Из жизни художника [Петр Иванович Нерадовский] (pdf) читать постранично

т жми

художник

П. И. Нерадовскип. Фотография 1950-х гг.

П И. НЕРАДОВСКИЙ

ilj Жщни
художника

99Х

о ж II и к Р С Ф С
Л ен и н град-1965

УД

Под общей редакцией
кандидата искусствоведения
А. Н. САВИНОВА

ПЕТР ИВАНОВИЧ НЕРАДОВСКИЙ, автор воспоминаний, составляющих
эту книгу, был своеобразным художником, авторитетным историком искусства,
многосторонним общественным деятеле»!. Он прожил полную содержания дол­
гую жизнь.
Первые воспоминания Нерадовского относятся ко времени, отдаленному
от нас многими десятилетиями и длинной чередой крупнейших исторических
событий: автор книги родился 14 (26) апреля 1875 года в Москве. Его отец,
Иван Диомидович Нерадовский (1837—1881), был художником, воспитанником
Московского училища живописи и ваяния; он и И. И. Шишкин были прияте­
лями в годы занятий в училище, и, спустя много лет, Шишкин приветливо
встретил его сына, когда тот приехал поступать в Академию художеств.
Перечень ранних впечатлений и встреч, о которых рассказывает Нерадовскнй, дает представление о разнообразии жизненных и художественных воз­
действий на впечатлительную натуру одаренного подростка. Но по-настоящему
его возможности смогли проявиться только в условиях высшей художественной
школы того времени. Перадовскому было тринадцать лет, когда воспитатели
взяли его из кадетского корпуса, чтобы он мог поступить в Московское учи­
лище живописи, ваяния и зодчества (заявление о приеме в училище было подано
12 августа 1888 года).
Первым учителем Нерадовского в Училище живописи был С. А. Коровин,
уроки которого способствовали серьезному усвоению им основ профессиональ­
ного умения.
Вслед за тем Нерадовский стал заниматься под руководством Л. О. Пастер­
нака, внимательно относившегося к первым успехам юного художника (кото­
рый уже тогда начал показывать своп работы на ученических выставках). По,
кроме Коровина и Пастернака, на Нерадовского оказывали все более сильное
воздействие те живые примеры реалистического творчества, которые он нахо­
дил в Третьяковской галерее и в Румянцевском музее.
В 1880-х годах некоторые ученики Московского училища переходили в Ака­
демию художеств, чтобы познакомиться с преподаванием ее профессоров,
с системой П. П. Чистякова или чтобы изучать Эрмитаж. Немногие из них
оставались в академии до конца курса, большинство же предпочитало вернуться

3

в Московское училище: академия в 1880-х годах являлась безнадежно косным
заведением, далеким от русской действительности. В начале 1890-х годов был
разработан новый устав академии, введенный в действие лишь в 1894 году.
Тогда в академию пришли И. Е. Репин, В. М. Васнецов, И. И. Шишкин,
B. Е. Маковский, А. И. Куинджн, В. Д. Поленов, Г. Г. Мясоедов. Они стали
членами академического собрания (то есть действительными членами академии),
а некоторые из них начали, кроме того, преподавать в Высшем художествен­
ном училище академии. Нераловскпй поступил в академию и стал одним из
учеников Ильи Ефимовича Репина.
Он верно увидел в академии те молодые силы, которые готовили себя
к серьезной творческой работе. В большей или меньшей степени эти худож­
ники сказали новое слово в русском искусстве начала XX столетия; Б. М. Кусто­
диев, А. А. Рылов, П. П. Кончаловский, П. Э- Грабарь и Д. Н. Кардовский,
C. Т. Коненков, Л. В. Шервуд и А. В. Щусев — художники одного поколения
с Нерадовским — стали крупнейшими представителями русской живописи,
скульптуры, архитектуры. В воспоминаниях П. И. Нерадовского запечатлены
их живые черты, их занятия и встречи в товарищеских кружках или на выстав­
ках. Новые искания захватывали и тех, кто кончал академию по мастерской
Репина в 1903 году. Как на яркий пример можно указать на дипломную работу
соученика Нерадовского Б. М. Кустодиева — картину «На базаре» (близкую по
характеру к дипломной работе Нерадовского). В ней трактовка сцены из кре­
стьянской жизни совсем не похожа на привычную для картин передвижников:
Кустодиев не показал какого-либо события, столкновения социальных контра­
стов; уравновешенную композицию он заменил «прерывистой», построенной на
неожиданных сопоставлениях. Эти особенности были свойственны не только
Кустодиеву: молодые художники начала XX века стремились, разработав тон­
кие и разнообразные средства изобразительного языка, найти еще не знакомую
поэтическую выразительность при изображении жизни. Дипломная картина
П. II. Нерадовского «Песня» (не сохранилась) также воплощала эти новые
черты. Художник хотел, чтобы его картина заставила почувствовать силу и
красоту молодых крестьянок, увлеченных пением. Материалы для картины
собирались в деревенских условиях, на натуре, во время пребывания в Туль­
ской губернии.
«Песня» была показана на академической отчетной выставке 1903 года
вместе с шестью этюдами. Репин особо хвалил один из них — большой этюд
«Бургомистр» (старичка еще из