В помощь инструктору альпинизма [П. П. Захаров] (pdf) читать постранично, страница - 3

отношение к организации и проведению АМ и могут быть полезны
своими советами и предложениями. Зная, что для решения большинства вопросов
должен иметься запас времени, вполне допустимо, что наряду с новыми разделами,
можно оставить в книге и большую часть ранее написанного, в частности «Роль
инструктора в обучении альпиниста» (как образец состояния этого вопроса в не так уж
далекие времена и, как подручный материал, для тех, кто хочет следовать не худшей
методике инструкторской работы).
Любезно предоставленные авторами и использованные материалы, нашли свое место
в текстах книги без внесения в них существенных изменений. Конечно, не все можно
принимать за абсолют, но в то же время, следует внимательным образом рассматривать
основную их посылку – каким должен быть новый российский альпинизм. И в первую
очередь – учебный альпинизм, со всеми прилагательными дисциплинами и
организационными проблемами.
Все кто принимал участие в переработке этой книги, четко представляют
определенную дискуссионность и спорность отдельных разделов, предложений и
предположений. Предложением дискуссионных спорных мыслей, предложений. и
предположений ставится лишь одна задача - даже если среди их множества хоть что-то
окажется полезным - не дать этому полезному утонуть в рутине ничего неделания.

5

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ
Прогресс - это замена одного неудобства на другое

УЧЕБНЫЙ АЛЬПИНИЗМ
Массовость советского альпинизма во все времена, в основном опираясь на
количество профсоюзных путевок выделявшихся различным спортивным обществам и
ведомствам, все же отставала от массовости предвоенных лет. Массовость нынешних
времен вообще нельзя считать массовостью – исчезла ее основа: альпинистские лагеря с
отлаженным учебным процессом; практически сертифицированный инструкторский
состав. Массовость прежних лет была надежной основой для создания крепкой
спортивной базы нашего альпинизма (так оно и было). В связи с ликвидацией
Госкомспорта и профсоюзов – основных держателей альпинистского движения, сегодня
не осталось предпосылок для возврата к подобной системе. Да и основная часть
деятельности ФАР (большой спорт) подвергается серьезным испытаниям – отсутствие
массовой платформы серьезно сократит возможности подготовки спортсменов высших
разрядов. Это будет серьезным ударом по системе организации альпинизма через
федерации любого уровня.
Уже совсем не за горами время, когда нынешние корифеи В.Бабанов, А.Одинцов,
Ю.Кошеленко, А.Кленов и многие, многие другие подойдут к рубежу, за которым
начнется новый для них альпинизм – прогулочный. (Думается, что никто из названных и
подразумеваемых очень уважаемых людей не сильно обидится за эти слова – П.З.). А
принимая во внимание, что они появились на альпинистский свет, как дети той самой
системы, которую мы называли профсоюзным альпинизмом (иногда – учебным
альпинизмом), когда она давала основу (платформу) для появления выдающихся
альпинистов, зарабатывающих нелегким трудом честь и славу для отечественного
альпинизма, то чем сегодня заменить полное отсутствие такой базы? На какой основе
через несколько лет появятся новые Деви-Шабалины-Тимофеевы-Тухватуллины и те, чьи
фамилии пока нам не известны?
Сегодня принцип учебного альпинизма устарел настолько, что требовать
возобновления прежней системы просто не серьезно – старое растеряно, нового нет.
Неужели блеск достижений сегодняшнего дня так ослепляет альпинистских
руководителей, что не видно того обрыва, за которым лежит яма? Отсутствие
планомерной подготовки и обучения, отсутствие инструкторских кадров, на плечах
которых всегда лежала эта работа приведет к тому, что не за горами время, когда этой
основы не будет вообще. Как ни странно, но люди, к сожалению, стареют, и даже уходят.
Вот пока они совсем не ушли и следует воспользоваться тем, что они имеют/умеют и
могут поделиться.
Нет ничего странного или подлежащего критике или осуждению, если к обучению
будут привлекаться те, кто сегодня уже не может лично продемонстрировать технический
образец (прием). Но наряду с подобными преподавателями должны быть и те, кто на
высоком техническом уровне может показать прием любой сложности (причем: грамотно
и красиво). Подобное соединение двух направлений в обучении является основным
принципом педагогики.
Существующее положение уверенно сдвигает весь альпинизм на коммерческую
основу. Веяние времени – никуда от этого не деться. Так есть и так будет. Но почему-то,
никто не задумывается о судьбе того, без чего не может существовать альпинистское
движение вообще – обучение. Пусть это будет клубная система, основанная на опыте
ведущих и успешных альпинистских клубов страны (примеров тому не мало). Вполне
возможна организация созданная на успешных вариантах западной клубной системы и
6

работы Союзов альпинистов (на примере