Мы 1991 №8 [журнал «Мы»] (pdf) читать постранично, страница - 2

рассказывает моя по­
путчица Аня Дмитриева,— Ка за­
работанные
деньги
питаюсо
в школе, покупаю себе одежду,
хожу в кино и театры... Словом,
экономически
самостоятельна,
а бывает, что отдаю родителям
часть зарплаты.
Некоторые девочки — напри­
мер, Таня Воропаева и Оля Пле­
ханова — работают в кооперати­
ве вместе со своими мамами. По­
чему же охотно идут на школь­
ный завод даже взрослые?
— В прошлом году я ушла на
пенсию, а с января работаю
здесь,— говорит бывшая работ­
ница объединения «Химволокно»
3 Жидкова — В месяц зарплата
до 300 рублей выходит Прихожу
в свободное время, очень удобно.
К тому же если мать работает
рядом со своим ребенком, да еще
и живут на заработанные вместе
деньги — это же здорово.
Только за квартал учащим­
ся — а их около трехсот чело­
век — выплачено 15 тысяч руб-

3

1ей. Некоторые получили еще делиями. Заметил, что в основ­
и премию за хорошую работу ном работают на заводе девочки.
и перевыполнение плана. За ме­ А что же мальчишки? Действи­
сяц выпущено продукции на 13 тельно, в кооперативе их пока
тысяч рублей.
мало Но уже заключен договор
— Сейчас мы вкладываем с Энгельсским заводом спецавтобольшие деньги в развитие коо­ мобилей, и школа начала выпу­
ператива,— рассказывает дирек­ скать велобегунки «Скороход»
тор школы В. Муромцев.— Через (их ежегодно будет производить­
год-два вернутся они в удесяте­ ся три-четыре тысячи штук),
ренном размере. И доходы, есте­ складные ученические столики,
ственно, будут больше.
игрушку «Парашютист ■> Выгода
А чтобы могли ребята больше получилась обоюдная завод ре­
получать, совет тоудового кол­ шил проблему выпуска ширпо­
лектива, состоящий, кстати, из треба (для чего у него нет рабо­
ребят, постоянно думает о рас­ чих), а школа — вопрос занято­
ширении ассортимента изделий, сти мальчишек. Да и средств
об организации новых произ­ у кооператива прибавилось.
водств Так, узнали ребята, что
Но надо сказать, что до этого
в стране всечэ одна фабрика, из­ в течение года в школьных ма­
готавливающая так называемые стерских создавали производ­
перчаточные куклы — те, что ви­ ственную базу; усовершенствова­
дим в кукольных спектаклях,— ли токарный цех, создали сле­
а спрос на них большой. И реши­ сарный, столярный и механиче­
ли открыть кукольный цех. Ком­ скую мастерскую. Сейчас здесь
плекты кукол уже приобрели не­ есть все условия, чтобы изгота­
сколько детских садов, есть за­ вливать учебные пособия (в том
казы от гороно, школ из других числе для изучения электроце­
городов и сел области.
пей) и астрономическую карту.
Кукольный цех не только са­ Ее изобрел донецкий учитель
мый «молодой» на заводе. Он от­ и Шумило, замечательные отзы­
личается от других еще и тем,
вы давали космонавты, ученые,
что трудятся здесь ребята начи­ но никто не брался за изготовле­
ная со второго класса. Желаю­ ние В декабре 1988 года школа
щих так много, что пришлось приобрела у автора карту с наде­
даже проводить конкурс. Учиты­ ждой ее изготовить. Сейчас
валась не только успеваемость, у школьного завода 600 заявок
на ее приобретение Сбывается
но и умение рисовать и лепить,
потому что ребятам приходится мечта донецкого учителя — вы­
самим разрабатывать эскизы ку­ пуск карты уже начали, она была
кол, отливать формы из гипса представлена на первой обла­
стной ярмарке изделий учащихся
с пластилинового слепка, шить
Я ходил пс цехам, любовался учебных заведений, где получила
их техническим оснащением, доб­ диплом, экспонировалась и на
-ЩНХ СССР.
ротными и привлекательными из­

4

И подходы к нему должны быть
особые. В настоящее время коо­
ператив платит три процента от
дохода в госбюджет, хотя можно
было бы его от этого освободить
Ведь все остается детям —
в зарплате ли, в средствах,
истраченных на разлитие самой
школы или кооператив?
Проблемы есть И сраз^ их не
решить. Но коллектив кооперати­
ва «Школьный завод» не уныва­
ет. Он уже решил взять на себя
роль объединения кооперативов,
а городские школы войдут в него
как коллективные члены. А сле­
довательно, все больше ребят
будут заниматься полезным де­
лом, а не слоняться бесцельно по
подворотням и подвалам. К тому
же пригодятся честно заработан­
ные деньги...

Многие
проблемы
решены
с открытием школьного завода:
реоята заняты настоящим делом,
их труд хорошо оплачивается,
школа стала экономически само­
стоятельной... Но было бы преу­
величением сказато. что все
в школе хорошо Остались нере­
шенными вопросы, которые появ­
ляются всегда, если начинаешь
новое дело. Например, самый на­
сущный — где достать сырье,
оборудование, хотя бы списан­
ное, отслужившее свой век...
Сейчас школьному кооперативу
все это приходится выпоашивать
на заводах и фабриках
Не нужно объяснять, чем этот
школьный завод