñìàòðèâàåò îðãàíèçàöèþ ó÷åáíîãî
ïðîöåññà â äâóõ âçàèìîñâÿçàííûõ è âçàèìîäîïîëíÿþùèõ ôîðìàõ:
• óðî÷íàÿ ôîðìà, â êîòîðîé ïðåïîäàâàòåëü íà
çàíÿòèè îáúÿñíÿåò íîâûé ìàòåðèàë è êîíñóëüòèðóåò ñëóøàòåëåé â ïðîöåññå âûïîëíåíèÿ
çàäàíèé íà êîìïüþòåðå;
• âíåóðî÷íàÿ ôîðìà, â êîòîðîé ó÷àùèåñÿ ïîñëå çàíÿòèé âûïîëíÿþò ïðàêòè÷åñêèå è ïðîåêòíûå çàäàíèÿ ñàìîñòîÿòåëüíî.
Соотношение теоретической и практической
частей курса
Íîðìàòèâíûé ñðîê îñâîåíèÿ êóðñà — 36 àêàäåìè÷åñêèõ ÷àñîâ ðàáîòû â êîìïüþòåðíîì êëàññå ñ
âíåêëàññíîé ïîääåðæêîé â âèäå ñàìîñòîÿòåëüíîé
ðàáîòû ñëóøàòåëåé.
Êóðñ ñîñòîèò èç ââîäíîãî, òåîðåòè÷åñêîãî, ðàçäåëà (5 ÷àñîâ) è îñíîâíîãî, ïðàêòè÷åñêîãî (31 ÷àñ).
Òåîðåòè÷åñêèé ðàçäåë êóðñà ïîñâÿùåí ðàññìîòðåíèþ ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèõ àñïåêòîâ âíåäðåíèÿ ÈÊÒ â ó÷åáíûé ïðîöåññ, ïðîáëåì, ñâÿçàííûõ ñ
ïðîôåññèîíàëüíîé àäàïòàöèåé ó÷èòåëåé-ïðåäìåòíèêîâ ê ðàáîòå â óñëîâèÿõ èíôîðìàòèçàöèè, è âîïðîñàì èõ öåëåâîé ïîäãîòîâêè â îáëàñòè ÈÊÒ. Òàêæå
óäåëÿåòñÿ âíèìàíèå îáùèì âîïðîñàì âíåäðåíèÿ ÈÊÒ
â ó÷åáíûé ïðîöåññ, èñïîëüçîâàíèþ ÝÎÐ íà óðîêàõ
è âíåêëàññíûõ çàíÿòèÿõ, îáñóæäàþòñÿ êîíöåïöèÿ
è ñîäåðæàíèå êóðñà, à òàêæå îñíîâíûå ïðèíöèïû è
ïðàâèëà ñîçäàíèÿ ÝÎÐ.
Ïðàêòè÷åñêèé ðàçäåë êóðñà ñîñòîèò èç òðåõ
òåìàòè÷åñêèõ áëîêîâ, èëè òåì (4, 10 è 17 ÷àñîâ),
è èòîãîâîãî çàíÿòèÿ ïî òåõíè÷åñêîé è ìåòîäè÷åñêîé çàùèòå ðàçðàáîòàííîãî ñëóøàòåëÿìè ïðîãðàììíîãî ïðîäóêòà ïî ñâîåìó ïðåäìåòó, ðàçìåùåíèþ åãî â ñåòè Èíòåðíåò, îáñóæäåíèþ ïîëó÷åííûõ ðåçóëüòàòîâ.
Формы контроля
 êà÷åñòâå êîíòðîëÿ âûáðàíû òåîðåòè÷åñêèå
çà÷åòû, îöåíêà ðàçðàáîòàííûõ ïðîåêòîâ ñ ó÷åòîì
àïðîáàöèè èõ ïðèìåíåíèÿ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå. Èç ñïîñîáîâ îöåíèâàíèÿ ïðåäëàãàåòñÿ ìîíèòîðèíãîâàÿ ìîäåëü êàê íàáëþäåíèå çà ðàáîòîé.
Ôèêñèðóþòñÿ íå òîëüêî ýôôåêòèâíîñòü âûïîëíåíèÿ
çàäàíèÿ, íî è òâîð÷åñêèé ïîäõîä ê íåìó. Âìåñòî
öèôðîâîé øêàëû îöåíèâàíèÿ èñïîëüçóåòñÿ êà÷åñòâåííàÿ ñëîâåñíàÿ øêàëà ñ îïðåäåëåííûìè ãðàäàöèÿìè. Îáùàÿ àòòåñòàöèîííàÿ îöåíêà — «çà÷òåíî»/
«íå çà÷òåíî».
Контактная информация
Дергачева Лариса Михайловна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры информатики и прикладной математики Института математики и информатики Московского городского педагогического университета; адрес: 127521, г. Москва, Шереметьевская ул., д. 29; телефон:
(495) 618-40-33; e-mail: info.i.obrazow@rambler.ru
L. M. Dergacheva,
Moscow City Pedagogical University
THE PROBLEM OF PROFESSIONAL SELF-DETERMINATION OF FUTURE INFORMATICS TEACHERS WITH
DISABILITIES AS ONE OF THE STAGES OF THEIR PROFESSIONAL DEVELOPMENT
Abstract
The article deals with various aspects of professional self-determination of future informatics teachers with disabilities, the urgency of this
issue is shown in light of the incompleteness of the definiteness of professional self-determination is one of the main reasons for dissatisfaction
with their profession, especially the problem is acute for teachers with disabilities.
Keywords: self-determination, teaching students with disabilities, teachers’ professional self-determination, personal self-determination.
102
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ
 ñîöèàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêîì ñìûñëå îíî âêëþ÷àåò â ñåáÿ ïðîöåññ ïðèíÿòèÿ ðåøåíèé, êîòîðûé èçìåíÿåòñÿ âî âðåìÿ îáó÷åíèÿ ïðè âûðàáîòêå ó ñòóäåíòà ñâîåîáðàçíîãî ðàâíîâåñèÿ ìåæäó ñâîèìè ëè÷íûìè ïðåäïî÷òåíèÿìè è òðåáîâàíèÿìè îáùåñòâà,
çàäàþùèìè íåêîòîðûå ðàìêè.
 äèôôåðåíöèàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêîì ñìûñëå
ïðîôåññèîíàëüíîå ñàìîîïðåäåëåíèå áóäóùèõ ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ âûðàæàåòñÿ â ïðîöåññå ôîðìèðîâàíèÿ
èíäèâèäóàëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî ñòèëÿ, â ÷àñòíîñòè â ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè.
Òàêèì îáðàçîì, ïðîôåññèîíàëüíîå ñàìîîïðåäåëåíèå áóäóùèõ ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ ïðåäñòàâëÿåòñÿ èíäèâèäóàëüíîé ïðîôåññèîíàëüíîé ß-êîíöåïöèåé, êîòîðàÿ
ñîäåðæèò ðàçëè÷íûå íàìåðåíèÿ, ïðîôåññèîíàëüíûå
äåéñòâèÿ, ïîíèìàíèå ðàçëè÷íûõ ñîöèàëüíûõ óñëîâèé
è ñâîåãî ìåñòà â äàííûõ óñëîâèÿõ è ò. ä.
Òàêîå ïðîôåññèîíàëüíîå ñàìîîïðåäåëåíèå ïðåäïîëàãàåò ôîðìèðîâàíèå ñóáúåêòèâíîãî îòíîøåíèÿ
ê êîíêðåòíîé òðóäîâîé äåÿòåëüíîñòè, óìåíèÿ îðèåíòèðîâàòüñÿ íà ðûíêå òðóäà è èçìåíÿòüñÿ, èñõîäÿ
èç åãî òðåáîâàíèé. Â ñâÿçè ñ ýòèì íàãëÿäíî âèäíî,
÷òî ïðîôåññèîíàëüíîå ñàìîîïðåäåëåíèå ÿâëÿåòñÿ
÷àñòüþ ëè÷íîñòíîãî ñàìîîïðåäåëåíèÿ.
Ëè÷íîñòíîå ñàìîîïðåäåëåíèå õàðàêòåðèçóåòñÿ
ñëåäóþùèì:
• îòíîøåíèåì ê ñåáå êàê ê ïðåäìåòó ïîçíàíèÿ
è ñàìîñîâåðøåíñòâîâàíèÿ;
• îñîçíàíèåì ñâîèõ âîçìîæíîñòåé;
• îñîçíàíèåì òîãî, ÷òî ëè÷íîñòíîå ñàìîîïðåäåëåíèå ñâÿçàíî ñ âûáîðîì ïðîôåññèè, íî íå
îãðàíè÷èâàåòñÿ èì;
• îñîçíàíèåì è ðåàëèçàöèåé âîçìîæíîñòåé ïðîôåññèîíàëüíîãî ðîñòà;
• ñàìîñîâåðøåíñòâîâàíèåì â æèçíè è ïðîôåññèè.
Ïðîôåññèîíàëüíîå ðàçâèòèå ëè÷íîñòè ñòóäåíòà
ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ â ïåðèîä åãî îáó÷åíèÿ â âóçå ÿâëÿåòñÿ îäíèì èç ýòàïîâ
ïðîôåññèîíàëüíîãî ñòàíîâëåíèÿ, ïðè ýòîì ó áóäóùåãî ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè ïðîèñõîäèò íå òîëüêî
îñâîåíèå íåîáõîäèìîé ñèñòåìû çíàíèé, íî è îñîçíàíèå öåëåé ñâîåé áóäóùåé ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè, ñàìîîïðåäåëåíèå â äàííîé äåÿòåëüíîñòè.
Íàïîëíåíèå ïðåäìåòíûì ñîäåðæàíèåì ìîòèâàöèîííûõ ñîñòàâëÿþùèõ îñóùåñòâëÿåòñÿ èñõîäÿ èç
ñèñòåìû öåííîñòåé ëè÷íîñòè, â ñîîòâåòñòâèè ñ òåì,
÷òî äëÿ ñóáúåêòà ÿâëÿåòñÿ íàèáîëåå çíà÷èìûì â
ïðîôåññèîíàëüíîé ñôåðå, êàêóþ ðîëü îí îòâîäèò ñåáå
â èçáðàííîé èì äåÿòåëüíîñòè.
Ðàçóìååòñÿ, â ïðîöåññå ïðîôåññèîíàëüíîãî îáó÷åíèÿ ìîòèâàöèîííàÿ êîìïîíåíòà è åå ñòðóêòóðà
áóäóò ïðåòåðïåâàòü èçìåíåíèÿ, îäíàêî äàííûå èçìåíåíèÿ áóäóò ïðîèñõîäèòü ïîä âîçäåéñòâèåì óæå
èìåþùèõñÿ ëè÷íîñòíûõ öåííîñòåé.
Ðàññìàòðèâàÿ èäåàëüíóþ ìîäåëü ñîîòâåòñòâèÿ
ìåæäó ëè÷íîñòüþ áóäóùåãî ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè
ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ è ïåäàãîãè÷åñêèì òðóäîì âàæíî îáðàùàòü âíèìàíèå íà òî,
÷òîáû ó ñòóäåíòîâ ïîëíîñòüþ ñîâïàëè îáúåêòèâíîå
ñîäåðæàíèå ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè è åå ëè÷íîñòíûé ñìûñë. Òàêèì îáðàçîì, àäåêâàòíûé âûáîð
ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ è ïåðåõîäà åãî â ñîñòîÿíèå,
ñîîòâåòñòâóþùåå èíôîðìàöèîííîìó îáùåñòâó.
ÌÈÎ ìîæíî ïîíèìàòü:
• êàê îäíó èç íîâûõ ôîðì èíôîðìàòèçàöèè
îáðàçîâàíèÿ ñ êà÷åñòâåííî äðóãèìè ìåòîäàìè è ñðåäñòâàìè;
• êàê íîâîå, êà÷åñòâåííî äðóãîå ñîñòîÿíèå ÎÈ
ñ íîâûìè ìåòîäè÷åñêèìè ïîäõîäàìè, âûðàæàþùèìè íàïðàâëåííîñòü íà âñåñòîðîííåå èñïîëüçîâàíèå ìåäèàðåñóðñîâ, âíåäðåíèå èõ â
îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ â êà÷åñòâå ñðåäñòâ
è ïðåäìåòîâ îáó÷åíèÿ ñ öåëüþ äîñòèæåíèÿ åãî
ìåòàïðåäìåòíûõ è ëè÷íîñòíûõ ðåçóëüòàòîâ.
