Неужели я гений? [Вин Венгар] (fb2) читать постранично, страница - 2

Колози, финансовая поддержка которых помогла этому судну удержаться на поверхности.

• Полу Шилу и его группе за то, что они терпеливо и доброжелательно выслушивали автора и помогали ему в проведении экспериментов, которые привели к настоящему прорыву в области ускоренного обучения.

• Стью Карту за его горячую поддержку. Он был моим предшественником во многих областях исследований.

• Профессору физики, мужественному человеку Чарльзу Рейнерту, чьи исследования, проведенные в одиночку, помогли «узаконить» программу обучения с использованием метода просмотра образов в глазах общественности, которая, как известно, не всегда благосклонно относится к усовершенствованиям и новинкам.

• Лиэлу Палмеру, профессору педагогики Государственного колледжа Винона, штат Миннесота, за то, что он с такой теплотой делился со мной своими обширными знаниями и опытом.

Заслуженному деятелю науки профессору Вирджилу С. Уарду из Университета штата Вирджиния, который подал мне пример стойкости и не позволил поддаться обстоятельствам; а также покойному профессору Джону Куртису Гоуэну. Оба они — светила мирового уровня в области педагогики и оба — мои друзья, хотя, к сожалению, друг с другом были не особенно дружны.

• Джону Пирсону, работающему в Лос-Анджелесе с детьми, страдающими расстройствами речи. Он внес огромный вклад не только в жизни этих детей, но и в теорию нашей программы.

• Биллу Веберу, Синтии Бекер и Ренди Крафту из Сент-Луиса, моим верным сотрудникам по «Проекту возрождения».

• Стиву Голдстоуну из Нью-Йорка, опытному преподавателю и энтузиасту программы «Проект возрождения» и метода нейролингвистического программирования.

• Баду Брукзикеру, который почему-то считает, что это я учил его, но сам научил меня гораздо большему.

• Лине Борджесон, моему издателю и хозяйке в Швеции, которая обогатила меня своим европейским взглядом на мир.

• С. С. Бат, моему издателю и хозяину в Сингапуре и Малайзии, который, в свою очередь, обогатил эту программу мудростью Востока.

• Профессору Луису Хосе Мачадо де Андраде из Государственного университета Рио-де-Жанейро, который не только помог изданию наших книг в Бразилии, но также является одним из наиболее выдающихся ученых в области исследования лимбического мозга; учредителем и лидером одной из самых представительных организаций научной общественности в области ускоренного обучения; создателем теории и метода эмотологии и моим самым замечательным другом.

• Октавио Гордильо Гульену, Мануэлю Гарибай Олиоквенги, Розе Марте, Глории Гонцоро и всем членам группы САР, моим издателям и друзьям из прекрасного города Мехико.

• И наконец, я должен принести особую благодарность моему соавтору Ричарду По не только за его героический труд над моей многословной прозой, но и за инициативу, которая и привела к появлению этой книги. Я благодарю его за чуткое отношение, а также за его, можно даже сказать, болезненную пунктуальность по отношению к нашим рабочим отчетам, которую он проявил, будучи в своей прежней роли главного редактора журнала «Успех». (Тогда мы с ним и познакомились.) Необычайная степень точности, характеризующая все материалы его журнала, является образцом журналистского профессионализма и, несомненно, стала одной из причин успеха этого первоклассного издания.

Повторяю, на каждого человека, которому я принес свою благодарность на страницах этой книги, приходятся дюжины тех, кого я не могу лично отметить из-за отсутствия места, и потому прошу у них прощения.

Вин Венгер

Глава 1. А вы — гений?

Работая в течение двадцати пяти лет в области ускоренного обучения, я неоднократно убеждался в том, что человеческий разум способен творить чудеса. Один случай произвел на меня неизгладимое впечатление. В 1981 году, когда я проводил семинар в Равенне, штат Огайо, у одного из участников (назовем его Боб С.) произошло замечательное, быть может, даже спасшее человеческую жизнь, столкновение с подсознанием.

Мы практиковались в так называемой технике потока образов. Я попросил слушателей разбиться на пары и попеременно, закрыв глаза, вслух описывать друг другу все всплывающие в воображении картины.

Во время такого сеанса необычайно важно описывать всякий возникающий образ, каким бы зыбким, тривиальным или загадочным он ни был. Однако у Боба С. возникли трудности: стоило ему закрыть глаза, как перед ним тотчас возникал совершенно отчетливый образ старой автомобильной покрышки. Вместо того чтобы честно рассказать об этом, Боб пытался избавиться от злополучного видения. Он никак не мог поверить, что именно этого от него и «ждут».

«Я снова и снова твердил своему партнеру, что ничего не вижу, — писал Боб впоследствии, — и старался увидеть что-нибудь другое. А он с не меньшей настойчивостью описывал все подряд, будь то пузыри, черточки — короче, всякую всячину. В конце концов я все же проговорился об этой