Разговоры ученого с Учителем [Александр Зеличенко] (fb2) читать постранично

Зеличенко Александр Разговоры ученого с Учителем

Разговоры ученого с Учителем (наука и эзотерика)

Записаны А.И.Зеличенко, автором "Психологии духовности"

Зеличенко А.И.

Разговоры ученого с Учителем (наука и эзотерика). -- М.: Издательство Трансперсонального Института, 2000 г. -- 140 с. (авторская электронная версия специально для библиотеки Мошкова)

ISBN 5 -- 88389 -- 055 -- 5

А.И.Зеличенко, 2000

Все права на книгу принадлежат автору.

Корректор И.В.Леонтьева

Если вам будет необходимо связаться с автором, вы можете сделать это по электронной почте: zelitchenk@yahoo.com или zelitchenk@aol.com.

Оглавление

Разговор 1-й, заменяющий предисловие. О выходе из "сумрачного леса"

Часть 1. Знание о знании, или эзотерическая гносеология

Разговор 2-й. Об анатомии знания

Разговор 3-й. О эзотерическом знании и его "противоречивости"

Разговор 4-й. О достоверности эзотерического знания

Разговор 5-й. О картине Мира -- для чего она нужна, что она такое и как на нее смотреть

Часть 2. "Как устроен Мир?", или эзотерическая натурфилософия

Разговор 6-й. О том, какую ученый увидел картину Мира

Разговор 7-й. О тонких мирах и тонких материях

Разговор 8-й. О идее-вещах

Разговор 9-й. О сомнениях ученого, которые вылились в заметку о физике тонкой материи

Разговор 10-й. О подъеме духа и триадах

Разговор 11-й. О существах -- вообще

Разговор 12-й. О Иерархии и духах вещей

Разговор 13-й. Об ангелах и бесах

Часть 3. Путь человека, или эзотерическая антропология

Разговор 14-й. О человеке в картине Мира

Разговор 15-й. О "посмертном" опыте ученого (монолог-аморкорд)

Разговор 16-й. О развитии человека

Разговор 17-й. О том, какую роль в развитии играет духовное тело

Разговор 18-й. О значении осознания для развития

Разговор 19-й. О важном эпизоде развития, который называют "смерть"

Разговор 20-й. О развитии и судьбе

Разговор 21-й, заключительный, но не последний. О Работе - сознательном развитии сознания

Памяти Игоря Юганова, Хэрри

Acknowledgement

Спасибо Тем, Кто провел меня по этой работе, дав возможность не только слушать, но и слышать Учителя, Кто обеспечил для работы благоприятные жизненные условия, и главное, ввел в мою жизнь такую жену, как Катя - со-автора во всем.

Космонавты летали в космос и никакого бога там не видели.

Из "атеистической пропаганды" первой учительницы ученого -- М.Е.Н. (возраст -- 50-55 лет) Москва, 1964 (или 65-й, или 66-й)

Никак не могу совместить в голове: космос и Бог.

Заявление знакомой ученого -- Н.Г. (возраст -- 12 лет)

Подмосковье, 1998

Разговор 1-й, заменяющий предисловие. О выходе из "сумрачного леса"

ученый (у.). Сейчас просто смешно вспоминать -- как же это было глупо: знать тебя так давно, но так редко слушать и так мало слышать. То мне было некогда, то "все понятно".

Умнеть я начал несколько лет назад. В то время у меня наконец появилась возможность спокойно заняться двумя вопросами. Уже довольно давно перед этим я чувствовал, что без них моя работа в психологии становится бессмысленной.

Первым был вопрос, почему человек, когда смотришь на него через призму научной психологии, оказывается безжизненной, механической куклой. Вторым -как эту куклу оживить.

С этого начались мои поиски человеческого в человеке, которые быстро превратили два исходных вопроса в вопросы о том, что такое любовь, красота, религиозное чувство, творческий поиск. Разобраться во всем этом научно, конечно, я не мог. Зато, может, впервые почувствовал, что научность -- это туман, в котором я не могу видеть вещи такими, какие они есть.

А потом... Потом я всматривался и всматривался, и старался быть как можно менее предвзятым. И вскоре в тумане стали проступать контуры какой-то картины. И чем отчетливее она становилась, тем отчетливее я понимал, что она меняет всю мою жизнь.

Главное из того, что я увидел, было то, что Бог есть.

Тогда-то я понял, что после тридцати с лишним лет учебы и научной работы ничего не знаю. Нужно было заново учиться. И я стал искать встреч с тобой.

Сейчас, когда я уже не могу представить жизнь без этих встреч, я все больше хочу поделиться с другими тем, что узнаю. Ты разрешишь мне это?

Учитель (У.). Если ты точно запишешь то, что слышишь.

у. Но это же невозможно! Как я могу точно передать ТЕБЯ?!

Я обязательно что-то перевру, где-то потеряю глубину, где-то сорвусь на отсебятину. Что-то пропущу. Где-то вложу в твои уста свои мысли, чтобы сделать их весомее. Да и мало ли еще как "ошибусь"...

У. Тогда не пиши.

у. И оставить ВСЕ ЭТО только для "личного пользования"?!

И еще... Все время вертятся у меня слова средневекового русского подвижника, которые взял эпиграфом к своей главной книге Павел Флоренский. Что, дескать, и "умишком" слаб, и недостоин, и сметь не должен. И все это искренне, без позы. Но...