Содержательные особенности ИМО и МИО
Èíôîðìàòèçàöèÿ ìåäèàîáðàçîâàíèÿ â áîëüøåé
ñòåïåíè íàïðàâëåíà íà ðàçâèòèå íå òåõíîëîãè÷åñêîãî àñïåêòà, à ïåäàãîãè÷åñêîãî.
Ìåäèàñðåäà îáðàçîâàíèÿ, â êîòîðîé ñîñðåäîòî÷åíû ñîöèîêóëüòóðíûå ðåñóðñû ìåäèàîáðàçîâàíèÿ,
ÿâëÿåòñÿ ñðåäîé ìåäèàîáðàçîâàòåëüíîãî âçàèìîäåéñòâèÿ, îòðàæàÿ åãî öåëè, ñïåöèôèêó, òðåáîâàíèÿ,
òåíäåíöèè, ïîðîæäàåòñÿ èì, îòíîøåíèÿìè ñ ìåäèàñðåäîé îáùåñòâà è îáúåêòàìè ýòèõ îòíîøåíèé. Îíà
ñîäåðæèò ìóëüòèìåäèéíûå ÝÎÐ è ýëåìåíòû îáùåé
(îáùåñòâåííîé) ìåäèàñðåäû, åå èíôîðìàöèîííûõ
êîìïîíåíòîâ è èíôðàñòðóêòóðû — ïðåññû, ÑÌÈ,
Èíòåðíåòà, àóäèîâèçóàëüíûõ ñðåäñòâ îòîáðàæåíèÿ
ìàññîâîé èíôîðìàöèè («ìàññ-ìåäèà»).
 îòëè÷èå îò ÈÎÑ (èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû), ãäå èíôîðìàöèîííûå ðåñóðñû èìåþò
Контактная информация
Коротенков Юрий Григорьевич, канд. физ.-мат. наук, доцент, ст. научный сотрудник Института содержания и методов обучения
Российской академии образования; адрес: 119905, г. Москва, ул. Погодинская, д. 8; телефон: (499) 246-16-59; e-mail: kor_yg@mail.ru
Yu. G. Korotenkov,
Institute of the Contents and Methods of the Education, Moscow
THE CONCEPT AND THE PROBLEMS OF EDUCATIONAL MEDIAINFORMATIZATION
Abstract
The article describes the concepts and problems of media education, media environment of education, media education and educational
informatization with the help of media — media informatization of the education. The aspects of media culture, information subculture, sociolegal, meta-systemic and cybernetical aspects — multimedia resources, media electronic educational resources (media EER) are also considered.
Keywords: media education, media environment, media EER, media competence, media culture, educational technology.
ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 4 (233)
К. А. Баранников,
Педагогическая академия последипломного образования Московской области
ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБЗОР
РАЗВИТИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МИРЕ
В ПЕРИОД ДО 1960-х ГОДОВ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàññìîòðåíû âîïðîñû ãåíåçèñà äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ íà ýòàïàõ êîððåñïîíäåíòñêîãî è äèñòàíöèîííîãî
îáó÷åíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì òåëåâèçèîííûõ òåõíîëîãèé. Ïðèâîäèòñÿ èñòîðè÷åñêàÿ èíôîðìàöèÿ îá îñíîâíûõ ñîáûòèÿõ, ðàçðàáîòêàõ è ïåðñîíàëèÿõ, îêàçàâøèõ íàèáîëåå çíà÷èòåëüíîå âëèÿíèå íà ôîðìèðîâàíèå ïðåäñòàâëåíèé è òåõíîëîãèé äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: äèñòàíöèîííîå îáðàçîâàíèå, èñòîðèÿ äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ, êîððåñïîíäåíòñêîå îáó÷åíèå, òåëåâèçèîííîå îáó÷åíèå.
 íàñòîÿùåå âðåìÿ äèñòàíöèîííîå îáðàçîâàíèå
ñ÷èòàåòñÿ íîâîé èäååé â îáðàçîâàíèè, îäíàêî êîíöåïöèÿ òàêîé ôîðìû îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà è ïðîñòðàíñòâà ñóùåñòâóåò óæå áîëåå
ïîëóòîðà ñòîëåòèé.
 èñòîðèè ðàçâèòèÿ äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ êàê ÿâëåíèÿ ìîæíî âûäåëèòü íåñêîëüêî íàèáîëåå çíà÷èòåëüíûõ ýòàïîâ, äåëåíèå íà êîòîðûå
ñâÿçàíî ñ âîçíèêíîâåíèåì â îïðåäåëåííûå ïåðèîäû
ðàçâèòèÿ äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ íîâûõ òåíäåíöèé è îñîáåííîñòåé îðãàíèçàöèè, îêàçàâøèõ
çíà÷èòåëüíîå âëèÿíèå íà äàëüíåéøåå ðàñïðîñòðàíåíèå ýòîãî ÿâëåíèÿ:
1) êîððåñïîíäåíòñêîå îáó÷åíèå (XIX — íà÷àëî XX â.), â ýòîò ïåðèîä ïðîèñõîäèëè ñòàíîâëåíèå
îñíîâíûõ èäåéíûõ ïðèíöèïîâ äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ, à òàêæå ïåðåõîä îò ÷àñòíûõ ó÷åáíûõ
ïðîãðàìì ê êðóïíûì óíèâåðñèòåòñêèì è ìåæóíèâåðñèòåòñêèì ó÷åáíûì êóðñàì;
2) òåëåâèçèîííîå îáó÷åíèå (òåëåîáó÷åíèå) (1930 —
1970-å ãã.), â ýòîò ïåðèîä îñîáîå çíà÷åíèå â îðãàíèçàöèè äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ ïîëó÷èëè òåëåâèçèîííûå òåõíîëîãèè. Ñòîèò îòìåòèòü, ÷òî â
1920-õ ãã. íåêîòîðîå ðàñïðîñòðàíåíèå ïîëó÷èë ôîðìàò ðàäèîîáó÷åíèÿ, êîòîðûé âûñòóïàë êàê ïðåäâåñòíèê ýòàïà òåëåâèçèîííîãî îáó÷åíèÿ;
3) êîìïüþòåðíîå îáó÷åíèå (1960 — 1990-å ãã.) —
ðàçâèòèå êîìïüþòåðíûõ òåõíîëîãèé è àêòèâíîå
âêëþ÷åíèå èõ â ïîâñåäíåâíóþ îáðàçîâàòåëüíóþ äåÿ-
Контактная информация
Баранников Кирилл Анатольевич, канд. пед. наук, проректор по развитию Педагогической академии последипломного образования Московской области, ст. науч. сотрудник Регионального научно-методического центра содержания образования; адрес: 129281,
г. Москва, Староватутинский пр-д, д. 8; телефон: (495) 472-42-11; e-mail: ka.barannikov@pacad.ru
K. A. Barannikov,
Academy of Postgraduate Pedagogical Education of Moscow Region
A HISTORICAL OVERVIEW OF DEVELOPMENT OF DISTANCE EDUCATION IN THE WORLD PRIOR TO 1960
Abstract
The article deals with the genesis of distance education on the stages of the correspondent and distance learning with the use of television
technology. The historical information on major events, developments and personalities that have had the most significant effect on the formation
of concepts and technologies of distance education are given.
