Знание! Кто «за»? Кто «против»? Воздержался? [Павел Викторович Норвилло] (fb2) читать постранично, страница - 91

исключения “соратницам”, наряду с математикой могут быть отнесены также философия, науковедение, кибернетика.

(обратно)

35

^* Так что, обучаясь владеть палицей, копьём, дротиком, бумерангом, трубкой, “стреляющей” отравленными шипами, и т. д., юноши готовились не собственно к войне, а к обычной повседневной жизни. Плюс к тому для начинающих людей эквивалентом понятия “человек” являлось название своего племени, а иноплеменники виделись либо вообще как “нелюди”, либо как если и люди, то уж точно более низкого свойства, чем сородичи. Отсюда и обращение против чужаков тех же средств, что служили для добывания мяса и шкур животных, воспринималось как мера вполне естественная, а понятие “искусный охотник” являлось полным эквивалентом понятия “искусный воин”.

(обратно)

36

^* Для Солона Афинского это предельно очевидно. С трудами Фалеса Милетского ясности меньше, но теорема его имени показывает, что, наряду с космогоническими схемами, он мог заниматься и более наглядными вещами.

(обратно)

37

^* Сходная ситуация в этот период складывается и в странах Ближнего и Среднего Востока, с той лишь разницей, что роль латыни здесь берёт на себя арабский язык, а роль католической иерархии – исламская. Но желание жёстко контролировать распространение грамотности и претензия на монополию мысли ровно те же самые. Так что там, где местные властители проявляли личную заинтересованность в научных изысканиях и оказывали покровительство учёным – а так поступали, в частности, один из первых хорезмшахов, исфаханский султан Мелик-шах и правитель Самарканда Улугбек, – их города, становясь пристанищем для таких деятелей, как Бируни, Ибн-Сина, Хайям или Джемшид-аль-Каши, очень быстро превращались в культурные центры регионального или даже мирового значения. Но после смерти (или убийства) таких лидеров, как правило, наступала реакция, так что при новых властях Хайям впал в немилость, Ибн-Сина был вынужден бежать из Хорезма и чуть не погиб в пустыне, а уникальная обсерватория Улугбека была разрушена.

(обратно)

38

^* Впрочем, со временем выделяются “особо приближённые” школы (лицеи, колледжи и т. д.), посещение которых не только не умаляет, а напротив, сугубо подчёркивает привилегированный статус учеников и их родителей. После чего и аристократия смиряется с необходимостью для своих отпрысков отправляться “в первый раз в первый класс”.

(обратно)

39

^* При этом, по сравнению с античными временами, государственное поощрение научных изысканий становится гораздо более массированным и пристрастным, и наряду с выделением казённого финансирования всё в том же XVII веке появляются первые национальные академии наук, призванные координировать и контролировать работу исследователей в различных отраслях знания.

(обратно)

40

^* Впрочем, исходный имущественный статус и без юридических запретов полностью сохраняет своё сортирующее воздействие на состав учащихся. И в том числе там, где имелись бюджетные или благотворительные школы, далеко не все беднейшие семьи могли позволить себе отправить туда хотя бы одного своего ребёнка. Тем более это относится к высшему образованию. Но в целом в новых условиях определённые дополнительные возможности получить “хорошее” образование и перейти на положение мелких, а то и средних буржуа действительно появляются в том числе у пролетариев, а каждый живой пример такого рода дополнительно подогревает энтузиазм десятков и сотен пытающихся повторить успех таких “счастливчиков”.

(обратно)