LibreCad на уроках черчения [Анна Трефилова] (pdf) читать постранично, страница - 5

поя­
ви­лись на чер­те­же. Здесь нуж­но ска­зать, что все над­пи­си на чер­
те­же воз­мож­но вы­полнить толь­ко на ла­т инице – на напи­с ание
цифр этот факт, естественно, не ­влия­ет. Данный недоста­ток, как
мы на­де­ем­ся, бу­дет в LibreCad со вре­менем уст­ранен.
Соз­да­дим но­вый слой для раз­ме­ров – с тем, что­бы за­дать тол­
щи­н у и на­чер­тание раз­мер­ных линий. По тре­бо­ванию, тол­щи­на
раз­мер­ной или вы­носной линии долж­на со­став­лять от 1/3 до 1/2
ве­л и­ч и­н ы основ­н ой линии. Так как тол­щ и­н у основ­н ой линии
мы за­д а­ли рав­ной 0,5 мм, то здесь за­д а­дим 0,18 мм (по тем же
со­об­ра­жениям бы­ла за­да­на тол­щи­на осей ранее), цвет – чер­ный/
бе­лый, на­чер­тание – сплош­ная линия. Вы­би­ра­ем в панели ин­с т­
ру­мен­тов «По­ка­зать ме­ню Раз­ме­ры», да­лее на­жи­ма­ем «Го­ри­зон­
таль­ный раз­мер» и вы­би­ра­ем «При­вяз­ка к сет­ке». Да­лее вы­би­ра­
ем ниж­нюю ле­вую точ­к у чер­те­жа, за­тем пра­вую ниж­нюю точ­к у.
Поя­вит­ся линия, со­еди­няю­щая эти точ­ки, стрел­ки и надпись. Раз­
мер по­ка не за­фик­си­ро­ван на чер­те­же. Опусти­те его вниз, пе­ре­ме­
щая мы­шью, и за­фик­си­руй­те на рас­стоянии 10 мм от кон­т у­ра.
Раз­мер квад­рат­ной вы­ем­ки мож­но по­стро­ить сле­дую­щим об­
ра­зом. Так как крайние точ­ки име­ют неце­лую ко­ор­ди­на­т у, то вы­
би­ра­ем при­вяз­к у к линиям пе­ре­се­чения ав­то­ма­ти­че­­ски. От­ме­ча­ем

точ­ки для раз­ме­ра щелч­ком ле­вой кноп­ки мы­ши. Далее уста­нав­
ли­ва­ем при­вяз­к у к сет­ке, ото­дви­га­ем раз­мер­ную линию на 10 мм
вы­ше кон­т у­ра и фик­си­ру­ем ее щелч­ком ле­вой кноп­ки мы­ши.
Те­перь вы­би­р а­ем вер­т икаль­ный раз­мер с при­вяз­кой к сет­
ке и стро­им вер­тикаль­ные раз­ме­ры. Помним, что рас­стояние ме­
ж­д у па­р ал­л ель­н ы­м и раз­м ер­н ы­м и линия­м и долж­н о быть от 7
до 10 мм. Для по­строения раз­ме­ра ок­руж­но­сти нуж­но в верхней
час­ти ок­на вы­брать мет­к у диа­мет­ра, уста­но­вить зна­чение 8, а за­
тем по­стро­ить раз­мер ме­ж ­д у точ­ка­ми ок­руж­но­сти, диа­мет­раль­но
рас­по­ло­жен­ными на цен­траль­ной оси де­та­ли. От­к лю­чим вспо­мо­
га­тель­ный слой, на­жав зна­чок гла­за воз­ле его на­звания. Та­ким же
об­ра­зом мож­но от­к лю­чить слой 0, со­дер­ж а­щий рас­тро­вое изо­
бра­жение за­дания. Наш пер­вый чер­теж го­тов!
Пе­ред пе­ча­тью чер­те­жа сле­д у­ет сна­ча­ла на­стро­ить па­ра­мет­ры
раз­м е­щ ения, мас­ш таб и па­р а­м ет­ры пе­ч а­т и. Для это­г о в ме­ню
Файл нуж­но вы­брать Пред­ва­ри­тель­ный про­смотр или на­жать со­
от­вет­с т­вую­щ ую икон­к у в панели. В ре­ж и­ме пред­в а­ри­т ель­ного
про­смот­ра бу­дет вид­но, что наш чер­теж на­хо­дит­ся где-то да­ле­ко
от бу­ма­г и. Это свя­з а­но с тем, что мы от­к ры­в а­ли и раз­ме­щ а­ли
на ра­бо­чем по­ле рас­тро­вое изо­бра­жение. Под­тяните лист бу­ма­ги
под чер­т еж с по­м о­щ ью ру­к и так, как это бу­д ет луч­ш е на ваш
взгляд. За­дай­те мас­штаб 2:1 и на­жми­те кноп­к у Сдви­нуть. Те­перь
мож­но вы­вес­ти файл в PDF-фор­ма­те, ко­то­рый уже бу­дет хранить­
ся неиз­мен­ным. Мож­но и на­пе­ча­тать чертеж на прин­те­ре.
П о ­л у ­ч е н ­н ы х п р и в ы ­
полнении пер­в о­г о чер­т е­ж а
умений доста­т оч­н о для то­г о,
что­бы са­мо­стоя­тель­но по­стро­
ить рам­к у фор­м а­т а A4. Мож­
но дать та­кое за­д ание школь­
никам на дом. Толь­ко пи­с ать
текст при­дет­ся вруч­ную на уже рас­пе­ча­тан­ном чер­те­же, так как
ки­рил­ли­ца не под­дер­жи­ва­ет­ся. Мож­но, конеч­но, на­чер­тить и свой
шрифт, но это уже от­д ель­ная, до­воль­но слож­ная и кро­пот­ли­
вая ра­бо­та. Кро­ме то­го, важ­но дать за­д ания для са­мо­с тоя­тель­
ной ра­бо­ты на за­ня­тии в при­сут­ст­вии учи­те­ля. В про­цес­се освое­
ния основ­ных прин­ци­пов и ме­то­дов ра­бо­ты в CAD-сис­те­ме важ­но
не спе­шить на пер­вых эта­пах. Сто­ит сна­ча­ла ана­ли­зи­ро­вать чер­
теж де­т а­ли или ее на­гляд­н ое изо­бра­жение, ес­ли это за­д ание
на по­с троение про­ек­ций или недостаю­щих эле­мен­тов чер­те­ж а,
про­д у­мы­вать тех­но­ло­гию сво­ей ра­бо­ты по по­строению чер­те­жа,
оп­ре­де­лять­ся с ко­ли­че­­ст­вом и на­зна­чением сло­ев и толь­ко по­том
на­чи­нать чер­т ить. Все раз­д а­точ­ные ма­те­риа­лы, ис­поль­зуе­мые
учи­те­лем чер­чения для обыч­ных за­даний, вполне по­дой­д ут и для
вы­полнения в CAD-сис­те­ме.

«Стоит сначала анализировать изображение, а потом чертить.»

За­ме­ча­тель­ный
чер­теж для пер­во­го
раза, не прав­да ли?

Февраль 2012 LXF154

|

111