Keywords: distance education and e-learning, history of distance education, correspondence education, television education.
108
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Àéçåêà Ïèòìàíà (Isaak Pitman) îá îáó÷åíèè àâòîðñêîé ìåòîäèêå ñòåíîãðàôèè (Pitman shorthand),
ìàòåðèàëû ïî êîòîðîé îòïðàâëÿëèñü ÷åðåç ïî÷òó; â
1858 ã. Ëîíäîíñêèé óíèâåðñèòåò ïåðâûì èç ó÷åáíûõ çàâåäåíèé ïðåäëîæèë äèñòàíöèîííîå îáó÷åíèå;
â 1873 ã. â Áîñòîíå Àííà Ýëèîò Òèêíîð (Anna Eliot
Ticknor) îñíîâàëà Îáùåñòâî îáó÷åíèÿ íà äîìó, êîòîðîå çà 24 ãîäà ñóùåñòâîâàíèÿ ïðèâëåêëî áîëåå
äåñÿòè òûñÿ÷ ñòóäåíòîâ; â ïåðèîä ñ 1883 ïî 1891 ãã.
øòàòîì Íüþ-Éîðê áûëè âûäàíû ó÷åíûå ñòåïåíè
ñòóäåíòàì, çàâåðøèâøèì êóðñû â ðàìêàõ êîððåñïîíäåíòñêîãî îáó÷åíèÿ â Êîëëåäæå ãóìàíèòàðíûõ
íàóê Øîòîêâà (Chatauqua College of Liberal Arts).
Âî ìíîãèõ çàðóáåæíûõ èññëåäîâàíèÿõ ïðèâîäÿòñÿ ñëîâà ïðîôåññîðà Óèëëüÿìà Ðýéíè (William
Rainey), ñòàâøèå ïîêàçàòåëüíûì êëàññè÷åñêèì êîììåíòàðèåì ê ñëîæèâøåéñÿ â êîíöå XIX â. ñèòóàöèè ñ äèñòàíöèîííûì îáó÷åíèåì: «Ñòóäåíòû, èçó÷àâøèå îòäåëüíûå ëåêöèè â øêîëàõ êîððåñïîíäåíòñêîãî îáó÷åíèÿ, íà ïðàêòèêå çíàëè ñîäåðæàíèå
çàíÿòèé ëó÷øå è ãëóáæå, ÷åì òå èç ñòóäåíòîâ, êòî
èçó÷àë àíàëîãè÷íûå ìàòåðèàëû â êëàññå. Ïðåäñòàâëÿåòñÿ, ÷òî óæå ñêîðî ïðèäåò äåíü, êîãäà êîððåñïîíäåíòñêîå îáó÷åíèå ïîçâîëèò ó÷èòü áîëüøå è ëó÷øå, ÷åì ýòî äåëàëîñü â îáû÷íûõ êëàññàõ» [1].
 1891 ã. Òîìàñ Äæ. Ôîñòåð (Thomas J. Foster),
ðåäàêòîð æóðíàëà «Ãîðíûé âåñòíèê» («Mining
Herald»), åæåíåäåëüíîãî èçäàíèÿ â Ïåíñèëüâàíèè,
ïðåäëîæèë êóðñ êîððåñïîíäåíòñêîãî îáó÷åíèÿ ïî
ãîðíîìó äåëó, ÷òî äîëæíî áûëî ñîêðàòèòü ÷èñëî
íåñ÷àñòíûõ ñëó÷àåâ, ïðîèñõîäèâøèõ âî âðåìÿ îáó÷åíèÿ ìîëîäûõ ñïåöèàëèñòîâ. Ýòî ñòàëî ñâîåîáðàçíûì íà÷àëîì ïðîôåññèîíàëüíîãî îáîñíîâàíèÿ ïðèìåíåíèÿ äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ â óçêèõ ïðîôåññèîíàëüíûõ îáëàñòÿõ. Ñî âðåìåíåì êóðñû Ôîñòåðà
ïåðåðîñëè â Ìåæäóíàðîäíóþ øêîëó êîððåñïîíäåíòñêîãî îáó÷åíèÿ — ïåðâóþ êîììåð÷åñêóþ îðãàíèçàöèþ äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ.
