В условиях развитого социализма, когда могучий народнохо
зяйственный комплекс сочетается с огромным духовным потен
циалом общества, неизмеримо возрастают требования к воспи
тательной работе, а следовательно, и к ее организаторам — школе
и Ленинскому комсомолу. «Одна из важнейших примет сегодняш
него дня нашей Родины,— подчеркивал Генеральный секретарь
ЦК КПСС, Председатель Президиума Верховного Совета СССР
Л. И. Брежнев на XVIII съезде ВЛКСМ,— борьба за эффектив
ность и качество. Это — не временная кампания. Это — курс пар
тии, взятый, как говорится, всерьез и надолго. В этом не толь
ко ключевая задача текущей пятилетки, но и определяющий
фактор нашего экономического и социального развития на многие
годы вперед. В этом, если хотите, и программа воспитания
целого поколения советских людей» *.
Партия ориентирует органы народного образования, воспи
тательные и научно-педагогические учреждения, все организации,
занимающиеся воспитанием учащихся, добиваться органического
единства учебного и воспитательного процессов, формирования
у учащихся научного мировоззрения, высоких морально-полити
ческих качеств.
В докладе на Всесоюзном совещании идеологических работ
ников (октябрь 1979 г.) М. А. Суслов, рассматривая воспитание
нового человека как нашу программную цель, подчеркивал:
«Предметом особой заботы партии является идейно-политиче
ское, трудовое и нравственное воспитание молодежи, нашей
смены. На XXV съезде КПСС указывалось, что всю воспита
тельную работу с молодежью надо строить так, чтобы вступле
ние в трудовую жизнь, активное приобщение к сознательному
участию в коммунистическом строительстве укрепляло присущий
юности горячий энтузиазм, страстную веру в коммунистические
идеалы. Необходимо помогать молодежи как можно лучше по
нимать и оценивать то, что достигнуто за десятилетия героиче1 Брежнев Л. И. Ленинским курсом. Речи, приветствия, статьи, воспо
минания. М., Политиздат, 1979, т. 7, с. 284.
3
ской борьбы партии и народа и что еще предстоит сделать при
ее активном участии; прививать с детских лет трудолюбие и
гражданственность» 1.
Всевозрастающая роль идеологической работы в развитом
социалистическом обществе требует от школы все более полной
реализации ее идейно-воспитательного потенциала, повышения
эффективности всесторонней подготовки подрастающих поколе
ний к жизни в свете постановления ЦК КПСС и Совета Мини
стров СССР «О дальнейшем совершенствовании обучения, воспи
тания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к
труду» (1977). В решении поставленных партией перед советской
школой задач активным и надежным ее помощником выступает
Ленинский комсомол. «И сегодня,— указывает Л. И. Брежнев,—
в свете новых задач, встающих перед нами в коммунистическом
строительстве, этот союз комсомола и школы важен, как ни
когда» 2.
Ленинские идеи о содружестве школы и комсомола находят
блестящее воплощение в практике коммунистического воспитания.
Нет и не может быть такого вопроса в деятельности школы,
в котором кровно не был бы заинтересован комсомол. И нет
такой комсомольской инициативы, которую не поддержал бы
советский учитель. Сердцем школы, ее душой назвал XVIII съезд
ВЛКСМ советского учителя, несущего от одного поколения к
другому все богатство человеческих знаний и опыт строителей
коммунизма.
Взаимодействие школы и комсомола многообразно и много
направленно, однако центральным его звеном, сердцевиной оста
ется взаимодействие по линии «педагогический коллектив —
школьная комсомольская организация». Школьный комсомол
выступает как активный помощник педагогического коллектива
в формировании активной жизненной позиции личности. Это —
объективная сторона вопроса, определяемая общими задачами
и целями ВЛКСМ как общественно-политической самодеятель
ной организации советской молодежи, боевого помощника
партии в строительстве коммунизма и воспитании нового чело
века. Однако специфика школьной комсомольской организации
заключается прежде всего в том, что ее воспитательный потен
циал реализуется в полной мере только при активной поддержке
и повседневной практической помощи учителя, а также шефов,
представителей общественности, родителей. Чем шире и глубже
помощь комсомольцам-школьникам, тем всестороннее и эффек
тивнее связь их повседневных дел с делами всего комсомола,
советской школы, тем результативнее их инициатива находит
1 Суслов М. А. Дело всей партии. Доклад на Всесоюзном совещании
идеологических работников 16 октября 1979 г М., Политиздат, 1979.
с. 19.
2 Брежнев Л. И. Речь на XV съезде ВЛКСМ. 17 мая 1966 г. — Ленин
ским курсом. Речи и статьи. М., Политиздат, 1970, т 1, с 383.
Последние комментарии
1 день 10 часов назад
1 день 14 часов назад
1 день 17 часов назад
1 день 18 часов назад
2 дней 41 минут назад
2 дней 46 минут назад