Клиентоцентрированная терапия [Карл Роджерс] (fb2)

QR-код книги

Аннотация

В книге изложена теория личности К. Роджерса как основание разработанного им психотерапевтического подхода — клиентоцентрированной терапии.
Прикладные аспекты данного метода представлены в главах, написанных сподвижниками К. Роджерса — Э. Дорфман (Игровая терапия), Н. Хоббсом (Группоцентрированная терапия) и Т. Гордоном (Вопросы лидерства и управленческого администрирования).

Рекомендации:

• Карл Роджерс — человек и его идеи[1]
• Глава 1 Карл Роджерс Развитие клиентоцентрированной терапии
•   О целях книги
•   Школа мысли
•   Последние разработки в клиентоцентрированной терапии
•   Диапазон практики
•   Расширение области применения
•   Прогресс в исследованиях
•   Программы подготовки
•   Развитие теории
•   Резюме
• Глава 2 Карл Роджерс Теория личности
•   Положения
•     I. Каждый индивид существует в постоянно изменяющемся мире опыта, центром которого он является.
•     II. Организм реагирует на окружение так, как оно дано ему в опыте и восприятии. Эта сфера восприятия для индивида является "реальностью".
•     III. Организм реагирует как организованное целое на определенное феноменальное поле.
•     IV. Организм имеет одну основную тенденцию и стремление — актуализировать (задействовать), сохранять и укреплять организм как средоточие опыта.
•     V Поведение в своей основе является целенаправленной попыткой организма удовлетворить свои нужды как данные ему в опыте в его поле восприятия.
•     VI. Эмоция сопровождает и в целом способствует целенаправленному поведению; тип эмоции определяется либо исходным, либо завершающими аспектами поведения; интенсивность эмоции определяется значимостью в нашем восприятии данного поведения для сохранения и укрепления организма.
•     VII. Лучшей точкой опоры для понимания поведения является компетенция самого индивида.
•     VIII. Часть общего поля восприятия постепенно обособляется в виде самости.
•     IX. В результате взаимодействия со средой и, в частное-ти, в результате эволюционного взаимодействия с другими формируется структура самости как организованная, подвижная, но последовательная концептуальная модель восприятия характеристик и взаимоотношений "я", или самого себя и вместе с тем система ценностей, применяемых к этому понятию. X. Ценности, применяемые к переживаниям, и ценности, являющиеся частью структуры самости, в одних случаях представляют собой ценности, непосредственно переживаемые организмом, а в других — ценности, интроецируе-мые или заимствованные у других, но воспринимаемые искаженным образом как непосредственно переживаемые.
•     XI. Всякий опыт и всякое переживание в жизни индивида либо а) символизируются, воспринимаются и организуются определенным образом в их отношении к его самости, либо б) игнорируются, если не воспринимаются как имеющие отношение к самости, либо в) отрицаются или искажаются в символизации как несовместимые со структурой самости.
•     XII. Большинство приемлемых для организма способов поведения совместимы с представлениями человека о самом себе.
•     XIII. В некоторых случаях поведение может определяться органическими ощущениями и потребностями, которые остаются несимволизированными. Такое поведение может быть несовместимо со структурой самости, но в этих случаях индивид — не "хозяин" своего поведения.
•     XIV. Психологическая неурегулированность проявляется тогда, когда организм не пропускает в сферу сознания значимый сенсорный опыт и внутренние ощущения, которые, поэтому, не символизированы и не организованы в гештальты структуры самости. В таких ситуациях возникает сильная реальная или потенциальная напряженность.
•     XV. Психологическая регуляция существует тогда, когда концепция самости такова, что весь сенсорный опыт и внутренние ощущения организма ассимилированы или могут быть ассимилированы на уровне символизации в совместимые отношения с концепцией самости.
•     XVI. Любой опыт, несовместимый с организацией или структурой самости, может восприниматься как угроза, и чем больше таких восприятий, тем жестче организация структуры самости для самозащиты.