 êîíöå XIX – íà÷àëå XX â. íà÷èíàåòñÿ àêòèâíîå ðàçâèòèå îðãàíèçàöèé, çàíèìàþùèõñÿ äèñòàíöèîííûì îáó÷åíèåì, â óæå ñóùåñòâóþùèõ óíèâåðñèòåòàõ è ó÷åáíûõ çàâåäåíèÿõ âîçíèêàþò ñïåöèàëüíûå ïîäðàçäåëåíèÿ. Òàê, â 1898 ã. â Øâåöèè
áûë îñíîâàí îäèí èç âëèÿòåëüíåéøèõ â íàñòîÿùåå
âðåìÿ öåíòðîâ äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ Õåðìîäc
(Hermods).  Âåëèêîáðèòàíèè ñîçäàþòñÿ ó÷åáíûå
çàâåäåíèÿ êîððåñïîíäåíòñêîãî îáó÷åíèÿ: â Ýäèíáóðãå — Êîëëåäæ èìåíè Äæîðäæà Ñêåððè (Scerry’s
College) (1878 ã.), à â Ëîíäîíå — Óíèâåðñèòåòñêèé
êîëëåäæ êîððåñïîíäåíòñêîãî îáó÷åíèÿ (University
Correspondence College) (1887 ã.). Àíàëîãè÷íûå òåíäåíöèè íàáëþäàëèñü è â Ñîåäèíåííûõ Øòàòàõ Àìåðèêè. Óíèâåðñèòåò Èëëèíîéñ Óýéñëèàí (Illinois
Wesleyan) ñ 1877 ã. ïðåäëàãàåò áàêàëàâðñêèå, ìàãèñòåðñêèå è àñïèðàíòñêèå ïðîãðàììû îáó÷åíèÿ, îñíîâàííûå íà áðèòàíñêîé ìîäåëè.  1890 ã. ×èêàãñêèé
óíèâåðñèòåò ïåðâûì â ÑØÀ îòêðûë íîâîå íàïðàâëåíèå, ñâÿçàííîå ñ êîððåñïîíäåíòñêèì îáó÷åíèåì.
Îäíàêî, íåñìîòðÿ íà òàêîå àêòèâíîå ðàñïðîñòðàíåíèå êîððåñïîíäåíòñêîãî îáó÷åíèÿ ïî âñåìó ìèðó
âî âòîðîé ïîëîâèíå XIX â., ê íà÷àëó XX â. â îòäåëüíûõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèÿõ ïðîèçîøåë ñïàä èíòåðåñà
ê íîâîé ôîðìå îáðàçîâàíèÿ, òàê, â 1899 ã. Óíèâåðñèòåò ×èêàãî (áûâøèé òîãäà îäíèì èç ëèäèðóþùèõ
ó÷åáíûõ çàâåäåíèé, çàíèìàâøèõñÿ äèñòàíöèîííû-
ìè ôîðìàìè îáó÷åíèÿ) ïðåêðàùàåò ñâîè êóðñû êîððåñïîíäåíòñêîãî îáó÷åíèÿ, è òîëüêî ñïóñòÿ ïðèìåðíî
äåñÿòü ëåò âîçðîæäàåò äèñòàíöèîííîå îáðàçîâàíèå.
 ïåðâîé ïîëîâèíå XX â. (â ïðåääâåðèè Âòîðîé
ìèðîâîé âîéíû) âî Ôðàíöèè ïðè Ìèíèñòåðñòâå îáðàçîâàíèÿ îòêðûâàåòñÿ Ïðàâèòåëüñòâåííûé êîëëåäæ
êîððåñïîíäåíòñêîãî îáó÷åíèÿ, à òàêæå Íàöèîíàëüíûé öåíòð íà÷àëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ïîñðåäñòâîì
êîððåñïîíäåíöèè (Centre National d’Enseignment par
Correspondences), âíà÷àëå îáó÷àâøèé òîëüêî äåòåé,
íî ñî âðåìåíåì çàíÿâøèéñÿ è îáó÷åíèåì âçðîñëûõ.
Çíà÷èòåëüíîå âëèÿíèå íà ðàçâèòèå äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ â XX â. îêàçàë òåõíè÷åñêèé ïðîãðåññ,
ñâÿçàííûé ñ ïîÿâëåíèåì è ðàçâèòèåì òåëåôîííîé
ñâÿçè, ðàäèîòåõíè÷åñêèõ è âèäåîòåõíè÷åñêèõ
ñðåäñòâ, òåëåâèäåíèÿ.  1910 ã. ïîÿâëÿþòñÿ è íà÷èíàþò àêòèâíî ðàçâèâàòüñÿ ïåðâûå êàòàëîãè ó÷åáíûõ ôèëüìîâ. Ñ 1920-õ ãã. ìîæíî ãîâîðèòü î çàâåðøåíèè ýòàïà êîððåñïîíäåíòñêîãî îáó÷åíèÿ è íà÷àëå
íîâîãî ýòàïà â ðàçâèòèè äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ, ñâÿçàííîãî ñ âîçíèêíîâåíèåì òåëåîáó÷åíèÿ
è øèðîêèì âçàèìîïðîíèêíîâåíèåì òåëåâèäåíèÿ è
îáðàçîâàíèÿ.
Ñòîèò îáðàòèòü âíèìàíèå íà òî, ÷òî, õîòÿ çàðîæäåíèå äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ ïðîèçîøëî
â Åâðîïå è íàèáîëåå çíà÷èìûå ìîìåíòû åãî ðàçâèòèÿ íà ýòàïå êîððåñïîíäåíòñêîãî îáó÷åíèÿ ñâÿçàíû
èìåííî ñ åâðîïåéñêèìè ó÷åáíûìè çàâåäåíèÿìè è
ñïåöèàëèñòàìè, òåì íå ìåíåå íàèáîëåå àêòèâíîå
ðàçâèòèå ïðîèñõîäèëî â Ñîåäèíåííûõ Øòàòàõ Àìåðèêè.
Ïåðåõîä ê íîâîìó ýòàïó ðàçâèòèÿ äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ ïðåäïîëàãàë ïðîìåæóòî÷íûé ïåðèîä, ñâÿçàííûé ñ ðàäèîîáó÷åíèåì.  1922 ã. Ãîñóäàðñòâåííûé êîëëåäæ Ïåíñèëüâàíèè (Pennsylvania
State College) çàïóñêàåò íà ðàäèî ñîáñòâåííûé ó÷åáíûé êóðñ. Óæå ÷åðåç òðè ãîäà Ãîñóäàðñòâåííûé óíèâåðñèòåò Àéîâû (State University of Iowa) èìååò ïÿòü
ó÷åáíûõ êóðñîâ ðàäèîîáó÷åíèÿ. Ê êîíöó 1920-õ ãã.
