Теория Улисса [Евгений Валерьевич Лазарев] (fb2) читать постранично

Когда я пришёл к Улиссу в следующий раз, он стал рассказывать мне о своей философии. Этот рассказ, собственно, и будет содержать весь монолог Улисса о собственной системе мировосприятия. – Литература всегда была для меня и есть тем маяком, которая показывает мне – вот твоя земля. Вот куда ты должен двигаться. Литература всегда предоставляла мне смыслы, правда, смыслы закодированные. Всякому литературоведу, культурологу, фольклористу и психоаналитику, а также каждому, кто интересуется оным, известно, что всякая культура есть код. Который нужно разгадывать. Иначе ты не сможешь понять то послание, которое оставили нам потомки, включив свои творения в огромное и необъятное по широте своей пространство гипертекста, которое каждую необозримую долю секунды непрерывно изменяется, пополняясь всё новым и новым текстом. Весь мир – текст. Текст, который нужно читать. И читать между строк. И читать параллельно. В одной книге видеть отсылки к другим книгам. Понимать, что в одной книге может быть допустим пять отсылок к великому и необъятному культурному наследию человеческому, а в другой книге может быть напичкано гораздо больше отсылок к тем или иным произведениям, имевшими счастье быть когда-то написаными. Например, "Улисс" великого Джеймса Джойса. Или "Пушкинский дом" Андрея Битова. Или… Впрочем, не о том сейчас речь. Это явление, когда в одном произведении концентрируется n-ное количество отсылок к другим произведениям, называется интертекстуальной индукцией. Если у тебя есть желание задать этот термин в качестве запроса в Google, не утруждайся. Ибо неведомо для всемирной поисковой системы тот термин, который я сейчас упомянул. Либо алгоритм поиска должен быть кардинально другим, и я просто не смог выудить нужной мне информации из несоизмеримо огромного объёма информации, хранящейся в Интернете, общий объём которой равен предположительно сорока четырём зеттабайтам.

Приставка "зетта" равняется десяти в двадцать первой степени. То есть, весь объём интернета равен сорока четырём триллионам гигабайт или сорока четырём миллиардам терабайт. Колоссально? Звучит, как Вселенная. И также, как и Вселенная, объём интернета также стремительно расширяется. Пока я писал это предложение, прошло пять секунд. За одну секунду каждый житель нашей Голубой Планеты генерирует и выкидывает в Интернет в среднем 1,7 мегабайт информации. Умножаем на 7 750 000 000 (количество людей на планете) и получим число, равное 13 175 000 000. Теперь умножаем это число на пять и получаем 65 875 000 000. Именно на столько мегабайт увеличился объём интернета за время, пока я писал одно предложение. 65 875 000 гигабайт. 65 875 терабайт. Таким образом, весь мир – это информация, это текст, это код, который постоянно нужно расшифровывать, чтобы найти в нём себя и не потерять своё Я. Но бывают моменты, когда ты не понимаешь, что означает те или иные места в тексте. Ты начинаешь сопоставлять это со своим опытом, но ответов не находишь, потому что у тебя нет такого опыта. Ты начинаешь искать ответы в тексте. Если нашёл- молодец. Значит, поднялся, отряхнулся, и пошёл себе дальше. До следующего места, которое ты опять не сможешь сначала понять. Сечёте в чём смысл вышесказанного?

Сечёте, к чему я клоню? Проблема всякой депрессии кроется именно в непонимании того, что ты читаешь в тексте, потому что в твоём опыте это не записано. Помните, как в детстве мы сталкивались со многими трудностями, которые с точки зрения человека взрослого представляют собой сущие мелочи? Мы учились ходить, мы учились держать ложку. Причём, держать эту самую ложку правильно, как все, а не так, как тебе удобно. Помните? Все мы через это проходили. Через эту школу жизни, которая началась для нас даже не с рождения, а ещё тогда, когда наш зарождающийся организм был ещё одноклеточным. Ибо это уже и есть начало нашей жизни. Мы учились читать, считать, писать. Мы постигали моральные категории что такое "хорошо" и что такое "плохо". Помните Маяковского? Таким образом, каждое научение было сопряжено со стремлениями, падениями, борьбой и преодолениями, и всякий раз мы выходили победителями, ибо каждый выученный урок так или иначе является для нас победой, даже если мы за это и не получили отметку. Вы спросите, почему одни люди преодолевают проблемы легко, а другие – трудно? А третьи вообще не преодолевают? Помните, в школе были такие ученики, которые умели читать хорошо, а другие читали так себе, ну а третьи из рук вон плохо? Поняли, к чему я клоню, да? В технике чтения важными являются три составляющих: скорость, интонация и осмысление прочитанного. Умение быстро читать – это преимущество. Но оно не является самодостаточным. Потому что если будешь читать быстро, но без интонации – твоё чтение будет походить на тарабарщину и тебя никто не поймёт. Если без осмысления – сам ничего не поймёшь. Интонация нужна для того, чтобы передавать эмоции, заключённые в тексте, стиль текста и его смысловую нагрузку, а также для того, чтобы текст был воспринят