•     XVII. При определенных условиях, первоначально исключающих какую-либо угрозу структуре самости, переживания, несовместимые с ней, могут восприниматься и проверяться, а структура самости может быть пересмотрена с целью ассимиляции и включения этих переживаний.
•     XIX. По мере того как индивид все больше воспринимает и принимает в структуру самости органические переживания, он обнаруживает, что изменяет свою систему ценностей — опирающуюся главным образом на искаженно символизированные интроекции — в непрерывном процессе организменного оценивания.
•   Схематическое изображение
•     Определения
•     Пояснения
•   Изменение личности в результате терапии
•   Характеристики личностных изменений
•   Заключение
• Глава 3 Карл Роджерс Подготовка консультантов и психотерапевтов
•   Первый опыт подготовки консультантов
•   Кого следует отбирать для обучения?
•   Подготовка к обучению в области терапии
•   Желательная предварительная подготовка
•   Продолжительность курса обучения
•   Краткосрочная программа подготовки по психотерапии.
•     Программа для врачей
•     Краткосрочная программа для персональных консультантов
•   Реакции стажеров
•   Критика программы
•   Современная программа подготовки по психотерапии
•   Отбор слушателей в рамках программы
•   Начальный курс
•   Курсы-практикумы
•     Общие цели.
•     Ролевое общение и простое собеседование.
•     Взаимное консультирование.
•     Многосторонняя терапия.
•   Интернатура, или назначение по соглашению
•   Исследования в области терапии
•   Результаты
• Глава 4 Элейн Дорфман. Игровая терапия
•   Истоки игровой терапии
•   Современное понимание
•   Вера в ребенка
•   Роль терапевта
•   Терапевтический час ребенка
•   Ситуация молчания
•   Ситуация, противоположная молчанию
•   Значение терапевтического сеанса для ребенка
•   Степень риска
•   Проблема ограничений
•   Об ограничениях
•   Специфика игровой терапии
•   Исследования в области игровой терапии
•   Опыт анализа протоколов игровой терапии
•   Анализ результатов игровой терапии
•   Первоочередные исследовательские задачи
•   Заключение
• Глава 5 Николас Хоббс Группоцентрированная психотерапия
•   Иллюстрация группоцентрированной терапии
•   Индивидуальная и групповая терапия — сходство и различия В чем состоит сходство
•   В чем состоят различия
•   Процесс групповой терапии
•   Начало работы в группе
•   Развитие группы и определение темы
•   Отрывки из дневника самооценок
•     Запись, сделанная до начала терапии
•     Дневниковая запись после первой встречи
•     Дневниковая запись после четвертой встречи
•     Дневниковая запись после седьмой встречи
•     Дневниковая запись после восьмой встречи
•     Дневниковая запись после десятой встречи
•     Дневниковая запись после одиннадцатой встречи
•     Дневниковая запись после тринадцатой встречи
•     Дневниковая запись после восемнадцатой встречи
•     Спустя два месяца, после девятнадцатой и последней встречи (выдержки из интервью)
•   Гоуппоцентрированная терапия как процесс
•   Групповой терапевт
•   Члены группы как терапевты
•   Отбор членов группы
•   Эффективность групповой терапии
• Глава 6 Томас Гордон Лидерство и управление: группоцентрированный подход
•   Адаптивная способность группы
•   Концепция группового лидерства
•   Функции лидерства
•   Концепция лидерства и парадокс
•   Понятие группоцентрированного лидерства
•   Группа в условиях группоцентрированного лидерства
•   Возможность участия
•   Свобода коммуникации
•   Благожелательная психологическая атмосфера
•   Отличительные функции группоцентрированного лидера
•   Доброжелательность и эмпатия
•   Внимание к окружающим
•   Понимание смыслов и замыслов
•   Принцип признания
•   "Связующая" функция
•   Группоцентрированное лидерство. Проблемы применения
•   Планирование
•   Приобщение членов группы к активному участию
•   Распределение лидерства
•   Гоуппоцентрированное лидерство в крупных организациях
•   Индивидуальный опыт работы в группе
•   Члены группы начинают понимать самих себя.
•   Интернализация функций группоцентрированного лидера
•   Изменения в функционировании группы
•   Рост спонтанного выражения чувств и представлений.
•   Согласие со стандартами группы.
• Библиография
• *** Примечания ***