â Ñîåäèíåííûõ Øòàòàõ Àìåðèêè íàñ÷èòûâàëîñü
îêîëî 170 ðàäèîñòàíöèé, îñóùåñòâëÿâøèõ äèñòàíöèîííîå îáó÷åíèå.
 1930-õ ãã. áûëè çàïóùåíû ïåðâûå ýêñïåðèìåíòàëüíûå òåëåâèçèîííûå îáó÷àþùèå ïðîãðàììû,
êîòîðûå áûëè ñîçäàíû è âûïóùåíû òàêèìè ó÷åáíûìè çàâåäåíèÿìè, êàê Ãîñóäàðñòâåííûé óíèâåðñèòåò Àéîâû (State University of Iowa), Óíèâåðñèòåò Ïåðäüþ (Perdue University) è Ãîñóäàðñòâåííûé
êîëëåäæ Êàíçàñà (Kansas State College). Îäíàêî ïåðâûì ó÷åáíûì çàâåäåíèåì (1951 ã.), ïðåäëîæèâøèì
íå îòäåëüíûå îáðàçîâàòåëüíûå ïðîãðàììû, à ïîëíîöåííûé ó÷åáíûé òåëåâèçèîííûé êóðñ, ñòàë Çàïàäíûé ðåçåðâíûé óíèâåðñèòåò (Western Reserve
University), âõîäÿùèé â íàñòîÿùåå âðåìÿ â ñòðóêòóðó Çàïàäíîãî ðåçåðâíîãî óíèâåðñèòåòà Êåéçà.
Ñòîèò îòìåòèòü, ÷òî â ÑØÀ â ñåðåäèíå XX â.
ñóùåñòâîâàëà ñâîåîáðàçíàÿ òåíäåíöèÿ ê îáðàçîâàòåëüíîìó òåëåâåùàíèþ, òàê, â 1953 ã. íà÷èíàåò âåùàíèå â ïðÿìîì ýôèðå Óíèâåðñèòåò Õüþñòîíà
(Universityof Houston), â ýòè æå ãîäû âåäåò àíàëîãè÷íóþ ðàáîòó Óíèâåðñèòåò Ìèññóðè (University of
Missouri).  1954 ã. áûëà îñíîâàíà íåêîììåð÷åñêàÿ
îáùåñòâåííàÿ ñåòü «Íàöèîíàëüíîå îáðàçîâàòåëüíîå
òåëåâèäåíèå» (National Education Television) (NET).
NET îêàçàëî áîëüøîå âëèÿíèå íà ðàçâèòèå òåëåâè-
109
ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 4 (233)
çèîííîãî îáó÷åíèÿ, ñòàâ îäíîé èç íàèáîëåå çàìåòíûõ îðãàíèçàöèé, çàíèìàâøèõñÿ äàííîé ôîðìîé äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ. Ñåòü âåëà àêòèâíóþ ðàáîòó
íå òîëüêî â íàïðàâëåíèè âåùàíèÿ, íî è â ñôåðå ðàññûëêè âèäåîìàòåðèàëîâ íà ëåíòî÷íûõ áîáèíàõ ïî
ïî÷òå ñâîèì àôôèëèðîâàííûì öåíòðàì. Ìàòåðèàë
áûë âûäåðæàí â àêàäåìè÷åñêîé ìàíåðå è ñîäåðæàë
èíòåðâüþ ñ ó÷åíûìè.
 òå÷åíèå ñëåäóþùèõ íåñêîëüêèõ ëåò NET âåëà
àêòèâíóþ äåÿòåëüíîñòü ïî óâåëè÷åíèþ êîëè÷åñòâà
îáðàçîâàòåëüíûõ ìàòåðèàëîâ è âðåìåíè âåùàíèÿ,
äëÿ ÷åãî èñïîëüçîâàëà êàê ñîáñòâåííûå ïðîãðàììû,
òàê è ñòîðîííèõ ïðîèçâîäèòåëåé (ê ïðèìåðó, BBC).
Ñ ñåðåäèíû 1960-õ ãã. èç-çà ïðîáëåì ñ ôèíàíñèðîâàíèåì è îðãàíèçàöèîííûõ âîïðîñîâ âçàèìîäåéñòâèÿ
ñ ôèëèàëàìè ñåòü íà÷èíàåò ñîêðàùàòü ÷èñëî âåùàåìûõ ïðîãðàìì è ñïóñòÿ íåñêîëüêî ëåò âõîäèò â
ñòðóêòóðó ñåòè PBS.
 ýòî æå âðåìÿ ïðîèñõîäèò íîðìàòèâíîå è íàó÷íîå îñìûñëåíèå òåëåâèçèîííîãî îáðàçîâàíèÿ.
 1956 ã. Ñåâåðî-Çàïàäíûé Àëüÿíñ óíèâåðñèòåòîâ
ñôåðû ðàçâëå÷åíèé (Northwestern University Entertainment Alliance) ïðè ïîääåðæêå Ôîíäà Ôîðäà (The
Ford Foundation) ïðîâîäèë íàó÷íîå èññëåäîâàíèå ïî
èñïîëüçîâàíèþ òåëåâèçèîííûõ òåõíîëîãèé äëÿ öåëåé êîððåñïîíäåíòñêîãî îáó÷åíèÿ. Ãåéë ×àéëäñ
(Gayle Childs), çàíèìàâøèéñÿ ýòèì èññëåäîâàíèåì,
ñäåëàë âûâîä, ÷òî òåëåâèçèîííûå òåõíîëîãèè ÿâëÿþòñÿ íå ó÷åáíûì ìåòîäîì, íî èíñòðóìåíòîì äîñòàâêè ñîäåðæàíèÿ è èíñòðóêöèé îáó÷àþùèìñÿ. Òàêæå
â èññëåäîâàíèè âûÿñíÿëîñü, ÷òî íà ïðàêòèêå èñïîëüçîâàíèå êîìáèíèðîâàííîãî ïîäõîäà, ïðè êîòîðîì ñîâìåùàëèñü êîððåñïîíäåíòñêîå îáó÷åíèå è òåëåîáó÷åíèå, ïðèâîäèëî ê áîëåå âûñîêèì ðåçóëüòàòàì, íåæåëè òðàäèöèîííîå îáó÷åíèå â êëàññå.
