Воспитание школьников 1990 №4 [журнал «Воспитание школьников»] (pdf) читать постранично

-  Воспитание школьников 1990 №4  28.31 Мб, 84с. скачать: (pdf) - (pdf+fbd)  читать: (полностью) - (постранично) - журнал «Воспитание школьников»

Книга в формате pdf! Изображения и текст могут не отображаться!


 [Настройки текста]  [Cбросить фильтры]

ШбШШШ
Научно-методический

журнал
Государственного

комитета СССР
по народному образованию
Издастся с 1966 года
Выходит
один раз в 2 месяца
Москва «Педагогика» 1990
июль —
август

3

1990
Главный редактор
Л. В. Кузнецова

Р е д а к ц и о н н а я коллегия:
В. А. Грсчишннкова (отв. секретарь),
A. А. Деркач, А. Ф. Иванов,
Г. М. Иващенко, М. А. Комлева,
B. М. Коротов, И. И. Курзанова,
Б. Т. Лихачев, И. С. Марьей ко,
О. И. Патрушева, Л. И. Филатова!
И. И. Фролова (зам. главного
редактора),
C. В. Цыганов, Б. Е. Ширвиндт
Р е д а к т о р ы отделов:
X. Н. Ахтамэян, В. И. Карпенко,
А. Ф. Комаров
Зав. редакцией
Л. С. Камалина

© «Педагогика»,
«Воспитание школьников»,
1990 г.

BHCMFE
Курзанова Н. XXI съезд ВЛКСМ: пути обновления узнического
комсомола.
Абросимова Г., Алиева Л. Пионерской организации быть!
Заочный педагогический совет по вопросам перестройки воспитательной
работы
Лязина Н. Поражений больше, чем успехов.
Геращенко И. Вместе с нравственным обновлением общества возрбдится
и школа.
Степанишин Б. От того, что есть в жизни, не оградишь.
Денисенко В. Культура мышления.
Хадаев В. Ищем новые подходы к воспитанию.
Баханов К. Возможности нестандартного урока.
Крадинова М. Говорим об этом уже который год!
Минасян В. Не слишком ли поздно?
Малев В. Надо учить детей умению отдыхать.
Булай М. Сила общественного мнения.
Егорова Н. Комната школьника — пройденный этап.
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ВОСПИТАНИЯ
Щуркова И. О некоторых формах воспитательной работы со школь­
никами.
Лишни О., Лишина А. Научить жить среди людей и для людей.
Патрушева О. Составляя план воспитательной работы.
Старковский А. Школьная перемена.
Помелов В. Ориентация старшеклассников на профессию педагога.
Блех А. Слушается дело...
Яковлев Ю. Школа с особым режимом.
Гербеев Ю., Юричка Ю. Профилактика правонарушений учащихся.
Психологи — учителям
Чудновский В. Развитие способностей.
В детских домах, школах-интернатах и группах продленного дня
Католиков А. Наш общий дом.
Неверова И., Шемшурина А. Об этическом воспитании подростков в
группе продленного дня.
Для бесед с родителями
Шуман С. Изучать причины нежелательного поведения детей.
Для бесед с подростками
Ягодинскнй В. Как себя вести.
К Дню учителя
Изюмский Б. Строгие глаза.
Жаворонков Г. Однажды, на пятом уроке...
В помощь преподавателям курса «Этика и психология семейной
жизни»
Александрова Т. Старайтесь понять старость.
у
Чередниченко В. Супружеская жизнь вчерашней десятиклассницы.
Полетаева В. Какими нас видят дети?
Михин П. Открытые уроки этики и психологии семейной жизни.
Волевой ли вы человек?
Насколько вы обаятельны?
Правильны ли ваши представления о мальчиках и девочках?
Публикация по вашей просьбе
Чёрный Г. «Даже будни может труд сделать праздничными днями».
Брудный Дм. Песни, которые нельзя забыть.
Шилов Н. Научимся считать.
Страница из жизни учителя
Красов Н. Конфликт. Анкета.
КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ

XXI съезд ВЛКСМ: пути обновления
ученического комсомола
Н. Курзанова,
председатель Совета по проблемам учащейся
и студенческой молодежи ЦК ВЛКСМ

Многого ждали от XXI съезда ВЛКСМ... Не все
ожидания оправдались. И все же нелегкий поиск
компромиссов, порой выводящих съезд из тупика,
привел к тому, что были определены основные
пути выхода комсомола из кризиса и перехода к
радикальным изменениям в нем.
Приняты программные цели и Устав, резолюции
по самым острым вопросам различных сфер жиз­
ни общества, молодежи, комсомола.
Жаркая дискуссия развернулась вокруг названия,
сущности и структуры организации. В итоге, не
изменив названия, съезд провозгласил ВЛКСМ
«федерацией коммунистических союзов молодежи,
объединяющей молодежь коммунистического и со­
циалистического выбора».
Определились и «субъекты федерации» (такое
непривычное, но в духе времени, а главное
юридически точное название). Ими стали, в первую
очередь, коммунистические союзы молодежи союз­
ных республик, которые будут иметь всю полноту
прав. Кардинально изменились и функции централь­
ных органов как представительных органов «субъек­
тов федерации».
Такой подход к построению ВЛКСМ — реаль­
ный шаг к новому содержанию деятельности сою­
за «снизу вверх» на основе интересов и потреб­
ностей его членов, к приоритету первичной орга­
низации. где это содержание будет рождаться.
Очевидно, что таким, как раньше, комсомол уже
никогда не будет. Каким он будет завтра, это зависит
от тех, кто сегодня сделает свой выбор, вступив
в его ряды в школе или ПТУ. Именно для этих
ребят комсомол может стать организацией, отве­
чающей их устремлениям и убеждениям, если по­
может найти свое место в жизни, защитить права,
реализовать способности. А это уже зависит от
нынешних комсомольцев, их веры в жизненную силу
союза, готовности непосредственно участвовать