Писатели мира детям [Коллектив авторов] (pdf) читать постранично

Писатели
мира
детям
ХРЕСТОМАТИЯ
ПО ЗАРУБЕЖНОЙ ДЕТСКОЙ
ЛИТЕРАТУРЕ
Составитель Э. И. Иванова

МОСКВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1991

ББК 83.8
П34

Рецензенты: член Союза пнсателеА СССР И. П. Токмакова; член-корреспондент АПН СССР,
цоктор филологических наук В. Я. Лакшин.

Писатели мира детям: Хрестоматия по зарубеж. дет. лит./Сост.
П34 Э. И. Иванова:-М.: Просвещение, 1991.-383 с.: ил.-(Б-ка воспитателя
дет. сада).- ISBN 5-09-003531-8.
В хрестоматии представлены образцы мнрового фольклора, поэтнческ11е и прозаические
произведения зарубежных писателей XIX-XX вв. для детей младшего, среднего и старшего
дошкольного возраста.
Кннга адресована воспитате,1ям детского сада.
П

4305000000-669
103(03)_91

подписное

1 SBN 5-09-003531-8

ББК 83.8
@ Иванова Э. И., 1991

ОТ СОСТАВИТЕЛЯ

Уважаемые воспитатели!
Цель хрестоматии «Писатели мира детям»- помочь юному слушателю­
читателю овладеть начальными знаниями в области мировой литературы для
детей, познакомить с произведениями классической литературы, вошедшими в
круг детского чтения; воспитать его эстетически на лучших образцах, создан­
ных талантливыми писателями разных стран, развить чувство подлинного
интернационализма, уважения к достижениям культуры народов мира.
Еще на ранних этапах истории человечества люди не только заботились о
поддержании своего существования, но и стремились сохранить свое племя,
свой род. Все, что способствовало воспитанию сильного, ловкого, смышленого
человека, стало содержанием колыбельных песенок, потешек, загадок, сказок.
Жизненный опыт, мудрость взрослого, своего рода поучение преподносились
детям в простых и доступных их пониманию формах, о чем свидетель­
ствует фольклор любой страны. Поэтому в устном народном творчестве самых
разных, даже весьма отдаленных друг от друга стран много общего.
Памятники древней литературы - мифы, легенды, сказания - отражают вы­
сокое представление о человеке и его призвании на Земле, эстетические идеалы;
звучат подлинным гимном труду, разуму, истине, добру и красоте.
Собственно детская литература возникает в Х V 11-Х V 111 веках, перво­
начально как литература дидактическая, поучительная, однако постепенно
в лучших своих образцах она выходит за рамки назидательности. Авторы
произведений для детей обращаются прежде всего к устному народному твор­
честву. Так, Шарль Перро впервые сделал литературно обработанную народ­
ную сказку достоянием детей.
Х IX век с деятельностью романтиков, открывших широкой читательской
публике устное народное творчество, национальные истоки литературы каждого
народа, способствовал дальнейшему развитию детской литературы. Появляют­
ся сборники народных и литературных сказок братьев Гримм, Х. К. Андерсена. и
многих других писателей. Маленький читатель получает также книги, которые
показывают ему подлинную жизнь его ·сверстников, запечатленную в худо­
жественных картинах. Так детская литература становится самостоятельной
отраслью большой литературы.
Романтизму принадлежит и открытие детства как самоценной стадии
духовного развития человека. Детство в произведениях романтиков осмыслива­
лось как драгоценный мир в себе, глубина и прелесть которого притягивают
взрослых. Взрослость же трактовалась как пора, утратившая непосредствен­
ность и чистоту детства. Однако романтизму принадлежит не только открытие
детства, но и его идеализация, умиление перед ним. Ребенок в литературе
какое-то время был фальшиво-совершенным, с него снималась ответственность
за собственные поступки и чувства. Тем самым малышу отказывалось в глав­
ном - в уважении, признании его как личности, как человека, со всей мерой
ответственности перед обществом.
С развитием реалистических тенденций, углублением психологизма в детской
литературе утверждается объемный, многогранный образ детства. Писатели
3

открывают в детстве _истоки развития человечества, проникают во вну-:rренний
мир ребе·нка, постигая с.iю'жность и глубину характера юного человека, пока­
:-�· 1вают, как формируется личность в противоборстве светлых и темных начал,
как она воспринимает радость и горечь мира, его гармонию и противоречия.
Основное, что определяет творчество лучших писателей,- доверие к детству,
уважение к растущему человеку, умение видеть в нем потенциальные возмож­
Н')СТИ и задатки, перспективы развития.
Х Х век с его революциями, войнами, социальными контрастами, жесточай­
Шl:ми противоречиями, политическими страстями изменил детскую литературу.
Тревоги мира ворвались на страницы книг для детей. Герои их - существа
социальные, они по-своему бунтуют против бесчеловечности, отстаивают свое
право на детство, на любовь, понимание и дружбу.
Проблемы современности проникают не только в реалистические произведе­
ния, но и в литературную сказку. Она в1щоизменяется как жанр, но по-преж­
нему заключает в себе надежду на