 ðàçâèòèå ýòèõ èäåé ñ 1960 ã. Óíèâåðñèòåò Ïåðäüþ (Purdue University) çàïóñòèë òàê íàçûâàåìûé
ïðîåêò «Ëåòàþùèå êëàññû» (flying classroom, MPATI),
â ðàìêàõ êîòîðîãî áîëåå ÷åì äâå òûñÿ÷è øêîë è
óíèâåðñèòåòîâ â øåñòè øòàòàõ îáó÷àëè ïî÷òè ÷åòûðåñòà òûñÿ÷ ÷åëîâåê ñ èñïîëüçîâàíèåì òåëåâèäåíèÿ
è êîððåñïîíäåíòñêîãî îáó÷åíèÿ.
Ñòîèò îòìåòèòü, ÷òî ê êîíöó 1960-õ ãã. äàííàÿ
ôîðìà îáó÷åíèÿ íà÷èíàåò òåðÿòü ñâîþ çíà÷èìîñòü â
ãëàçàõ íàó÷íîãî ìèðà. Î÷åíü ïîêàçàòåëüíî çàêëþ÷åíèå Êîìèññèè Êàðíåãè ïî âûñøåìó îáðàçîâàíèþ
(Carnegie Commission on High Education), âûïóùåííîå â 1967 ã., â êîòîðîì ãîâîðèëîñü, ÷òî ìåñòî, çàíèìàåìîå èíñòðóêòèâíûì îáó÷åíèåì ñðåäñòâàìè
òåëåâèäåíèÿ, â öåëîì íå ñëèøêîì çíà÷èòåëüíîå,
èñêëþ÷åíèå òåëåâèäåíèÿ èç îáó÷åíèÿ íå ïðèâåäåò ê
îñíîâîïîëàãàþùèì èçìåíåíèÿì îáðàçîâàíèÿ. Òàêîå
ìíåíèå ñôîðìèðîâàëîñü âî ìíîãîì ïî äâóì ïðè÷èíàì:
1) âûñîêèå çàòðàòû íà îðãàíèçàöèþ è âíåäðåíèå óêàçàííîé ñèñòåìû;
2) íåñïîñîáíîñòü òåëåâèäåíèÿ â äîñòàòî÷íîé ñòåïåíè ñòàòü èíäèâèäóàëèçèðîâàííûì è ó÷åñòü îñîáåííîñòè ðàçíûõ ó÷àùèõñÿ.
Êîíåö 1960-õ ãã. — ñ ðàçâèòèåì ñïóòíèêîâûõ
òåõíîëîãèé íà÷èíàåòñÿ òðåòèé ýòàï ðàçâèòèÿ äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ.  ýòî âðåìÿ øèðîêîå ðàñ-
110
ïðîñòðàíåíèå â ÑØÀ è Êàíàäå ïîëó÷àþò ñïåöèàëüíûå ïðîåêòû, íàïðèìåð Ïðîåêò ñïóòíèêîâîãî îáðàçîâàíèÿ Àïïàëà÷è (Appalachian Education Satellite
Project), ñóùåñòâîâàâøèé â 1974—1975 ãã. Àíàëîãè÷íûì ïðîåêòîì, îñíîâàííûì íà ñïóòíèêîâûõ òåõíîëîãèÿõ, ñòàë ïðîåêò «Îáó÷åíèå/Àëÿñêà» (Learn/
Alaska), ñîçäàííûé è ðåàëèçîâûâàâøèéñÿ â 1980 ã.,
â ðàìêàõ êîòîðîãî îêîëî 100 äàëüíèõ ïîñåëåíèé
ìîãëè ïîëó÷èòü åæåäíåâíîå øåñòè÷àñîâîå îáó÷åíèå.
Ñ 1960-õ ïî 1970-å ãã. âñå áîëåå âûðàæåííîé ñòàíîâèòñÿ ïîòðåáíîñòü è ïîíèìàíèå íåîáõîäèìîñòè â
ïîèñêå íîâûõ ôîðì äëÿ îðãàíèçàöèè äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ, êîòîðûå ìîãëè áû ñîâìåñòèòü ñêîðîñòü, øèðîòó îõâàòà, íàãëÿäíîñòü òåëåâèçèîííîãî
îáó÷åíèÿ, ýêîíîìè÷íîñòü êîððåñïîíäåíòñêèõ ìåòîäîâ îáó÷åíèÿ, èíäèâèäóàëèçèðîâàííîñòü îáðàçîâàíèÿ
è ëè÷íûé êîíòàêò ó÷èòåëÿ è ó÷àùåãîñÿ â òðàäèöèîííûõ ôîðìàõ. Îäíèì èç ïðèçíàêîâ òàêîãî ïîèñêà
ñòàíîâèòñÿ ïîÿâëåíèå ôîðìàòà äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ, ñâÿçàííîãî ñ èñïîëüçîâàíèåì òåëåôîíà, òàê,
íàïðèìåð, â 1965 ã. â Óíèâåðñèòåòå Âèñêîíñèí
(University of Wisconsin) ñîçäàíû êóðñû ïî ôèçèêå,
îáó÷åíèå ïî êîòîðûì øëî ñ èñïîëüçîâàíèåì òåëåôîííûõ òåõíîëîãèé.
Âîçíèêíîâåíèå òàêîé ïîòðåáíîñòè ñâÿçàíî ñ ðÿäîì ôàêòîðîâ. Âî-ïåðâûõ, â ÑØÀ è Åâðîïå ïîñëå
çàâåðøåíèÿ Âòîðîé ìèðîâîé âîéíû ïðîèçîøåë äåìîãðàôè÷åñêèé âçðûâ, ÷òî ïðèâåëî ê êîíöó 1960-õ ãã.
ê çíà÷èòåëüíîìó óâåëè÷åíèþ ÷èñëà ó÷àùèõñÿ è ïîâëèÿëî íà îðãàíèçàöèîííûå è ó÷åáíûå ñîñòàâëÿþùèå ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ. Âî-âòîðûõ, ïîÿâëåíèå è
âíåäðåíèå â ïîâñåäíåâíóþ ïðîôåññèîíàëüíóþ è îáðàçîâàòåëüíóþ äåÿòåëüíîñòü â ïåðèîä 1960—1980-õ ãã.
ïåðñîíàëüíûõ êîìïüþòåðîâ — íîâûõ èíñòðóìåíòîâ,
ñïîñîáíûõ áîëåå ýôôåêòèâíî ðåøàòü ñóùåñòâóþùèå
îáðàçîâàòåëüíûå è óïðàâëåí÷åñêèå çàäà÷è.
Ìîæíî ãîâîðèòü, ÷òî ðàññìîòðåííûå äâà ïåðâûõ
ýòàïà ðàçâèòèÿ äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ çàëîæèëè îñíîâó íå ñòîëüêî òåõíîëîãè÷åñêóþ èëè äàæå
ìåòîäè÷åñêóþ, ñêîëüêî êîíöåïòóàëüíóþ, ïîêàçàâ
âàæíîñòü è ýôôåêòèâíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ äèñòàíöèîííîé ôîðìû îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà è ïðîöåññà. Íåêîòîðûå èäåè è ïîäõîäû,
ñôîðìèðîâàâøèåñÿ â ðàññìàòðèâàåìûé ïåðèîä, ñòàëè îñíîâîé ñîçäàíèÿ áîëåå ñëîæíûõ è áîëåå ïîçäíèõ
îáðàçîâàòåëüíûõ ñèñòåì, òàêèõ êàê ñèñòåìû îáðàçîâàòåëüíîãî èíòåðíåò-òåëåâèäåíèÿ, ñèñòåìû ñèíõðîííîãî äèñòàíöèîííîãî îáñóæäåíèÿ ñèòóàöèé è êåéñîâ, øèðîêî ðàñïðîñòðàíåííûå ñèñòåìû îáó÷åíèÿ ñ
èñïîëüçîâàíèåì ýëåêòðîííîé ïî÷òû è ìíîãèå äðóãèå.
Литература
1. Chaney B. H. History, Theory, and Quality Indicators of Distance Education: A Literature Review. Texas
A&M University, 2009.
2. Handbook of distance education / edited by M. G. Moore,
W. Anderson. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associated, 2003.
3. Simons M., Smaldino S., Albright M., Zvacek S.
Teaching and Learning at Distance. New York: Allyn&Bacon,
2009.
4. Tinker R. How do innovations travel from the Lab to
Classroom? // @Conord. Spring 2006 Vol. 10. ¹ 1.
ШКОЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ ИНФОРМАТИКИ
IV Международная научно-практическая конференция
«ИНФОСТРАТЕГИЯ»
Уважаемые коллеги!
1—4 июля 2012 года в г. Самаре состоится IV Международная научно-практическая конференция
«Инфо-Стратегия 2012: Общество. Государство. Образование».
Конференция организуется при поддержке Министерства образования и науки Самарской области, Департамента информационных
технологий и связи Самарской области, Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» (г. Москва), Департамента образования администрации г. Самары, Института математики и информатики ГОУ ВПО «Московский городской педагогический
университет» (г. Москва), компании «ИРТех» (г. Самара).
В предыдущие два года в конференции участвовали представители более 35 регионов Российской Федерации, а также Украины,
Казахстана, Азербайджана.
Цели конференции:
• Анализ процессов информатизации в сфере образования.
• Обсуждение путей вхождения системы образования в информационное общество.
• Представление программно-технических решений для реализации задач информатизации образования.
Для обсуждения на конференции предложены следующие темы:
• Информатизация образования в регионе как комплексный процесс. Методология и практика.
• Оказание государственных и муниципальных услуг в электронном виде в сфере образования. Способы реализации.
• Подготовка, переподготовка и повышение квалификации педагогических кадров в области применения информационных и
•
•
•
•
коммуникационных технологий в своей профессиональной деятельности в условиях реализации Национальной стратегии
«Наша новая школа».
Создание единого информационно-образовательного пространства муниципального образования/региона как части информационного общества РФ.
Создание информационно-образовательной среды образовательного учреждения как условие реализации ФГОС. Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС.
Программно-технические комплексы для построения единой информационно-образовательной среды образовательного учреждения.
Методическое и нормативно-правовое обеспечение информатизации образования.
На конференции будут проведены круглые столы по обмену практическим опытом внедрения информационных систем, организована специализированная выставка, проведены мастер-классы.
Приглашаем к участию в мероприятиях конференции представителей федеральных и муниципальных структур, региональных и
муниципальных органов информатизации, представителей компаний-вендоров, органов управления образованием, специалистов методических служб в области информатизации образования и иных специалистов, заинтересованных в обсуждении тем конференции.
Основные даты конференции:
10 апреля — 10 июня — срок приема тезисов для публикации в сборнике материалов конференции,
22 июня — последний срок приема заявок на участие,
1 июля — заезд иногородних участников, регистрация участников,
2 июля — пленарное заседание,
3 июля — работа по секциям, мастер-классы, круглые столы,
4 июля — работа по секциям, круглые столы, подведение итогов, награждение, закрытие конференции.
Посещение всех мероприятий бесплатное.
Всем участникам конференции будут выданы сертификаты. Лучшие докладчики на секциях будут награждены дипломами.
Формы участия в конференции:
• Устное выступление и публикация в сборнике материалов конференции.
• Устное выступление.
• Публикация в сборнике материалов конференции.
• Участие в мероприятиях конференции без выступления и публикации.
Приглашаем вас принять активное участие в работе конференции!
Официальный сайт конференции: http://www.infostrategy.ru
Контакты Оргкомитета конференции: info@infostrategy.ru, тел./факс: (846) 263-53-37.
111
ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2012 • № 4 (233)
Æóðíàë «Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå»
Индексы подписки (агентство «Роспечать»)
на 2-е полугодие 2012 года
• 70423 — для индивидуальных подписчиков
• 73176 — для организаций
Периодичность выхода: 5 номеров в полугодие (в июле не выходит)
Редакционная стоимость:
индивидуальная подписка — 190 руб.
подписка для организаций — 350 руб.
✁
Федеральное государственное унитарное предприятие "Почта России"
Последние комментарии
1 день 11 часов назад
1 день 13 часов назад
2 дней 4 часов назад
2 дней 4 часов назад
2 дней 9 часов назад
2 дней 13 часов назад